高中音樂教師資格證面試視頻

⑴ 高中音樂教師資格證好考嗎

不好考，因為是全國統考。

對於筆試部分，高中音樂教師資格筆試主要內需要考取《中學容綜合素質》《教育知識與能力》《音樂知識與教學能力》這三門學科。國考雖然統一考試，但是沒有統一教材，有專門的考試大綱。

面試主要考試內容為掌握和運用與高中音樂教學密切相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學科專業知識、理論與技能。

(1)高中音樂教師資格證面試視頻擴展閱讀

音樂教師資格證考試流程

1、獲取音樂教師資格資格證，需先參加教師資格筆試，筆試各科目考核合格且在2年有效期內可報名參加教師資格面試，筆面試通過後取得教師資格合格證明，在該證明3年有效期內進行教師資格認定，認定通過後方可獲得「音樂教師資格證」。

2、音樂學科考試學段分為：小學、初中、高中音樂教師資格考試。

1）小學音樂教師筆試科目是綜合素質（小學）、教育教學知識與能力。

面試考核小學音樂學科知識。

2）（初級/高級）中學音樂教師筆試科目是綜合素質（中學）、教育知識與能力、音樂學科知識與教學能力（初級/高級）。

面試科目與音樂學科知識與教學能力（初級/高級）相同。

⑵ 高中音樂教師資格證面試求助貼

出題方向

1. 音樂教師面試考試題型匯總
欣賞類、 歌唱表演類、 樂器類、 情景劇類、 音樂編創類、 音樂活動類、 音樂家故事類、
音樂理論類。
2. 小學音樂教師面試考試常見題型
歌唱表演類、欣賞類、樂器類。
3. 中學音樂教師面試考試常見題型
歌唱表演類、欣賞類、音樂理論類。

試講模板

1. 課堂開場篇
(1)進門問好
大家好，我是 X 號考生，我試講的題目是《XXX》，現在我可以開始了。

(2)開始上課
同學們好！我們現在開始上課。 （好的， 請坐） 。 上課之前， 請同學們先和老師一起，
聽一段音樂。（「在今天的課程開始之前，我先給同學們講個故事」等形式引出講課主題）。

(3)課程導入
A. 播放音樂，直接導入
B. 講述與音樂主題有關的故事
講述一段與本節課所講音樂或作曲家相關的故事， 可以是音樂創作背後的故事，音樂創作時作曲家發生的故事，作曲家的生辰背景等等。
C. 朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文
這個方法在音樂鑒賞課中經常用到。旨在通過與所要講述的音樂意境相符的詩歌或散文表達，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內涵。
D. 問題導入法也稱提問式導入
通過問同學們相關的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首樂曲嗎？有去過歌曲裡面唱到的地方嗎？等等。
E. 懸念導入法
有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。
F. 播放相關電影（電影情節、電影音樂）、紀錄片等形式導入
開場 + 導入≈ 2 分鍾

2. 課程主題篇
(1)教唱、教奏（樂器）課程
A. 示範演唱、演奏
同學們，我們今天來學習唱 XX 歌曲，現在，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽好，或者先播放一段授課音樂的音頻等。
B. 分小節、分段講解
這里切忌避免專業術語，要把深奧的樂理知識，盡量講得通俗易懂。
C. 設置提問，邀請學生進行試唱或試奏
不用一下子唱那麼多，不真實，可以一句句地來，老師帶著學生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。
提問學生時，切記分情況：
a. 學生演唱 （奏） 正確時， 嗯， 很好啊， 短短的時間內就可以唱得那麼好， 非常棒！
請坐。
b. 學生演唱 （奏） 得不太熟練時， 非常好啊， 唱的不錯， 但是中間還有一些小問題，
這個時候老師可以再次針對個別小節為學生做示範。
請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：
提問學生定語分類（可以不用稱呼學生名字）
a. 衣服顏色：穿紅色衣服的同學。
b. 課堂表現：剛才演唱得最投入、聲音最大的那位同學。
c. 地理位置：最後一排靠窗的那位同學。
d. 學生職位：文藝委員、班長等。
D. 設置互動
可設置領唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。
提問互動 4-6 次 , 課堂主題≈ 6 分鍾。

(2)音樂鑒賞類課程
A. 介紹該課程要鑒賞的音樂主題，音樂元素。
B. 播放音樂，或者教師課堂現場演奏和演唱。
C. 介紹音樂所屬流派、音樂風格、以及曲式結構等內容。
D. 欣賞與此音樂相關類型的樂曲或歌曲；或同一作曲家，不同時期的不同作品（對比教學法）。
E. 拓展與講授課程相關的一些音樂文化、戲劇、舞蹈等姊妹學科的延伸（可有
可無）。
課堂主題≈ 6 分鍾

