高中音樂資格證試講視頻

Ⅰ 高中音樂試講，開頭應該怎麼講啊

是藝術班嘛?

Ⅱ 考教師資格證時關於高中音樂方面的試講該如何去講

「興趣是最好的老師」，對於一門高考不考的科目，老師的任務就是讓版學生懂得去聆聽、懂得用耳權朵發現美、欣賞美。高中所用的課本是《音樂鑒賞》，有配套的教師用書，教師用書會規定每節課的教學目標、教學重點、教學難點，對於高中生，欣賞和知識傳授是教學過程的重點!希望夫子教育的回答對您有所幫助!

Ⅲ 國家教師資格證面試試講高中音樂問題，真的，真的，發自內心的感謝了

是按照單個樂曲試講，因為只有十分鍾試講時間，如果給一個大標題試講顯然時間不夠，一個大標題都是好幾個課時的教學時間。所以會按照單個樂曲來試講，一般自信點，大大方方的發揮都能過的。

Ⅳ 高中音樂教師資格證考試面試一定要彈鋼琴嗎

如果考生抽到的題目涉及鋼琴，則用彈鋼琴，否則不用。

面試程序如下：

1、候考。考生持面試准考證、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

2、抽題。按考點安排，登陸「面試測評系統」，通過計算機從題庫中抽取一組試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題），考生確認後，系統列印試題清單（考生須在試題清單上簽名）。

3、備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，備課20分鍾。

4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考生將身份證、准考證交考官核驗，核驗無誤後，考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。

5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

7、考試結束後，考生上交試題清單、備課教案（活動演示方案）後，考官歸還考生身份證、准考證，發給放行條，考生離場。

8、評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

(4)高中音樂資格證試講視頻擴展閱讀：

教師資格證學歷要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

Ⅳ 高中音樂教師資格證面試試講階段一定要板書嗎

不需要板書，備課就可以

Ⅵ 高中音樂教師資格證面試，怎麼分析一首歌曲

例如
一、領悟教材把握重點
（一）教材內容及教材分析：本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家聖——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是學生都很熟悉 的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高 雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優美形象。
（二）教學目標：
1、認識目標：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概 括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行文學藝術創作，提高學生主動參與的意識，培養學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，達到藝術熏陶與塑造良好 品格的目的。
3、情感培養目標：通過對三首「天鵝」音樂的欣賞，培養學生熱愛優秀音樂文化的感情，促進學生文化素質的提高，懂得繼承並弘揚優秀音樂文化的意義。
（三）教學重點：通過調動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優美的旋律中提高學習音樂的興趣，培養簡單協作能力與群體意識。
（四）教學難點：用各種藝術表現形式，表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
二、精選教法，讓學生想學
1、以聲像呈示作為輔助，採用啟發誘導式和師生互動教學方法
以加強視覺享受，在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，並將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發揮學生創造能力，體現現代教育的效能觀。
創設意境、展開聯想，引導學生以主題因素的發展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡。
教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學生都處於一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環境中，通過一系程序，教師與學生在一種自由空間里相互發展，相互創造，相互提高。
2、激勵創新教學方法
整堂課由「情境導入——熟悉樂曲——『畫面』聯想——合作演繹——創作升華」五部分構成，在教學中採用藝術融合為主要形式，將音樂、美術、舞蹈等直接訴諸 於學生的視覺和聽覺，培養學生的音樂素質，嘗試將欣賞和創作活動結合起來，創造條件讓學生動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全 方位開拓思維空間，突出體現學生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導和激發，誘發學生的創作動機和創造靈感，促進學生的多向思維，鼓勵和啟 發學生積極探索，勇於創新，對學生富有創意的創作過程和作品，予以肯定和褒揚，培養學生的成功感，促進學生個性的和諧發展。這也是本堂課的亮點。
三、暗授學法，讓學生會學
高中學生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經過訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學習熱情很高，充滿自信的心理特徵，我設計了以下學法：
（一）直觀教育方法，通過加深學生對新知識的印象，為更好地發揮其想像力作鋪墊，進而運用已學過的知識進行創作的嘗試。
（二）在動中學，樂中學，通過參與教學活動中愉快的學習，激發學生的主動探究意識，加深對音樂內涵的理解，更大地調動學生學習積極性和求知慾，發揮創造精神。
這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，並能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。
四、巧設教學程序，讓學生樂於學
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。
（一）情境導入
1、向學生展示配有背景音樂具有高雅氣質並寫有《天鵝》標題的頁面
2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單並附有與樂曲情境相關圖片的多媒體畫面，讓學生有身臨其境的感覺。
（二）熟悉樂曲
音頻演繹，學生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時地啟發誘導並演唱，學生圍繞問題有目的地進行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關的動畫視頻。
2、引導學生回答問題，之後師生共同得出樂曲特點，教師介紹樂曲作者與創作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，並出示大提琴試奏。讓學生現場感受大提琴音色的魅力。
（三）畫面聯想
欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進行講解。讓學生沉浸在優美的圖景和旋律中。之後檢測學生對樂曲的理解程度，分組討論，要求學生能情緒、意境、節奏、速度、力度五方面來突破這個重點。
放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》，欣賞完後請同學們各抒己見，充分發揮學生自主能力。
（四）合作演繹
鼓勵學生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受「天鵝」的音樂美，要求學生聽賞完後將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比，用最簡 潔、用最恰當的詞語概括它們的典型特點，然後再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，並請同學上台模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點評。
欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之後師生視唱樂曲，並用電子琴和其它樂器嘗試演奏。
（五）創作升華
1、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學生根據音樂意境，體會樂曲所達到的情景和神韻，並據音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨奏《天 鵝》背景音樂的頁面（課件中出現提示文字：「歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時，體會樂曲所表達的情景和神韻，並根據音樂的意境，尋找認為合適的圖畫， 放到『學生文件夾』中，希望這里的『寶貝』能夠滿足您。請同學們試試看！」），之後在電腦上展示學生選擇的圖片。
2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導學生根據音樂意境畫天鵝，頌天鵝。
在此過程中，我將巡視課堂，參與到學生的創作過程中，啟發和指導學生的創作。學生自主創作結束後，挑選學生富有創意的作品進行展示，請學生闡述創作思路，之後進行評價。這樣讓學生的音樂潛能發揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點。
課堂小結：如詩如畫的45分鍾就要結束了，這節課我們通過欣賞、視唱和創作等環節，了解三首描繪「天鵝」的樂曲 ，展示課件（板書），有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優雅哀傷的天鵝，它使我們領略了音樂的神韻和魅力，但願今天的課能給同學們留下美好的回 憶，同時也希望同學們在今後的生活、學習中養成良好的聽賞習慣，善於發現美、感受美、創造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。
隨後，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。
五、感悟與反思

