『壹』 小學音樂課教學反思
音樂課的反思，我覺得應該從這幾個方面來寫：
1、是否達到教學目標
2、孩子版們課上是否活躍
3、通過權本節課教師有什麼收獲或者是需要改進的地方。
這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你
『貳』 幼兒園音樂公開課聽課評語怎麼寫
在聽完XX兩位老師的說課，頗有些感受。 首先說說第一堂課，剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什麼，上課准備還算充分，各方面安排還算合理，但我認為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數字數數，一下子用量詞，一下子要從左往右數，從上往下數之內的，再就是上課紀律不好。 我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：「看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?「課堂上如果出現太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容於這一堂課，但是我不太認同這是一堂很成功的課! 再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創設了一個自由的語言環境。 再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學會兒歌，而且讓他們覺得好玩又有趣，又可以加深對文字元號的印象。 如果主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現很活潑喲! 總而言之，她們都很不錯，向她們學習吧!
『叄』 音樂教學反思該從哪幾方面著手
一、在上課的過程中驗證反思。 課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對症下葯。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待於進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種意外，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。 二、音樂課的備課不同於語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就可以先給自己設計 這樣的幾個問題以供反思。例如：學生對本課的民歌熟悉程度如何，怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣，在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對症處理等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流於形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動於衷在備課過程中設計反思。三、在課後進行各種形式的反思。 反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內在規律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑒。 反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的範例來進行。所謂他山之石，可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建築在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應該多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會有什麼不同，什麼相同，我從中得到了哪些啟發，等等。最好也能在聽完課後寫成文字。音樂教師往往由於自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善於利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。 因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
『肆』 500字關於音樂課說話的檢討書
我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。 再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思: 1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責. 2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤. 3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合. 作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果. 望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步. 今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
『伍』 小班音樂三個和尚課後反思
在本節音樂欣賞教學中，我堅持以「聽」為核心（因為音樂是一門聽覺藝術回），讓學生「帶著問題答聽」、「想著聽」、「動著聽」、「演著聽」等多元化的「聽」的形式，使原「聽而不聞」為「聽而有感」。一系列「聽」的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生「聽」的興趣與「聽」的質量。這首較長的民樂合奏曲，對於低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領悟和體會的。我抓住低年級學生喜歡「敲敲打打」的心理特點，利用打擊樂器的獨特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發學生想像樂曲所描繪的情景，並用動作表演出來，在老師的引導下，有的學生表演念經，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿態各不一樣。在這個快樂的創編表演過程中學生由「心動」到「行動」，師生共同參與音樂活動，與音樂融為一體。使整個創編和表演的過程更具藝術性和審美性。
『陸』 聽課反思如何一名教師