3. 課程總結篇
(1)通過所學歌曲讓學生自己來總結。
(2)通過播放音樂引導學生一起回憶。
課堂小結≈ 1 分鍾

4. 課堂首尾篇
(1)作業布置
演唱作業、實踐觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

(2)結束下課
同學們，這節課咱們先上到這兒，同學們都表現得非常積極，希望下節課繼續保持！好，同學們，下課！
作業布置 + 課堂首尾≈ 1 分鍾

⑶ 高中音樂教師資格證面試試講階段一定要板書嗎

不需要板書，備課就可以

⑷ 高中音樂教師資格證面試，怎麼分析一首歌曲

例如
一、領悟教材把握重點
（一）教材內容及教材分析：本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家聖——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是學生都很熟悉 的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高 雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優美形象。
（二）教學目標：
1、認識目標：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概 括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行文學藝術創作，提高學生主動參與的意識，培養學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，達到藝術熏陶與塑造良好 品格的目的。
3、情感培養目標：通過對三首「天鵝」音樂的欣賞，培養學生熱愛優秀音樂文化的感情，促進學生文化素質的提高，懂得繼承並弘揚優秀音樂文化的意義。
（三）教學重點：通過調動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優美的旋律中提高學習音樂的興趣，培養簡單協作能力與群體意識。
（四）教學難點：用各種藝術表現形式，表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
二、精選教法，讓學生想學
1、以聲像呈示作為輔助，採用啟發誘導式和師生互動教學方法
以加強視覺享受，在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，並將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發揮學生創造能力，體現現代教育的效能觀。
創設意境、展開聯想，引導學生以主題因素的發展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡。
教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學生都處於一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環境中，通過一系程序，教師與學生在一種自由空間里相互發展，相互創造，相互提高。
2、激勵創新教學方法
整堂課由「情境導入——熟悉樂曲——『畫面』聯想——合作演繹——創作升華」五部分構成，在教學中採用藝術融合為主要形式，將音樂、美術、舞蹈等直接訴諸 於學生的視覺和聽覺，培養學生的音樂素質，嘗試將欣賞和創作活動結合起來，創造條件讓學生動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全 方位開拓思維空間，突出體現學生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導和激發，誘發學生的創作動機和創造靈感，促進學生的多向思維，鼓勵和啟 發學生積極探索，勇於創新，對學生富有創意的創作過程和作品，予以肯定和褒揚，培養學生的成功感，促進學生個性的和諧發展。這也是本堂課的亮點。
三、暗授學法，讓學生會學
高中學生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經過訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學習熱情很高，充滿自信的心理特徵，我設計了以下學法：
（一）直觀教育方法，通過加深學生對新知識的印象，為更好地發揮其想像力作鋪墊，進而運用已學過的知識進行創作的嘗試。
（二）在動中學，樂中學，通過參與教學活動中愉快的學習，激發學生的主動探究意識，加深對音樂內涵的理解，更大地調動學生學習積極性和求知慾，發揮創造精神。
這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，並能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。
四、巧設教學程序，讓學生樂於學
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。
（一）情境導入
1、向學生展示配有背景音樂具有高雅氣質並寫有《天鵝》標題的頁面
2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單並附有與樂曲情境相關圖片的多媒體畫面，讓學生有身臨其境的感覺。
（二）熟悉樂曲
音頻演繹，學生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時地啟發誘導並演唱，學生圍繞問題有目的地進行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關的動畫視頻。
2、引導學生回答問題，之後師生共同得出樂曲特點，教師介紹樂曲作者與創作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，並出示大提琴試奏。讓學生現場感受大提琴音色的魅力。
（三）畫面聯想
欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進行講解。讓學生沉浸在優美的圖景和旋律中。之後檢測學生對樂曲的理解程度，分組討論，要求學生能情緒、意境、節奏、速度、力度五方面來突破這個重點。
放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》，欣賞完後請同學們各抒己見，充分發揮學生自主能力。
（四）合作演繹
鼓勵學生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受「天鵝」的音樂美，要求學生聽賞完後將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比，用最簡 潔、用最恰當的詞語概括它們的典型特點，然後再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，並請同學上台模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點評。
欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之後師生視唱樂曲，並用電子琴和其它樂器嘗試演奏。
（五）創作升華
1、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學生根據音樂意境，體會樂曲所達到的情景和神韻，並據音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨奏《天 鵝》背景音樂的頁面（課件中出現提示文字：「歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時，體會樂曲所表達的情景和神韻，並根據音樂的意境，尋找認為合適的圖畫， 放到『學生文件夾』中，希望這里的『寶貝』能夠滿足您。請同學們試試看！」），之後在電腦上展示學生選擇的圖片。
2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導學生根據音樂意境畫天鵝，頌天鵝。
在此過程中，我將巡視課堂，參與到學生的創作過程中，啟發和指導學生的創作。學生自主創作結束後，挑選學生富有創意的作品進行展示，請學生闡述創作思路，之後進行評價。這樣讓學生的音樂潛能發揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點。
課堂小結：如詩如畫的45分鍾就要結束了，這節課我們通過欣賞、視唱和創作等環節，了解三首描繪「天鵝」的樂曲 ，展示課件（板書），有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優雅哀傷的天鵝，它使我們領略了音樂的神韻和魅力，但願今天的課能給同學們留下美好的回 憶，同時也希望同學們在今後的生活、學習中養成良好的聽賞習慣，善於發現美、感受美、創造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。
隨後，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。
五、感悟與反思

