音樂課上學歌視頻

A. 上學歌鋼琴簡譜

上學歌簡譜如下圖

歌曲：上學歌

歌詞

太陽當空照，花兒對我笑

小鳥說早早專早，你為什麼背上小屬書包

我去上學校，天天不遲到

愛學習愛勞動，長大要為人民立功勞

(1)音樂課上學歌視頻擴展閱讀

《上學歌》 ，因為它的曲調單一，不知是巧合還是刻意為之，很多人也許不會彈鋼琴，但當他在琴鍵上依次按下基本的音符時，耳邊響起的正是這首《上學歌》，然而麻雀雖小五臟俱全或者說可謂微言大義。

欣賞它的歌詞——「太陽當空照花兒對我笑/小鳥說早早早/你為什麼背上小書包//我要上學校天天不遲到/愛學習愛勞動/長大要為人民立功勞」——一個時代有一個語境，這首歌誕生在那個英雄主義講求奉獻的年代，當時過境遷的我們青春不再時，我們的孩子依然會唱著我們那個年代哼唱的這首兒歌。

B. 小班音樂教案上學歌

網路：桃李天下，裡面很多教案課件，都是免費的。你可以去看看

C. 上學歌的鋼琴和旋是什麼

鋼琴和弦（Chord）源自希臘文χορδή，是樂理上的一個概念，指的是一定音程關系的一組聲迴音。將三個答或以上的音，按照三度或非三度的疊置關系，在縱向上加以結合，就成為和弦。

傳統指法練習教程的和弦僅局限於大三和弦、小三和弦、屬七、小小七、減七等和弦，對於電鋼琴演奏與即興演奏這是遠遠不夠的。

和聲思維伴隨音樂的發展越來越復雜，和聲語匯日漸豐富，為適應這種趨勢，基本練習中要增加大量新內容，如各種七和弦、附加音和弦、掛留音和弦、九、十一、十三等高疊置和弦。

(3)音樂課上學歌視頻擴展閱讀：

三和弦亦有三種不同的旋律位置：

1、根音處在最高聲部，叫做根音旋律位置。這是三和弦的各種旋律位置中，最能增加和弦的穩定性和完滿性的排列。

2、三音處在最高聲部，叫做三音旋律位置。這樣的旋律位置會削弱和弦的穩定性，但和聲音響飽滿，色彩鮮明的在結構中（指在音樂進行中）運用，可增加音樂的動力。

3、五音處在最高聲部，叫做五音旋律位置。這也是一種影響和聲穩定性和完滿性的排列，但其性格的鮮明程度不如第二種。

D. 上學歌鋼琴簡譜

上學歌鋼琴簡譜：
中文名稱：上學歌
外文名稱：School
song
歌曲時長：3分07秒
填

詞：石順義
譜

曲：段福培
音樂風格：兒童
歌曲語言：國語

E. 請問誰能提供一些80年代生人小學音樂課的歌曲名稱

春天在哪裡
小小的船
打花巴掌
讓我們盪起雙槳
少先隊隊歌
王二小
粉刷匠
賣報回歌
太陽光
上學歌
花皮球
其多答列
一閃一閃亮晶晶
上學歌
我們的田野
春之歌
雪絨花
踏雪尋梅
每當走過老師窗前
七色光
郵遞馬車
小號手之歌
春天的童話
搖籃曲
少年少年祖國的春天
窮人的孩子早當家
讀書郎
嘀哩嘀哩
都有一顆紅亮的心
念故鄉
嘎達梅林
送別
劃船歌
剪羊毛
愉快的夢
鈴兒響叮當
摘草莓

F. 求音樂：太陽當頭照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什麼背上小書包，歌名是什麼

上學歌

填 詞：盛茹茵

譜 曲：段福培

太陽當空照 花兒對我笑

小鳥說早早早 你為什麼背上小內書包

我去上學校 天天不容遲到

愛學習愛勞動 長大要為人民立功勞

(6)音樂課上學歌視頻擴展閱讀：

這是一首流行於五，六十年代的兒童歌曲，曲調簡潔歡快，填詞通俗易懂；曾伴隨一代又一代人走過童年時代，當年的他們，或者已經成為了工人，農民，醫生，軍人或者科學家，他們中的很多人也許並不了解貝多芬的交響曲，但他們一定會唱這首歌。

《上學歌》 ，因為它的曲調單一，不知是巧合還是刻意為之，很多人也許不會彈鋼琴，但當他在琴鍵上依次按下基本的音符時，耳邊響起的正是這首《上學歌》，然而麻雀雖小五臟俱全或者說可謂微言大義。

