⑴ 怎麼自己在家給寶貝上音樂探索課
有錢的話買個鋼琴彈彈，沒錢的話買個電子琴，手風琴或者二胡，口琴。
⑵ 音樂課如何吸引孩子的注意力
一、激情導入滲透環境 音樂課需要學生心中心情舒暢，精神飽滿，音樂老師一進課堂，呈現給學生一臉的微笑，一腔的熱情，這種朝氣與生動會不自覺地感染學生，使他們不由自主地把注意力集中到課堂上，同時，音樂教室的環境，對學生影響也很大，老師可根據小學生的年齡特點，把教室布置得充滿童趣，又富有音樂特點。在教學過程中，教師可以自己行動動手製作一些生動形象的教具，這樣不僅可以提高學生對音樂課的興趣，還能提高學習效果，讓一些枯燥無味的樂理、視唱教學，形象化、生動化，使學生想學、樂學。如聽力訓練、教師可製作一棵果樹，一個個果子上寫上音符，讓學生頭戴小松鼠的頭飾，提著籃子，聽教師彈琴，然後，摘下相應的果子。又如認識一些音樂符號，教師可把這些符號融進故事講給學生聽，這樣做學生則更易於理解，這樣生動活潑的音樂課，還怕學生不喜歡嗎？ 二、首先讓孩子們喜歡你 老師給學生的第一印象，往往對學生的影響是最深刻的，也是不易更改的。如果老師著裝得體、大方、精神飽滿、面帶著微笑、不卑不亢，學生會對這樣的老師充滿新奇，充滿敬畏，他們會不由自主地集中注意力，對老師充滿著期待，而老師開口說出標准、流利、富有感染力及兒童特點的普通話時，學生肯定會補足老師的語言深深地吸引，而如果老師再能唱上著拿手的歌曲，或演奏一曲美妙嫻熟的樂曲，用優美的歌聲與樂曲去打動學生，感染學生，讓學生有一種想和老師一起唱或一起演奏的慾望，那麼他們肯定喜歡上老師的課，並且也深深地愛上音樂，愛上了這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的一半。這樣的老師一定會成功。 三、用樂聲感染學生 音樂課，音樂是主旋律。我們教授的歌曲以及讓學生聆聽的音樂能否打動學生，感染學生。就成為學生是否喜歡愛音樂課的關鍵。許多調查研究表明，很多的孩子只要走出校門就不再唱老師教的歌，存在許多原因，如所教歌曲旋律過於復雜；歌曲內容過於陳舊，不貼近學生生活，不為學生所熟悉，學生不感興趣；老師在教學生過程中注意學唱效果，而只一味地要求學生唱會唱准，不帶著學生去用心感受音樂的魅力，感受和諧聲音的美妙等。所以，我們在教學歌曲時，不僅要求學生唱會，唱准，還要讓他們通過和諧，優美雪演唱去感受音樂的魅力。 總之，音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師可利用音樂的這一特性，在課內外搞一些簡單、生動、學生喜聞樂見的活動，讓學生通過自己的親身參與和表演，培養他們與人合作的精神，鍛煉他們的表演能力與氣質，同時通過這些活動的參加，讓學生找到自己的閃光點，樹立自信心。如在課堂上，搞一些音樂小品，小組間的歌詠比賽，班級間的聯歡會，在課外組織一些興趣小組，如合唱隊、舞蹈隊，鼓號隊等，也可組織全校性的聯歡會、歌詠比賽、有條件的還可以到社會中去演出。這些活動不僅可以豐富學生的校園生活，還增強了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術性的學習環境，這些活動的開展，也會使學生喜歡上的音樂課，想著上音樂課。當然，方法還有很多，只要我們的音樂教師對自己的事業充滿熱情，相信你的學生肯定喜歡你。
⑶ 有關鼓勵孩子快樂學琴的句子有哪些
1、駿馬是跑出來的，抄強兵是打出來的，學鋼琴可以陶冶藝術情操、提高文化修養。
2、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登，彈鋼琴可以同時鍛煉左右手、增進整個大腦發育，成為一個有用的人才。
3、做得好繼續試試看， 努力從今天開始，成功從「零」開始。
4、了不起你辦得到的，進步很大，希望你更上一層樓。
5、你學得真快，認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
6、太好了極佳的表現，你使它變得容易多了。
7、 記性真好你今天確實做得很好，山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
8、恭喜你，事常與人違，事總在人為 ，你看你想出辦法來了。
