七年級下冊音樂書視頻

1. 人教版七年級下冊音樂書的目錄

音樂（簡譜）七年級下冊 第一單元春之聲
配樂詩朗誦春
唱歌渴望春天
音樂欣賞新疆之春
春曉
春節序曲
春天奏鳴曲
學吹豎笛春遊
第二單元紅旗飄飄
唱歌中華人民共和國國歌
音樂故事國歌的故事
音樂欣賞綉紅旗
紅旗頌
紅旗飄飄
國旗頌
第三單元華夏古韻
音樂故事流水
唱歌陽關三疊
音樂欣賞楚商
秦王破陣樂
第四單元神州大地（2）──江河萬古流
唱歌江河萬古流
音樂欣賞黃河船夫曲
保衛黃河
長江之歌
烏蘇里船歌
塔里木河
第五單元環球之旅（2）──歐洲漫遊
唱歌鄉村花園
音樂欣賞德涅泊爾河掀起了怒濤
阿爾卑斯牧場
豐收之歌
瑪萊卡萊
弗拉門戈舞曲
瑪祖卡
霍拉舞曲
蘇格蘭風笛
學吹豎笛豐收之歌
音樂游戲「西遊記」
第六單元 銀屏之歌
唱歌送別
音樂欣賞敢問路在何方
滾滾長江東逝水
好漢歌
枉凝眉
我心依舊
啦呀啦
《辛德勒名單》主題音樂
卧虎藏龍
音樂情景劇一個真實的故事

2. 七年級音樂書

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4. 《人教版七年級下冊音樂教材》有哪些曲目如果有那種教學用的軟體更好 謝謝

七年級下冊

人教版義務教育課程標准音樂實驗教科書七年級下冊從2003年春季起在全國大部分教材規劃實驗區試用。與七年級上冊教科書相同，七年級下冊教科書也包含6個單元的內容， 每單元設一個相對獨立的人文主題，圍繞主題選取具體的教學材料。參照課程標准七至九年級的具體要求，設計了唱歌、音樂欣賞、學吹豎笛、配樂詩朗誦、音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲等欄目，其中音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲是新增加的欄目。這些教學欄目的安排遵循課程目標中的「體驗、模仿、探究、合作、綜合」等過程與方法，為學生積極參與音樂體驗與活動開辟了多重渠道和窗口。

第一單元 春之聲

一、編寫意圖

這個單元的內容設計與學校春季開學這樣一種特定時段密切相關。目的在於，以「春之聲」這一主題為出發點，通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗並感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯系，理解音樂與相關文化相結合所產生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。內容安排上，首先選取現代作家朱自清的散文名篇《春》(節選)作為學生朗讀的文字材料，並為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》)，將學生帶人春天美好的情境中，喚起學生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩意，並與學生的春遊活動相關聯；欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》(小提琴獨奏)《春曉》(獨唱)《春節序曲》(合奏)，外國作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨奏)；最後選取20世紀初著名的學堂樂歌《春遊》(李叔同詞曲)作為學生填詞和器樂演奏的內容。

由於表現春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學生的接受能力出發，選取與他們生活相關的作品；也注意了不同作品在課堂教學時對學生情緒的調節作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習俗等相關內容加以滲透，以豐富學生的綜合知識層面，同時也有助於開發音樂材料的人 文價值。

二、教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為「配樂詩朗誦」和「唱歌」兩項內容，第二課時為「欣賞」、「學吹豎笛」與「音樂活動」。

第一課時可以按教科書的順序，先進行「配樂詩朗誦」的教學活動，也可以先安排「唱歌」。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能夠收到較好的課堂教學效果。第二課時應當注意區分「欣賞」曲目的不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，採用的是七聲雅樂音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節奏、裝飾音，但採用的是漢族調式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢於言表，練習中提及「和弦」概念；《春遊》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為《春遊》填詞練習的目的是引導學生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關系，為學生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

第二單元 紅旗飄飄

一、編寫意圖

本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《綉紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，「音樂故事」介紹了國歌產生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創作激情，這與20世紀上半葉「抗戰」前夕的歷史緊密關聯；與《紅旗頌》同時呈現的配圖是當代美術史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》 (董希文作)，與視覺藝術相結合，同時也從音樂、美術的角度講述著歷史，提示學生關注音樂所具有的文化傳承價值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關聯，等等。從時間上看，進行到本單元教學時大約在4月初的「清明」前後，與學校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內容上比較貼近。

二、教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為「唱歌」和「創編」兩項內容，第二課時為「欣賞」、「音樂活動」。

學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節奏，還要求學生「准確地背唱《國歌》」。《綉紅旗》可以設計為歌表演的教學形式，學生可以分角色表演江姐和她的戰友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節。欣賞《國旗頌》時可讓學生結合樂譜注意傾聽第二聲部。結合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。