飽含在這簡單而質朴的旋律中的是無數老去的孩子們對下一代的殷切期望，即使我們拙於用語言表達自己對他們的無限疼愛。這首歌的曲作者段福培很偶然地在如此單調的旋律里把一個個方塊字排列組合，成就了經典，

G. 歌曲上學歌怎樣設計編舞

舞蹈動作的來源：如前幾章所說，一是來自生活動作的提煉，二是來自古今中外的「舞蹈素材」（也就是我們平時看到的、聽到的、學習到的基本的一些對東西）。要使它成為作品中的「舞蹈語言」，就必須根據內容、人物的需要去提煉雕琢，而不能生搬硬套。
1、感情是動作的信息：編舞首先要弄清的是你要表現人物的什麼感情和性格，首先按舞蹈結構的線索設計出人物連綿不斷的心情、意識甚至潛台詞，循者這個脈絡去雕琢動作。能讓自己首先進入角色，讓作品中的人物在自己的身上活起來。然後在深入角色的基礎上，從自己積累的生活舞蹈素材中物色、提煉出此時此地，此情此景所需要的舞蹈形象來，把體驗感情作為動作的原動力。
3、舞蹈的「意境」：山不在高有水則靈，舞蹈的動作不在「繁」與「簡」，能突出「意境」則靈。舞蹈作品的「意境」是把主題思想轉化為「詩情畫意」的藝術構思，是「情」和「意」與「景」和「境」的統一，它是人的理想。舞蹈作品「意境」是大局，編舞要從大局著眼，小處（動作）著手，圍繞著動作去考慮意境。
4、舞蹈的主題動作：就是要塑造作品舞蹈形象的代表性動作，這種做法在民間舞蹈中是常見的。各地區的民族民間舞蹈跳起來有千變萬化，但總離不開那麼幾個最有代表性的動作。它們成為舞蹈作品中「舞蹈語言」（動作組合）的基礎和反復出現的貫穿動作。
動作組合要編排得生動、流暢、感人。應注意：
A、要有對比性的變化：對比有時間（節奏）上的快與慢，強與弱，延長與短暫等；有空間（造型）上的大與小，高與矮，方（線條凌厲，有稜有角）與圓（柔和，圓潤），放（伸）與收（縮），動與靜等。對比性的動作加大了情緒變化的起伏，使各種情感在相對中顯得更鮮明、突出，所以，能使舞蹈語言更生動。
B、必要的重復、再現：舞蹈和音樂同屬時間性的藝術，舞蹈雖然還只有空間的形象，但不能象「雕塑」那樣永遠靜止在那兒盡人觀賞。為了使舞蹈形象和「意境」留在觀眾心上，重復、再現手法同樣是不可少的。其做法可有多樣：
（1）主題動作貫穿始終。
（2）主題動作在不同的情節、段落，不同的節奏下變換出現。
（3）主要的舞蹈組合（段落）反復出現。
（4）開頭和結尾是同樣的舞蹈處理或「意境」的再現。
對於舞台的構圖，我國傳統審美習慣是「均衡」、「勻稱」。「均衡」就是常說的「不要偏台」。均衡的構圖有兩種，一種是對稱均衡，一種是不對稱的均衡。不同的構圖會給觀眾留下不同的直感：圓形使人感覺豐滿；方形顯得嚴肅、整齊（但極少用）；而三角形介於兩者之間，較靈活，易組成多種圖形的小單位；弧形有縱深的感覺；縱隊有逼近、壓迫的感覺；橫排——平和；斜排——前程遠大。
在舞台調度上：走直線顯得距離近，路途短；走曲線顯得距離較遠，路途長；走「8」字，距離無限，可以從早走到晚，這樣可造成自後向前、由遠而近的感覺；「V」字向前，有沖擊、壓力之感；交叉隊形能渲染緊張、火熱等氣氛；由密集到擴散的隊形，能造成一種佔領的慾望，可造成氣勢、力不可擋的強烈氣氛；忽前、忽後、忽左、忽右的隊形，給人以動盪不安、瞬息萬變得感覺，可表示風浪中行船、心潮起伏的幻覺、激烈的戰斗等等......
需要說明的是，舞蹈的構圖不能孤立的設計，必須和舞蹈動作組合結合起來，且與服裝、道具也是分不開的。
6、選擇演員排練舞蹈：選擇演員時必須考慮（1）是否能擔負起塑造角色所必須的舞蹈技能和技巧。（2）是否吻合或接近角色的身份，性格和外形，（3）符合節目體裁對演員所要求的特色，如：演員是喜劇型的或是悲劇型的，是抒情的還是武打型的等等。
確定了演員以後，編導要向演員解剖作品的主題、內容、人物、情節、場次（段落）、圖景，使演員對作品有一個明確的、完整的概念。再進一步分析角色，明確演員的任務後，熟悉舞曲，然後一個個的教動作，一段段的排練（用鋼琴或簡單的樂器伴奏），直到將全舞完成。
A、排練：可先粗排（即搭架子）、可分組動作，重頭至尾
B、適當請觀眾看排練，可以高漲演員情緒。
C、在排練中一定要注意：演員必須進入角色。
7、合樂：合樂與動作同步，教完以後合樂。
8、舞台合成：也就是我們說的綵排，把作品搬上舞台是「合成」的階段。合成之前，編導必須向舞台工作的各方面人員——布景、燈光、服飾、道具、音響效果等，介紹作品內容並提出設計要求，最後確定方案。
（1）舞蹈布景要說明作品的時代，創造特定的環境。布景應簡練、明確。
（2）舞台的燈光要顯示舞蹈的時間早晚，天氣變化，吉祥和厄運的預兆，人物內心的渲染等。
（3）服飾幫助表明人物身份，民族的屬性，服飾色彩還能突出人物性格。要求輕便而合體，美觀而有特色，誇張而不失真。
合成包括：走台、走光、化妝連排、綵排。
A、走台：是舞台上的場、景和舞蹈的結合實驗。讓演員熟悉舞檯面和置景的地位，要從頭至尾把舞蹈的調度、隊形、畫面的位置都固定下來。同時，檢查場景與舞蹈的構圖是否協調。
B、走光：是燈光設計與舞蹈的實驗。要隨著舞蹈內容的展現和演員的調度把燈光固定下來。
C、化妝連排和綵排：都是屬於總合成（包括樂隊、演員、布置、燈光、服裝、化妝、道具、音響效果等）的排練。編導指導化妝連排時，可以隨時停下來，協調舞台個方面的配合，一段段、一場場的進行，當「合成」完成以後，進行綵排時就要一氣呵成，以便檢查、發現問題，再作進一步的調整。至此，一個舞台演出的舞蹈作品誕生了。

