觸摸春天輕音樂

A. 觸摸春天一課的流暢是什麼意思她走得很流暢

《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了一個叫版安靜的盲女孩，權心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。

這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。

她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

「流暢」是指動作協調，步履輕盈。「磕磕絆絆」是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠「走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆」，這與她「整天在花香中流連」、「在花叢中穿梭」有著極為重要的關系。這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。

B. 在《觸摸春天》中流暢是什麼意思

流暢的意思：走得很順暢，沒有一點的磕磕絆絆。

C. 觸摸春天一文中，安靜是一個怎樣的女孩兒

美麗的春天 漸暖的空氣,破冰的流水,漸綠的柳枝,吐芽的苞蕾,這些春的使者,驅散了料峭的寒風,送來了溫暖的氣息!被風簇擁著的春天,陽光和煦,萬物生機勃 勃,春雨滋潤,蘭馨蕙香.「紅杏枝頭春意鬧」,自然界的精靈們自然也不甘寂寞,將無聲的濃郁春意表現得似有聲音般轟轟烈烈.三月,這樣一個熱鬧的年輪,萬 物復甦的月份,演繹春天的方式也更扣人心弦. 三月的細雨如絲如霧,隱隱只能朦朧著感覺,綿綿地又似柔情的世界,籠罩在周圍,似一種如夢如幻的幻境,漫步微雨中,感受「小雨纖纖風細細」的美麗與浪漫.聽著腳下踏起水花的聲音,觸摸柔順的雨絲,真有一種難得的愜意與悠閑. 三月的春天是孕育的季節,一切都在萌芽階段.柳絲輕搖,梢尖微點水面,漾起泛泛漣漪.「綠楊煙外曉寒輕」,楊柳堆煙,漫眼的是無際的嫩綠,感受著沁脾的清爽和溫柔的撫摸.相信到了暮春,伴隨著飄飛的柳絮,又是另一番動人美景! 春來也,飄柳萬絛綠如海.春天,草長鶯飛,絲絛拂堤,處處洋溢著和暖的氣息,奏響著和諧的旋律,演繹著動人的畫面!春來了,三月的物既無聲又有聲 地昭示著,在鳴囀的黃鸝聲中,在含苞的迎春花中,在纏綿的春雨絲中,在飄揚的柳絲條中,到處在召喚著春天的來臨!徜徉在三月的暖風中,小園徐步,怡然自 得,春自已經到來 春天的顏色真是五彩繽紛,太陽是紅燦燦的,天空是湛藍的,樹梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因為春天是世界一切美的融合,一切色彩的總會.我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什麼會不約而同地選擇春天來到大地?

D. 觸摸春天背景音樂歌名叫什麼

超越夢想/ 滿意請採納、謝謝

E. 觸摸春天一課的流暢是什麼意思

安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

這里活用了流暢的含義。流利通暢的意思。
流暢一詞原來是用在文筆或者樂曲上的，而我們如果把安靜當做天使，當做美文或者音樂一樣的人兒，那麼用在安靜身上就很妥帖了。
因為安靜是盲童，她能自如的在花樹叢中穿梭，非常流利通暢的行走，就像一首輕盈的詩歌，就像一幅靈動的圖畫，

流暢
詞性：形容詞
釋義：
1流亮(流暢明白);流便(指文筆流暢,不滯澀);流美(流暢華美;流暢動聽)
2流利;通暢 寫得豐富多彩,妙趣橫生,而且筆調流暢
3很通順 文筆流暢 例句：他的英語說得非常流暢。
基本解釋：
1. [smoothly;be easy and smooth]∶流利;通暢 寫得豐富多彩,妙趣橫生,而且筆調流暢
2. [with ease and grace]∶很通順 文筆流暢
詳細解釋： 流利通暢；順暢。 《宋書·徐湛之傳》：「 湛之 善於尺牘，音辭流暢。」 宋 陸游 《老學庵筆記》卷二：「［ 張珙 ］自言夙興必拜數十，老人血氣多滯，拜則支體屈伸，氣血流暢，可終身無手足之疾。」 孫犁 《澹定集·讀作品記（四）》：「 宗璞 的文字，明朗而有含蓄，流暢而有餘韻，於細膩之中，注意調節。」

觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天到來以後，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

終於，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其准確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

我幾乎要喊出來了，因為那朵月季花上，正停著一隻白蝴蝶。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。