第三單元 華夏古韻

一、編寫意圖

這一單元是為深化中華民族傳統文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養其熱愛民族音樂而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術感染力。安排「音樂情景劇」欄目，目的在於讓學生親身體驗陽關送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易於調節課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以後的教材內容不過多地重復，我們沒有不現實地追求中國古代音樂史的「完整性」，而是擷取了「幾朵小花」，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

二、教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時可安排「音樂故事」和「欣賞」兩項內容，第二課時為「唱歌」和「音樂情景劇」。

在這個單元里，以「高山流水遇知音」的故事為開端，拉開了中國古代「人與音樂」的神秘面紗。隨後出現的《陽關三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結合的特徵，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環節。

第四單元 神州大地(2)——江河萬古流

一、編寫意圖

從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元「神州大 地(1)——遼闊的草原」的延續，在具體內容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象徵意義。比如，《江河萬古 流》中有「天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流」等詩句，《保衛黃河》中的「黃河」象徵著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結構、散板、切分節奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結學習內容。

二、教學安排

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排「唱歌」或「欣賞」兩項內容，第二課時為「欣賞」和各種旨在掌握音樂基礎知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內容。

從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易於激發學生的愛國之情，同時有助於學生自由展開聯想，認識到音樂的抒情性、描繪性特徵。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結構手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調動學生的積極性，搜集大量有關的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。

第五單元 「環球之旅(2)——歐洲漫遊」

一、編寫意圖

這個單元是七年級上冊中第五單元「環球之旅(1)——亞洲之聲」的延續，也是將視覺相對集中在具有代表性的歐洲民族、民間音樂上，以充分發掘教學材料的新鮮度。在本套教 科書中，這樣的欄目大都按課程標准中的這個原則取材。歐洲專業音樂創作(尤其是自巴洛克時期以來至晚期浪漫派之間的 音樂)是傳統教材的最主要內容(有時甚至是外國音樂部分的唯一內容)，但本套教科書打破了舊學科的這一壁壘，將這部分材料有機地化合在若幹人文主題單元里。如《四季》(維瓦爾第)《春天奏鳴曲》(貝多芬)《伏爾塔瓦河》(斯美塔那)《動物狂歡節》(聖一桑)等等已經在本套教材前幾冊中出現過。此外，在後面幾冊教科書中還將涉及音樂家肖像、西洋樂器博覽、西洋音樂發展脈絡等單元主題，進一步有效介紹這方面的材料。這個單元的特色欄目是「音樂游戲」。藉助游戲，引導學生將歐洲有關國家的地理、美術、舞蹈、建築等內容圍繞音樂加以整合，有利於學生保持較高的學習興趣，提高學習的主動性。

二、教學安排

本單元可以安排為2～3課時。各課時內容安排可靈活掌握。可以以地理位置為線索展開，也可以從音樂形式人手，也可以從不同的文化特徵入手。教科書中選編了一些圖片分別代 表一些國家最有特色的人或物，應予以重視。

第六單元 銀屏之歌

一、編寫意圖

這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，有助於學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂、《卧虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由於影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

二、教學安排

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排「唱歌」，第二課時為「欣賞」和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂等)，並能夠理解影視音樂的作用。

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6. 七年級下冊的音樂書

音樂（簡譜）七年級下冊 第一單元春之聲
配樂詩朗誦春
唱歌渴望春天
音樂欣賞新疆之春
春曉
春節序曲
春天奏鳴曲
學吹豎笛春遊
第二單元紅旗飄飄
唱歌中華人民共和國國歌
音樂故事國歌的故事
音樂欣賞綉紅旗
紅旗頌
紅旗飄飄
國旗頌
第三單元華夏古韻
音樂故事流水
唱歌陽關三疊
音樂欣賞楚商
秦王破陣樂
第四單元神州大地（2）──江河萬古流
唱歌江河萬古流
音樂欣賞黃河船夫曲
保衛黃河
長江之歌
烏蘇里船歌
塔里木河
第五單元環球之旅（2）──歐洲漫遊
唱歌鄉村花園
音樂欣賞德涅泊爾河掀起了怒濤
阿爾卑斯牧場
豐收之歌
瑪萊卡萊
弗拉門戈舞曲
瑪祖卡
霍拉舞曲
蘇格蘭風笛
學吹豎笛豐收之歌
音樂游戲「西遊記」
第六單元 銀屏之歌
唱歌送別
音樂欣賞敢問路在何方
滾滾長江東逝水
好漢歌
枉凝眉
我心依舊
啦呀啦
《辛德勒名單》主題音樂
卧虎藏龍
音樂情景劇一個真實的故事
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7. 七年級下冊音樂書目錄