⑸ 高中音樂教師資格證考試面試一定要彈鋼琴嗎

如果考生抽到的題目涉及鋼琴，則用彈鋼琴，否則不用。

面試程序如下：

1、候考。考生持面試准考證、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

2、抽題。按考點安排，登陸「面試測評系統」，通過計算機從題庫中抽取一組試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題），考生確認後，系統列印試題清單（考生須在試題清單上簽名）。

3、備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，備課20分鍾。

4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考生將身份證、准考證交考官核驗，核驗無誤後，考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。

5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

7、考試結束後，考生上交試題清單、備課教案（活動演示方案）後，考官歸還考生身份證、准考證，發給放行條，考生離場。

8、評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

(5)高中音樂教師資格證面試視頻擴展閱讀：

教師資格證學歷要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

⑹ 河北省高中音樂教師資格考試面試試講過程要求需要彈鋼琴嗎很難通過嗎求解答啊~

高中音樂教師資格面試的主要流程是：抽簽確定試講的題目——利用20~30分鍾按題目撰寫教案——按教案講課15~20分鍾——回答主考提出的問題。
彈鋼琴也好，用其他樂器也好，在講課中就體現了，不會單獨考這種技巧。
准備充分點兒就能過關，敷衍了事地准備過關難。

⑺ 你好，高中音樂教師資格證面試，怎麼分析一首歌曲

（教材分析）我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發展的了解及藝術特徵的感受和體驗。

（教學目標）我設計了這樣的教學目標：第一是知識目標：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發展；第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術特徵；第三情感目標：感受體驗音樂劇獨特的藝術魅力，從而提高學生的審美情趣。

（教學重難點）我認為本課的重點是了解音樂劇的定義、起源和發展；而感受、體驗音樂劇的藝術特徵則是本課的教學難點。

（教學方法）鑒於對教學內容的分析和對學生的了解，在教學過程中我將採用創設情景、互動探究、討論，自主創編等方法進行教學，來充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，更好的突破本課的重難點。

（教學過程）我重點說一下教學過程：這節課我設計了這樣幾個環節：

啟發引導——知識新授——感受經典——拓展與鞏固——課堂小結

（一）啟發引導

課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的距離，調動學生的積極性，充分激發學生的學習興趣，來營造良好的課堂氛圍，並由此導入新課學習。

（二）知識新授

首先了解什麼是音樂劇？我並未直接告訴學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結合，然後通過交流總結出音樂劇的定義，引導學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。

掌握音樂劇的定義後，結合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源於發展。這樣學生會在本環節的學習中感覺自然貼切。

（三）感受經典

欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術特徵。

在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料並讓學生隨唱，欣賞後讓學生總結影像資料中的演唱形式有哪
幾種？
在出示答案之後，再一次播放資料讓學生隨唱，之後我和學生進行簡單的合唱排演。通過以上實踐活動，學生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨

唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深刻體會到音樂劇的藝術魅力。這環節既調動了學生的學習熱情，發揮了學生的主觀能動性又拉近了師生距離，營造了愉
悅和諧的音樂情境，達到了高中新課標的要求。

對音樂劇《貓》經典名曲《回憶》的欣賞是本節課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現了劇中人物內心世界復雜的變化。首先我讓學生靜靜地完整地欣賞《回
憶》，感
受音樂形象並用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創作背景，復聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結
合。

以上兩個曲目都體現了音樂劇的藝術特徵，讓學生結合欣賞討論概括出音樂劇的藝術特徵共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。

（四）拓展與鞏固

鞏固本節內容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術特徵的理解。

（五）課堂小結

我們中國的音樂劇作品並不是很多，通過本節對音樂劇的欣賞，希望同學們以後更多的關注音樂劇，關注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現自我！

⑻ 高中音樂教師資格證面試都面試什麼

這個面試的話
就是面試你的基礎知識
然後看你的學歷
後面就給發資格證

⑼ 高中音樂教師資格證面試好過嗎

面試考試相對於筆試來說有太多的影響因素，例如穿著和一些舉止都會影響考官給你打分。在面試時千萬不要緊張，要表現的自信一些。一般情況下都會通過。庫課小編預祝你順利通關。

⑽ 高中音樂教師資格證面試考什麼內容

僅供參考：

三、面試內容及科目
1、面試內容：面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標准(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。了解各科目考試大綱，請登錄報名網站查詢。
2、面試科目：
幼兒園面試不分科目。
小學面試分11個科目,語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育(新增)、信息技術(新增)、全科(新增)。
初中面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分18個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育(新增)、日語(新增)、俄語(新增)。
高中(含中等職業學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分17個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育(新增)、日語(新增)、俄語(新增)。
中職文化課與高中一致。
中職專業課和實習指導的「專業知識與教學能力」考試，主要結合面試進行考查，必要時進行筆試。
面試合格線確定：面試總分為100分。考生成績由各分項得分加權累加而得(各分項權重由面試考試大綱規定)。面試合格線由省教育廳確定。