春天在哪裡歌曲配樂

❸ 春天在哪裡 滴哩滴哩 伴奏 mp3

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春天在哪裡呀?
春天在哪裡呀?
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀,這里有綠草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里,
還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪裡
春天在哪裡呀?
春天在那湖水的倒影里
映出紅的花呀,映出綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里,
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里,
還有那會唱歌的小黃鸝 要下載用酷狗或網路或QQ音樂 都行

❹ 春天在哪裡 歌曲

http://ke..com/view/1642571.html

❺ 歌曲《春天在哪裡》

一. 課題：音樂欣賞課《春天在哪裡》 二.課時：2課時 三. 教學目標：1、通過欣賞，了解歌曲表現形式的多樣性，並感受其抒情性、審美性。2、帶領學生到大自然中去，通過聽覺、視覺以及身心的感知讓學生感受春天帶來的不同感受。3、通過欣賞、歌唱、表演、創作與實踐等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、表現能力。四.教學重點：通過欣賞，了解表現形式的多樣性。五.教學難點：培養學生的創作意識以及對音樂的表現能力。六.教學方法：本節課的設計以緊緊圍繞「春天」為主題，利用大自然的美讓學生感受音樂來源於生活，高於生活，並且音樂會給我們的生活帶來無窮的快樂。因此根據本節課的教學目標，藉助現代教學手段，播放flash動畫《春天的腳步》直觀導入新課教學，使學生首先產生學習興趣，再利用課件、投影、信息及相關的文化以欣賞感受----討論思考-----實踐創作-----歸納總結的教學方法貫穿全課教學，同時體現以學生為主體的教學原則。利用歌曲、舞蹈、繪畫等表現形式，進一步讓學生感受音樂的無窮樂趣。用啟發法和觀察法來指導學習，充分發揮學生的創造性思維和動手能力。七.教學儀器：課件、u盤、電子琴紙袋等八.教學過程： 一、 導入 1、觀看一段flash動畫《春天的腳步》 2、提問：同學們發現了什麼？感受到了什麼？ 3、師說：是的！可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。 4、提問：那《春天在哪裡》（板書），你想採用什麼樣的形式去表現它呢？ 5、詩、文章----描寫春天、詠誦春天。歌曲---《春天在哪裡》 樂器---彈奏《春天在哪裡》 圖畫---描繪春天 這節課，就讓我們通過不同的藝術形式走進春天、感受春天、表現春天。 二、 新課教學 （一） 詠誦春天1、剛才有一位同學說他會用手中的筆描寫春天、用自己的語言詠誦春天，其實，談起描寫春天的文章最著名的當屬朱自清的那首《春》了，請大家再次回味這散文，你認為用那三個詞來形容它的文章情緒最為合適？（教師給學生提供幾個詞供學生選擇）----輕松的、明快的、欣喜的。2、如果為這篇散文配樂，會怎樣呢？下面為大家提供三首同樣以「春」為主題的音樂，請大家選擇。（1） 《春》----徐緩的、優閑地、輕松地、漫步春天、享受春色。（2） 《春天來了》----熱鬧非凡，人們敲鑼打鼓迎接春天的到來。（3） 《春天旋律》朝氣蓬勃地。3、配上音樂朗誦體會音樂與文學相結合產生的美感。-------為文章配樂必須追求相同的意境。（二）新歌教學：1、聽賞，感受歌曲的情緒。2、同學們在聽音樂時非常認真，你的腦海里是否出現了歌曲描繪的畫面？ 3、分析歌曲，感受所描繪的意境。 4 根琴學唱歌曲一遍，在隨琴哼唱一遍。 5 全體和琴有感情的演唱一遍，再談談通過演唱你都想到了什麼？想用什麼樣的方式去表現春天。 （三）歌唱春天1、請大家再次欣賞歌曲----《春天在哪裡》2、歌曲通過描寫春天在青翠的森林裡，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛裡，向我們描繪了鳥語花香的春景，向我們展示了作者熱愛春天、珍惜春色的思想感情。聽到這首歌曲，我們好象看到了一幅美麗的春景圖。3、下面再請同學們再欣賞一首歌曲----《春曉》4、什麼感覺？兩首歌曲有什麼不同？┄┄┄┄5、教師總結：不同的創作年代，創作的角度不同，作曲家的創作風格不同，即使是同一段歌詞也會創作出截然不同的音樂作品。 （四）實踐與創作1、帶領學生到室外去尋找春天。 分成四組（繪畫組，寫作組，採集組歌曲組）2、請同學插上想像的翅膀，用你最喜歡的方式描繪你心目中的春天吧！我想，他可以是一首詩、一幅畫、一段描繪春天的語言，也可以跟著音樂哼唱春天的歌曲。3、展示：讓同學們說說自己的成果。4、讓全體同學齊唱春天的旋律、齊敲春天的節奏。 三、 課堂小結：本節課，我利用器樂、歌曲、詩歌、繪畫採集等各種表現形式來表現展示了春天。同學們切身感受到了音樂與姊妹文化相結合產生的藝術魅力，同學們，春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。讓我們一起用心去感受春天的美吧，感受春天裡大自然中的音樂吧！四、 自我評價：通過網上學習，本節課能夠按照課改要求及備學生、備課程、備情境、備自己、備設計的基本要素進行准備。課堂氣氛到課堂效果都有了明顯的改變。

❻ 音樂欣賞:春天在哪裡

嘀哩嘀哩
演唱：小蓓蕾組合

春天在哪裡呀春天在哪裡
春天在那專青翠的山林里
這里有紅花呀這里有綠草
還有屬那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在青翠的山林里
還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裡呀春天在哪裡
春天在那湖水的倒影里
映出紅的花呀映出綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在湖水的倒影里
還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裡呀春天在哪裡
春天在那小朋友眼睛裡
看見紅的花呀看見綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛裡
還有那會唱歌的小黃鸝

❼ 《春天在哪裡》伴奏(和聲伴唱版mp3)

現在製作伴奏帶的方法大致分為幾種:
1.原曲去人聲:這種方法主要採用左右聲道信息相減的回方法,常用的錄音軟體答如Cubase,Nuendo,Cooledit 等都可以完成,還有一些專門用於該類伴奏製作的民用及軟體。但是這類軟體的製作的效果不好，中空效應和中頻缺損很厲害，人聲混響較強的會在處理後留有混響聲，而對於原曲錄音為非分軌錄音的基本無法消除人聲。因此，這種製作方法推薦用在一些要求不高的場合。
2.樂曲過門時用原曲，而演唱部分去人聲：這樣教上一種稍好，但是要注意過門和唱段部分切換時音量和頻率上不要有過大差別和變化，可以使用交叉淡化進行處理。
3.另外製作伴奏：這需要有相當的專業技能和敬業精神，同時也要有一定的專業設備才能完成。目前有部分藝術院校音樂製作專業的學生從事這類工作。找這些人去做一要消耗時間，一般最快的要5小時，二耗錢，三對一些技能和精神較差的人製作的效果無法保證。但是這樣的製作成品，好的可以和原作媲美。
4.找原曲的正版伴奏：這當然是最好的選擇，但是一般很少有，查找的難度很大。