七年級（下冊）人教版目錄如下：

第一單元

1、春之聲配樂詩朗誦春

2、唱歌渴望春天

3、音樂欣賞新疆之春春曉

4、春節序曲

5、春天奏鳴曲

6、學吹豎笛春遊

第二單元紅旗飄飄唱歌中華人民共和國國歌

1、音樂故事國歌的故事

2、音樂欣賞綉紅旗

3、紅旗頌紅旗飄飄

4、紅旗頌

第三單元華夏古韻

1、音樂故事流水

2、唱歌陽關三疊

3、音樂欣賞楚商秦王破陣樂

第四單元神州大地（2）──江河萬古流

1、唱歌江河萬古流

2、音樂欣賞黃河船夫曲

3、保衛黃河長江之歌

4、烏蘇里船歌

5、塔里木河

第五單元環球之旅（2）──歐洲漫遊

1、唱歌鄉村花園

2、音樂欣賞德涅泊爾河掀起了怒濤

3、阿爾卑斯牧場豐收之歌

4、瑪萊卡萊

5、弗拉門戈舞曲

6、瑪祖卡

7、霍拉舞曲

8、蘇格蘭風笛學吹豎笛豐收之歌

9、音樂游戲「西遊記」

第六單元 銀屏之歌

1、唱歌送別

2、音樂欣賞敢問路在何方滾滾長江東逝水

3、好漢歌

4、枉凝眉

5、我心依舊

6、啦呀啦

7、《辛德勒名單》主題音樂卧虎藏龍

8、音樂情景劇一個真實的故事

拓展資料：

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

1.審美體驗價值

音樂教育以審美為核心，主要作用於人的情感世界。音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

2.創造性發展價值

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

3.社會交往價值

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助於養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

4.文化傳承價值

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助於培養學生的愛國主義情懷。

8. 蘇教版七年級下冊音樂書

第一單元

1、詩歌朗誦與音樂借著春天的聲音

2、唱著渴望春天的歌

3、欣賞新疆春曉的音樂

4、春節序曲

5、春天的奏鳴曲

6、學習吹單簧管以備春遊之用

第二單元紅旗飄著，唱著中華人民共和國國歌

1、國歌的故事

2、音樂欣賞綉紅旗

3、《紅旗頌》

4、《紅旗頌》

第三單元古韻

音樂故事水

2、唱歌給別人留下深刻印象

3、欣賞楚、商、秦的音樂

第四單元中國（2）——古往今來的河流

1、歌唱的河流永遠流淌

2、欣賞黃河船夫的音樂

3、《保衛黃河長江之歌》

4、《烏蘇里船歌》

塔里木河

第5單元環游世界（2）——游覽歐洲

1、唱碧桂園

2、欣賞著音樂，第聶伯河盛開著花朵

3、高寒草甸豐收之歌

4、Malekale

5、弗拉曼柯舞

6、瑪祖卡舞

7、霍拉舞

8、風笛演奏單簧管收獲之歌

9、音樂游戲《西遊記》

第6單元銀幕上的歌曲

1、唱出你的路

2、長江以東的公路在哪裡

3、英雄的歌

4、廢凝眉

5、我心依舊

6、啦呀啦

7、辛德勒名單的主題音樂卧虎藏龍

8、音樂情節劇，一個真實的故事

(8)七年級下冊音樂書視頻擴展閱讀：

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

1、審美體驗價值

音樂教育的核心是審美，它主要影響人的情感世界。音樂課的基本價值在於，通過以聽音樂、表現音樂、音樂創作活動為主的審美活動，使學生充分體驗音樂聲音形式所蘊含的美和豐富的情感，並被理想的真理境界所吸引和陶醉。

音樂所表達的善美，與音樂產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，幫助學生發展健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的人生態度，為他們畢生熱愛音樂打下良好的基礎。藝術與生活。

2、創造性發展價值

創作是整個社會歷史藝術發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創作因其強烈而鮮明的個性特徵而富有魅力。在音樂課堂上，開展生動的音樂欣賞、表演和創作活動，可以激發學生的表達慾望和創作沖動，在積極參與中展現個性和創新能力，充分發揮想像力和創造性思維。

3、社會交往價值

在許多情況下，音樂是一種集體活動，如合唱、合奏、合唱、合奏、合奏、合奏、歌舞表演等。這種群體音樂活動是一種以音樂為紐帶的人際交往。有助於培養學生參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

4、文化傳承價值

音樂是人類文化遺產的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。通過學習中國民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。中華民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助於培養學生的愛國情懷。

9. 求七年級下冊音樂書的第二單元非洲的靈感中的一首歌（如下）

叫：啊伊亞