9、我真以你為榮，你的琴技幾乎像個大師一樣的純熟啊。
10、好極了你做得很順手嘛，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，你真學到不少東西。
⑷ 音樂課上表揚學生的句子有哪些
不知是什麼力量使你改變這么大，
從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，內真為容你高興！
尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）
要學會欣賞別人，對於「×××」同學的回答，我們該怎麼表示？
啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
連這些都知道，真不愧是班級小博。
你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
你的眼睛真亮，發現這么多問題！
能提出這么有價值的問題來，真了不起！
會提問的孩子，就是聰明的孩子！
這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
多麼好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！
沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
⑸ 當你在組織幼兒上音樂課時，一位幼兒說：這像死了人的音樂！弄得全場大笑，這時你該怎麼來組織這堂課呢
這也許恰恰說明，那孩子體會到了音樂中的情緒，雖非哀樂，也有哀傷的情緒在裡面。 你可以與孩子們一起笑，難道不好笑嗎？ 等大家都笑夠了，再鼓勵孩子們說出自己對音樂的感想，這就可以了。 因勢利導，最重要。
⑹ 如何上一堂孩子感興趣的音樂課
對於一位音樂教師來說，從事音樂教育並不是一件容易的事。在音樂教學中，我們往往發現這樣一些現象：現在的中學生大部分都喜歡聽流行曲，課本里的歌曲他們都不感興趣，於是有許多同學上課不認真、搞小動作，有的把耳機帶到教室里，一邊聽，一邊小聲哼；有的在抄流行曲；甚至有的學生還當著我的面大聲喊：「這首歌不好聽，來段流行曲吧！」面對這不良現象，我真的有點生氣，卻又覺得無奈，這種現象很多原因應歸結於教師在課堂上太注重知識的傳授和技能技巧的訓練，嚴重地壓抑了學生的思想感受與情感表達。
一、教師要使學生成為課堂主體
一貫的音樂課，我們都是教會學生唱一首歌，講授一點音樂知識，分組輪唱就算完了，可是現在卻不一樣了。我結合同學們的要求，在音樂課搞點游戲，如猜迷語，比一比讀順口溜，講故事……我還要求每一位同學在上新課前，輪流上黑板寫一句有關音樂方面的名人格言，或者自己對音樂的一些體會、感受。這樣做是為了激發同學們對音樂的學習興趣，讓他們更深刻地了解音樂。在音樂教學中教師必須要揭示音樂作品的思想，讓它融入學生的心田，起到「育人」的最終目的，正如蘇霍姆林斯基說的：「音樂教育不是音樂家的教育，而是人的教育。」例如學習歌典《七子之歌——澳門》，用澳門七歲小女孩那真誓的童聲，牽動著億萬炎黃子孫的心。在深情地多次呼喚母親的歌聲中讓學生深深地感受到我們中國曾經遭遇的災難與分離，體會離別孩子迫切回到母親身邊的渴望心情，此時音樂作品激發了學生濃濃的愛國情和企盼祖國統一的心願。
音樂是聽覺藝術，要培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受的熏陶，讓他們大量接觸優秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生並激發他們的興趣，音樂欣賞能培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動。
二、讓學生學習體驗，在體驗中學習。