H. 急需幼兒園大班音樂教案《上學歌》

課題：上學歌 總課時數：第1節 教學內容： 1、歌曲「上學歌」學唱； 2、綜合訓練 3、欣賞：快樂的一天 教學目標： 1、熟悉學生情況，建立課堂常規。 2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。 3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動...作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。 教學重點： 學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。 WwW.xxjSZj.com 教學難點： 感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程： 一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂） 1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今後應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求） 2、發聲動作應怎樣做才是正確的。 全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。 跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。 （第12頁發聲練習曲，譜例略） 3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。 聽音樂練習 將學生帶到教室外練習，看誰做的好。 二、新授 1、導入： 「同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。」 「好，接著，我們來聽一首「快樂的一天」，看是不是你做的事情。」 2、聽音樂的第一段「早早起」 請生說一說這一段聽過後有何感受 看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。 「早晨起床後應該做什麼？」「上學去」「這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？」 3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。 「那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。」 4、學唱《上學歌》 ① 教師范唱歌曲，請學生跟琴用「Lu」模唱歌曲。 ② 讀歌詞，注意咬字要清楚。 ③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。 ④ 歌曲處理： 中速、充滿朝氣地演唱。 「太陽天空照，花兒對我笑，」 連貫舒展 「小鳥說：早早早」 輕松、親切、富有彈性 「我去上學校……愛勞動」 情緒飽滿、富有激情、 節奏明快。 「長大要為人民立功勞」 堅實有力，表現出決心 注意以上幾點，教師范唱後，學生練唱。 ⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈， 邊唱邊跳，看誰表演的好。 5、分別聽「來學習」、「做游戲」、「放學了」、「靜靜睡」， 並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。 聽後，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。 6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到「上學歌」處齊唱，做動作。 三、小結 今天我們學習了歌曲「上學歌」，也欣賞了「快樂的一天」，同學們有什麼收獲？ （好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等） 希望同學們今後向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。 板書設計： 第一課 上學歌 情緒 歡快、富有朝氣 中速演唱