Ⅶ 高中音樂教師資格證面試都面試什麼

這個面試的話
就是面試你的基礎知識
然後看你的學歷
後面就給發資格證

Ⅷ 教師資格證的高中音樂試講是什麼程序…

給你幾個課題准備，抽簽，還要寫教案，15分鍾說課，把你的教學目標，教學方法都說出來，注意課堂氣氛，師生互動，儀容儀表，反正要注意很多

Ⅸ 高中音樂教師資格證面試考什麼內容

僅供參考：

三、面試內容及科目
1、面試內容：面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標准(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。了解各科目考試大綱，請登錄報名網站查詢。
2、面試科目：
幼兒園面試不分科目。
小學面試分11個科目,語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育(新增)、信息技術(新增)、全科(新增)。
初中面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分18個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育(新增)、日語(新增)、俄語(新增)。
高中(含中等職業學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分17個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育(新增)、日語(新增)、俄語(新增)。
中職文化課與高中一致。
中職專業課和實習指導的「專業知識與教學能力」考試，主要結合面試進行考查，必要時進行筆試。
面試合格線確定：面試總分為100分。考生成績由各分項得分加權累加而得(各分項權重由面試考試大綱規定)。面試合格線由省教育廳確定。

Ⅹ 高級中學音樂教師資格證面試試講是怎樣撰寫教案的

志公·好老師是來志公教源育集團旗下品牌，專注於教師資格證、教師招聘、特崗教師等教師類考試輔導，是志公教育繼公務員考試輔導、事業單位考試輔導、政法幹警考試輔導、銀行招考輔導後，又一實力的證明。品牌成立至今，已先後建立了「教育學」、「心理學」、「說課」、「試講」、「答辯」等多個研究團隊。 好老師品牌不僅有強大的師資團隊，而且能第一時間掌握教師類考試的命題，改革趨勢，好老師團隊將繼續研發教師類其它領域的考試項目提供更多的優質課程為學員服務，實現廣大學員的教師夢！