音樂小兒郎教案

1. 小兒郎簡譜

歌曲誕生於二十世紀四十年代，由宋揚作詞作曲，具有湖南民歌風。 在1944年寫。歌曲作者;宋揚，男，漢族。1918年10月生，湖北漢川市人，中共黨員。1938年參加抗日文藝工作，1944年參加抗敵演劇隊，1949年任湖南長沙市工人文工團團長，1954年任湖南音樂工作室主任、湖南音樂工作者協會主席，1955年任中國音協《歌曲》編輯部組長、副主編、第四屆中國音協理事，1974年任中國音樂研究所詞曲組組長。主要從事歌曲創作及音樂理論研究，曾創作歌曲《讀書郎》、《苦命的苗家》、《人民的太陽》等等。出版有歌集《湘江邊的歌聲》、文集《歌曲怎能樣表現情感》。1986年離休時被聘為中國音樂研究所特約研究員。1993年起享受政府特殊津貼。2004年10月4日在北京逝世，享年86歲。

2. 幼兒園音樂課教案中班 小二郎

教學內容： 《讀書郎》。 教學目標： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 教材分析： 《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有 動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同 時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。 教學重點 ： 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學准備： 多媒體課件，黑板，打擊樂器等。 教學過程： 一 、組織教學。 1.學生聽音樂，律動進教室。 2.師生問好。 二、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽。…… 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。…… 4、師：他們讀書是為了什麼呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞， 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2.學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。…… 3.師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！ 多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。 課堂小結： 布置作業： 板書設計： 教學反饋：

3. 「小兒郎背著書包上學堂…」這首兒歌的名字是什麼完整的歌詞是什麼

小二郎 小呀么小兒郎, 背著那書包上學堂, 不怕太陽曬, 也不怕那風雨狂, 只怕先生罵我懶呀, 沒有學問嘍, 無顏見爹娘。 朗里格朗里呀朗格里格朗 沒有學問嘍, 無顏見爹娘。

4. 小兒郎的歌是什麼名

《讀書郎》

歌曲原唱：卓依婷

填詞：宋揚

譜曲：宋揚

小嘛小兒郎 背著那書包上學堂

不怕太陽曬 也不怕那風雨狂

只怕先生罵我懶喲 沒有學問那無顏見爹娘

啷里格啷里格隆咚鏘 沒有學問那無顏見爹娘

只怕先生罵我懶喲 沒有學問那無顏見爹娘

小嘛小兒郎 背著那書包上學堂

不是為做官 也不是為面子光

只為讀書求學問呀 不受人欺負呀

不做牛和羊 啷里格啷里格隆咚鏘

不受人欺負呀 不做牛和羊

只為讀書求學問呀 不受人欺負呀

不做牛和羊 啷里格啷里格隆咚鏘

不受人欺負呀 不做牛和羊

只為讀書求學問呀 不受人欺負呀

不做牛和羊 只為讀書籌學問呀

不受人欺負呀 不做牛和羊

(4)音樂小兒郎教案擴展閱讀：

《讀書郎》是台灣女歌手卓依婷演唱的一首歌，收錄於1996年發行的專輯《校園青春樂》中。卓依婷（Timi Zhuo），1981年10月2日出生於台灣新北市新莊區，中國台灣女歌手、演員。

她的歌曲風格迥異，以柔情甜歌為主。台灣歌手卓依婷一直被大家稱為「賀歲公主」，她具有甜美的嗓音和清新的形象。她演唱的歌曲幾乎是各個年齡層次點唱率是高的，她是深入民心、被稱為「甜美天後」的台灣歌手卓依婷。

卓依婷低調，從不依賴包裝、廣告和炒作，擁有甜美的歌聲。用甜美的歌聲吸引、打動了聽眾，但她的歌聲卻能讓全中國甚至其它國家千千萬萬的普通老百姓認識、接受並深深喜愛、不能忘懷。

5. 關於小二郎的音樂鑒賞

讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為回帶再現的一答段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有
動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。

6. 求兒歌《小兒郎上學》的歌曲鏈接地址，用在QQ空間背景音樂上 mp3格式或wma格式均可，在線等！謝謝！！

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7. 小二郎兒歌教案怎麼寫

教學內容： 《讀書郎》。 教學目標： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 教材分析： 《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有 動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同 時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。 教學重點 ： 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學准備： 多媒體課件，黑板，打擊樂器等。 教學過程： 一 、組織教學。 1.學生聽音樂，律動進教室。 2.師生問好。 二、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽。…… 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。…… 4、師：他們讀書是為了什麼呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞， 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2.學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。…… 3.師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！ 多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。 課堂小結： 布置作業： 板書設計： 教學反饋：