音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。例如學唱《讓世界充滿愛》時，我讓學生自主分成若干小組創編情景表演。因為下課的十分鍾不是學習的結束，是一種身心的放鬆，它猶如音樂中的休止符，不是音樂的結束，而是預示著音樂的繼續。所以讓同學們通過肢體語言，一邊唱一邊將下課的情景描繪出來。課下同學們經過構思分組排練，將各自的作品帶到音樂課中展示，有的組是創編舞蹈，有的組是集體舞；有的組加入了課間同學們喜歡的小游戲，有的組還加入道具，如羽毛球，足球，踺子等，將輕松，活潑的樣子展示出來。他們樂在其中，表演的同學和欣賞的同學形成了其樂融融的課堂氛圍。所以，通過創設的音樂環境，使學生主動的參與教學活動，肢體的動作使學生獲得自由舒展，使其對音樂的情感獲得充分表達，做到了寓教於樂，即培養學生的創造力，有使課堂氣氛生動活潑。
三、讓學生音樂作品的情感美，陶制審美情操。
首先要做有情感的教師。教師的一言一行，一舉一動，細微的情緒變化時刻牽引著學生的心。要想學生走進音樂，教師自己要在音樂的情感里自由翱翔，才能帶領學生飛翔。如學生一進入初中階段，最先接觸的是《國歌》，這首歌學生都會唱，但從我幾年的教學中發現有很少學生能將《國歌》唱好。有些學生唱得很響亮，讓人感覺那是在嘶心裂的叫喊，有些學生聲音低沉，有氣沒力讓人感覺有些東亞病夫的模樣，還有些學生嘻嘻哈哈，東張西望。此時我沒有批評學生，而是說，下面聽聽老師的演唱，當前奏響起，我以立正的姿勢站好，昂首挺胸，神情嚴肅，以堅定的目光直視前方，然後用雄壯有力、慷慨激昂的情緒演唱完全曲，學生一下子安靜了，然後發出響亮的鼓掌聲，彷彿在用眼睛告訴我，老師你唱得真棒。通過教師正確的示範很好地將作品的情感傳達給學生，給學生豁然開朗的情感體驗。
其次通過講授與感知不同音樂要素體會情感。有的作品可通過講授誘發學生的內心感受。如介紹作品的時代背景，作者的身世與作品有關的故事，如欣賞《心泉映月》，學生聽完了教師對作品及作者的介紹後，就能很快地進入樂曲那凄涼哀思、悲憤的意境中，從而喚起對阿炳一生遭遇的同情。再如欣賞舒伯特的《鱒魚—鋼琴五重奏》，欣賞前學生了解了舒伯特的一生貧苦，善良不趨炎附勢的性格，欣賞完我問學生，舒伯特為什麼要寫這首曲子，它的寓意是什麼，此時學生就聯想到了舒伯特與鱒魚的命運是一樣的，嚮往自由都遭人暗算和欺騙的無奈情感，讓學生真切地感受到有時音樂作品的情感正是作者內心情感的真實現再現。
四、教師要從生活中改變自己的角色
每節課的教學設計應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經驗出發，緊密聯系社會生活及音樂現象主動去探索、思考，音樂與人生的關系，使音樂成為一次生動、具體、藝術化的生活體驗。
課堂教學還應注重自己角色的轉變，要體現良好的師生關系。教師作為組織者、參與者、合作者進入課堂。教師要能夠關注與調動每個學生的積極性，人盡其才。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現象，多數時間在無伴奏的情況下進行，依靠師生間的交流，使學生學歌迅速。而在練習期間，擔任伴奏的是平時音準不太好的、有自己特長的學生（電子琴、豎笛等伴奏），增加每位學生的信心，使他們能夠勇敢的承擔這樣的事，使每位學生都獲得成功的喜悅。同時教師的評價不但關注學生的學習成果，更應關注學生學習音樂的水平及在音樂聽賞過程中表現出來的情感和態度。
⑺ 寫給學鋼琴孩子的寄語
媽媽對兒子學鋼琴的寄語
指尖舞動優雅
彈指一揮間 世界為你更精彩
對孩子學習鋼琴的寄語
孩子,你現在的付出 就是為了以後你可以驕傲得說 你會談鋼琴啊 加油,媽媽爸爸愛你哈
爸爸媽媽對學鋼琴孩子的寄語怎麼寫
孩子，你現在的付出
就是為了以後你可以驕傲得說
你會談鋼琴啊
加油，媽媽爸爸愛你哈。
鼓勵孩子學鋼琴美句
可以多誇誇孩子，如，你彈得越來越好了，你真棒
爸爸媽媽最喜歡聽你彈鋼琴
開始學鋼琴一段時間後，孩子都很不情願，畢竟這不是個輕松的「工作」，可以陪著一起練，聽到好聽的地方，使勁的誇她，說說旋律後面的故事，邊講故事邊彈琴，孩子就很有興致。
孩子學鋼琴
建議你好好考慮考慮，孩子是否真的喜愛鋼琴，畢竟現在學鋼琴的孩子太多了。
如果你單純是為了培養孩子的情操的話，是完全可以的。
這些都是比較優美愉快的曲子，建議試下吧。
節目名稱 土耳其迴旋曲（Alla Turca）
節目介紹：莫扎特的經典曲目，著名的漫畫《麥兜》的主題曲就是由其改寫。
另外網上一個很火的彩鈴用的也是這首曲子。