但如何科學的有效的評課和聽課我沒有這么系統的進行整理，因此自己的那一點經驗也很雜亂。聽了郭老師的講座後，對聽課和評課有了比較系統的認識，理論上也有了比較高的提升。郭老師的講座是先從評課開始的，然後再回到聽課，我就把自己的一些體會和所得按自己所想的先後順序寫了下來。我認為評課最關鍵的是要落實在學生的收獲上，注意目標，內容，過程，結果等幾個環節。在觀課，評課前應該做好以下准備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學目標和重點，可以讓你更好地理解教案的設計以及講課的內容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察，那麼觀課的體會，所得到的啟發將會更深，更好。而要做到這一點，對課的教學內容了解很重要，這就是為什麼要在課前作好准備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那麼就會觀的很仔細認真，因為你是有求而來，這「求」就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那麼大家的評課過程就會滿足你的求知慾；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平。那麼評課要關注那些要素？我認為首先評課堂教學目標的設定及達成。制訂的教學目標是否落實到了「三維」教學目標，是否考慮到三者有機整和體現學科特點。制訂的教學目標是否具體，過程與方法是否落實在知識和技能的培養過程中。制訂的教學目標是否適切，是否以本學科的課程標准為指導，難易適當，是否能體現學生的年齡特點，符合學生的認識規律，是否考慮到學生的基礎和個體的差異。新課程強調培養學生創新精神和實踐能力，那麼教學就應以適合學生主動發展為出發點，從激發學生學習興趣入手，把教學重點從單一的教轉向學生的學，學生能自己學會的，因該讓學生自己學。其次在評課時，要關注教師教學的設計的能力。一份好的設計體現在教師合理組織教學內容，充分地估計學生在學習過程中將會出現的各種困難，制訂出各種適合學生學習的教學策略。當然，教師的基本素養是必不可缺的，一看教態是否親切，自然，端莊，大方。二看是否說普通話，語言是否准確清楚，精練，生動形象，有啟發性，語調高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚頓挫，富於變化有感染力。教學方法設計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學生，為大多數學生提供平等的機會，並採用積極多樣的評價方式，調動學生的積極性。同時教師是否具備靈活應變性，能根據學生的反饋信息，即使對教學進程，問題的難度，教與學的方式，課時長短等進行適時調整。從學的方面說。看是不是大多數學生積極，主動地參與教學過程，能主動探究，深入思考，提出有意義的問題，勇於發表自己的見解。對於聽課可以概括成四個字，即：聽、看、記、想、評。（1）用心聽一聽老師怎麼講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結構是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三聽教師啟發是否得當。四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看 一看教師的精神是否飽滿，教態是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發揮得如何。二看學生。看整個課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現；看學生與老師的情感是否交融，看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發揮得如何。（3）仔細想 就是想一想這堂課有什麼特色？教學目的是否明確？教學重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調？板書是否合理？教學效果是否好？「雙基」是否扎實？能力是否得到培養？有哪些突出的優點和較大的失誤？（4）認真記 記上課的思路和精彩的教學片段。聽課要以仔細觀察和認真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然後再有選擇的進行記錄，取其精華，記下有價值的互動過程（片段），汲取好的教法。聽課隨感隨時寫。精彩的教學往往能觸發靈感、激活思維，使你產生聯想和想像。聽課時要隨時記下當時感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利於課後評課、交流，更有利於為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日後寫文章積累第一手資料。（5）藝術評評課不在於分長短優劣，而在於評教結合促成長，所以老師的點評應盡量做到有藝術捏分寸，在不足出能提出如何做會更好的建設性意見，而並非泛泛而談得好與不好，對執教者也能起到實際的收益。
『柒』 反思(音樂課上不認真作文)600字
反思
今天，我懷著愧疚以及懊悔寫下這份檢討書，表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。老師反復教導、嚴肅認真的表情彷彿再次出現在我面前，使我深為震撼，也已經深刻認識到這件事的重要性，於是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當成我的最後一次，不能辜負老師對我的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。在老師口若懸河的上著課時，坐在我後面的同學伸了個懶腰，不知道是她的手長還是我坐的太後了，被她碰到了，我以為她有啥事請教我，便回頭說了一句「干什麼」，當我發現她只不過伸了個懶腰時，便說了一句帶諷刺性的話：「嘿，你的手臂可真長，你還沒脫離你祖先長臂猴的特徵吶!」我說完就向前移動了一些，結果她又動到我了，嘿，這回她把我給惹火了，我回過頭對她說：「你再動我你就完蛋了。」沒想到這一舉一動被我們的數學老師看的一清二楚。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣呀!我知道說出來什麼理由都是不能成立的，因為，這所有的借口和問題都是我造成的，未能對老師們的辛勤做出回報，我越來越感到愧疚。
由於我不認真聽講的事情，所造成的嚴重後果有：讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的後果，影響班級紀律違背父母的期盼。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點： 第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。第二：平時上課就有說話習慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。
於是，我決定有如下個人改正措施：
1、 按照老師要求，絕對保證質量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行改善以及將今後的促進作用更加強烈，並認清其可能造成的嚴重後果，三思而後行。
2、 制定學習計劃，認真克服學習上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。
3、 讓同學們監督我。保證不再出現以上錯誤。
請關心愛護我的老師繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!
『捌』 音樂小蝌蚪音樂家課後的反思要怎麼寫
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行迴音樂教學，激發學答生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上台演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
『玖』 聽孟德凱講師講課後感受
女