在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。

我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

13. 「安靜極緩極緩地伸出她的手。」中加點詞語有什麼表達效果？（3分）

14. 「蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。」請根據這些語句揣摩安靜此時的心理活動，並用第一人稱寫出來。（4分）

15.下列對本文的評析，不恰當的一項是（ ）（3分）

A．標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。

B．文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環境中。

C．本文通過安靜攏住蝴蝶而後放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環境的天真善良的盲童形象。

D．文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創造屬於自己的繽紛世界的道理。

16.文章最後一段寫到「誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界」，請談談你從中受到的啟發。（4分）

參考答案：

13.（3分）「極緩極緩」這一疊音詞的運用（或重復運用「極緩」這一詞語），細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。

14.（4分）咦，這是什麼？它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。（必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態，描寫生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。）

15.（3分）C（「保護環境」無中生有，文章的主題在於告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。）

16.（4分）能從本文主旨引發對人生積極的人生態度的思考，言之成理即可。

示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態度，就能創造屬於自己的繽紛世界。

F. 《觸摸春天》文中她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆.跟哪一句相照應

1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

「流暢」是指動作協調，步履輕盈。「磕磕絆絆」是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠「走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆」，這與她「整天在花香中流連」、「在花叢中穿梭」有著極為重要的關系。這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。

2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

「悄然」中的「悄」讀 qiǎo，不讀 qiāo，「悄然」是沒有聲音或聲音很低；「竟然」表示出乎意料；「神奇」是非常奇妙；「靈性」是指智慧、聰明才智。在這一部分之前，作者較為細致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，並在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其准確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶「真是一個奇跡」。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎麼會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

3、我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。

安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶並沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界裡，同樣是一片明媚動人的景色。

4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

「張望」是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。「弧線」是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想像的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什麼也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界裡，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。

5、誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

「權利」是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。「繽紛」是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。

G. 《觸摸春天》中的「觸摸」一詞是什麼意思

觸摸[chù mō]

接觸、撫摸、感受。

H. 續寫《觸摸春天》(長大了以後)

春天不止在人們所看到的景物中,更在人們心裡.——題記
冬伯伯在嚴寒的護送下快活地走了,而春姑娘又邁著輕盈的腳步歡快地走來.
而我卻沒有心思去欣賞春天的美：學校前幾天前考了一次試,而我又考的不盡人意.我一直在沉思：我已度過了一半還多的初中生涯,就我這個成績,能考上公費高中嗎?我一直為這件事擔心.
星期天的這一天,我從睡夢中醒來,又在思考這個問題.這時,我望瞭望窗外的春景,心裡便熱乎乎的.心想,出去轉轉吧.於是,我穿好衣服,走了出去.
剛走到家門口,一陣溫暖的春風便迎面吹來,讓我心頭為之一振.
我騎上我的自行車,向郊外的方向騎去.一路上風景很好,春意盎然：小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,好像在向人們宣告春天的到來；柳樹也煥發出無窮的生命力,伸展出嫩綠的枝葉；就連小草也擺脫了雪的束縛,正在爆發出驚人的活力.我看著這些美景,心頭不知不覺也涌發出欣喜的心情.
我在不知不覺間,便騎到了郊外.啊,這里才是最美的,這里才擁有最美妙的春景：在藍天下,一望無際的田野綠油油的,好像永遠也看不到盡頭；往上看去,一朵朵可愛的白雲把天空映襯得那麼漂亮；在近處和遠處,不時便會有一朵嫵媚的小花,煞是可愛.
我正陶醉在美景中,一個小孩進入我的視線：咦,那不是小天嗎.小天是我的鄰居,在上六年級,他怎麼在這兒?小天也看見了我：「哥哥,你也來這兒玩啊.」我說：「嗯.」「哥哥,你看這兒多美啊.」「是很美,可我最近為學習上的事很煩啊.」我憂愁地說.「沒事,哥哥,只要我們像這春天一樣生機勃勃,努力學習,我相信我們一定能考個好成績.」小天出神地說.我愣住了：小天也只是一個中等生,還這么有希望,而我呢?我有些慚愧,便說：「小天,我還要再上前面轉轉,你先回家吧.」說完,便騎上車子走了.
我來到了一個小山坡上面坐了下來,注視著面前這「希望的田野」,看著這田野里的莊稼,鬱郁蔥蔥,努力向上生長.突然心頭一振,好像明白了一個道理,推上車子.我要趕回家裡,好好努力,我一定會有所成功.
我明白了什麼：春天不止在人們所看到的景物中,更在人們心裡.
讓我們一起擁抱,觸摸春天吧!