節目名稱 乒乓之戀（PING PONG SOUSLES ARBRES）
節目介紹：很奇怪的曲目名字，由於並不知道它的主題是什麼，只好找了幅乒乓球的圖片（汗…）。
絕對經典的曲目，經常在一些滑稽節目，比如雜技、喜劇里、啞劇里聽到這首曲子，聽了有種讓人忍俊不禁的感覺（找得好辛苦，終於找到這首曲子了，我的下一部DV短片應該能用到，嘿嘿…）
節目名稱 夢中的婚禮（MARIAGE D'' AMOUR）
節目介紹：選自理查德的《水邊的阿狄麗娜》。
節目名稱 玫瑰色的人生（LA VIE EN ROSE）
節目介紹：舒適優雅的酒吧、餐廳應該常放這首曲子。
選自理查德的《命運》。
節目名稱 羅密歐與朱麗葉（LOVE THEME FROM「ROMEO&JULIA」）
節目介紹：音樂盒或者電子鬧鍾、電子日歷必有的曲目之一。
選自理查德的《命運》。
節目名稱 夢里的故事（HISTOIRE D''LLN REVE）
節目介紹：選自理查德的《命運》。
節目名稱 綠袖子（GREENS LEEVES）
節目介紹：選自理查德·克萊得曼的《命運》。
本曲又名《綠葉子》或《綠色葉子》。
個人很郁悶為什麼會有「袖子」和「葉子」這兩種截然不同的翻譯方式。
這首曲子最早在CCED（DOS時代的表格製作軟體，估計知道的朋友會相當少）里聽到，當時有一種相當奇妙的感覺。
事隔多年，今朝終於知道此曲的名稱，頗有一翻感慨。
如果你思戀一個人，那麼這首曲子會很合適…
節目名稱 愛之夢（LIEBESTRAUM）
節目介紹：如夢般美的曲子…選自理查德的
⑻ 要怎麼上好幼兒園的音樂課
一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣 要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學習音樂的興趣。 三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人 恰當的選材是幼兒音樂教學的重要環節之一。多年來，幼兒音樂活動的目標、內容、形式都是由教師根據自己的意願再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的餘地和機會。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發展上的需要，單一的集體教學不能為幼兒提供自我發展的空間。孩子對音樂內容的需求是從本能需要的立場出發的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學習的對象。教師在明確音樂教育目標的前提下要善於從幼兒的生活范圍里選取適當的內容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現。如動植物類、自然現象類等這些都是幼兒有一定感性經驗的事情，引導幼兒用藝術的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節奏等）再現，會大大提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據每個幼兒的實際水平和需要提供相應的學習內容，提出合適的進度要求，使教學個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調向前發展，使每個幼兒能在最近發展區內獲得提高，取得成功，培養自信。為不同發展水平的幼兒提供活動發展的平台，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現的需要。
⑼ 如何給三四年級的小朋友上音樂課
其實三四年級的小朋友已經比較懂事了，當然他們的心理還是很幼稚的，時不時的給孩子一些獎勵，孩子會很開心，當然也就聽話了。
而關於課堂活動的內容，我認為可以給孩子們排一場小的音樂劇，寓教於樂，相信三四年級的小孩子會很喜歡。
祝你講課成功。。
⑽ 該如何教幼兒上音樂課
做一些可以讓幼兒注意的音樂動作,產生幼兒對音樂動作的興趣,才能激發幼兒對音樂的愛好,有必要在幼兒出生前用我們上網用的聽筒放在肚子上,容易激發幼兒對音樂的喜好.