孩子幾歲可以聽音樂會

❶ 孩子幾歲學習音樂好

孩子學習音樂的時間不能一概而論的，如果她/他從小就有樂感並且對音樂很興奮的話當然是越早開發越好。教育家布魯姆的兒童發展關鍵期里說過，3-5歲是孩子音樂能力開始萌芽的關鍵期。小的時候就可以學習音樂，慢慢培養他的樂感，但是唱歌是要等到變聲以後才能好好練的，但在之前以較一些簡單的兒歌，不會影響聲帶就行了。所以，我家孩子上學之前只是給他聽聽各種音樂作品歌培養一下藝術情操，在上小學的時候才給他報了樂器方面的興趣班，他自己選了鋼琴。

其實，不管學什麼才藝，如何讓孩子愉快地堅持下來是個大問題。我家孩子還好，是屬於那種有點小脾氣，但跟他講明白了道理她會聽的那種，所以鋼琴一直堅持在學，一開始是興趣使然，覺得好玩有趣，長期下來就看出他有點枯燥乏味了。雖然有點苦，中間也有小波折，但現在也學得有模有樣了。

孩子能堅持下來，還要感謝班裡的老師，讓孩子多看看一些課外書，尤其自身性格方面，比如自控力這方面的。於是我給孩子挑了不少這方面的書，多數都是看過了沒什麼作用，直到後面看到了一本叫——「做個有自控力的小孩」。孩子特愛讀，可以說是愛不釋手，那段時間除了吃飯寫作業，幾乎都扎在書里，感覺她是讀到心裡去了，人也開始有了變化，練琴方面自己更加積極了，一改之前的懶散拖拉毛病。現在，挺感謝老師的支招。後來我才知道，孩子看的那本書是一套中的一本，整套書叫胡小鬧日記。當然,每個孩子生理和心理發育情況、理解力等存在差異，所以幾歲學的界限也不是絕對，主要還是看孩子咯，前提是這一切的一切都應在遵循孩子興趣下進行哦！

❷ 孩子幾歲開始學習聲樂

孩子學習音樂的時間不能一概而論的，如果她/他從小就有樂感並且對音樂很興奮的話當然是越早開發越好。教育家布魯姆的兒童發展關鍵期里說過，3-5歲是孩子音樂能力開始萌芽的關鍵期。小的時候就可以學習音樂，慢慢培養他的樂感，但是唱歌是要等到變聲以後才能好好練的，但在之前以較一些簡單的兒歌，不會影響聲帶就行了。所以，我家孩子上學之前只是給他聽聽各種音樂作品歌培養一下藝術情操，在上小學的時候才給他報了樂器方面的興趣班，他自己選了鋼琴。

其實，不管學什麼才藝，如何讓孩子愉快地堅持下來是個大問題。我家孩子還好，是屬於那種有點小脾氣，但跟他講明白了道理她會聽的那種，所以鋼琴一直堅持在學，一開始是興趣使然，覺得好玩有趣，長期下來就看出他有點枯燥乏味了。雖然有點苦，中間也有小波折，但現在也學得有模有樣了。

孩子能堅持下來，還要感謝班裡的老師，讓孩子多看看一些課外書，尤其自身性格方面，比如自控力這方面的。於是我給孩子挑了不少這方面的書，多數都是看過了沒什麼作用，直到後面看到了一本叫——「做個有自控力的小孩」。孩子特愛讀，可以說是愛不釋手，那段時間除了吃飯寫作業，幾乎都扎在書里，感覺她是讀到心裡去了，人也開始有了變化，練琴方面自己更加積極了，一改之前的懶散拖拉毛病。現在，挺感謝老師的支招。後來我才知道，孩子看的那本書是一套中的一本，整套書叫胡小鬧日記。當然,每個孩子生理和心理發育情況、理解力等存在差異，所以幾歲學的界限也不是絕對，主要還是看孩子咯，前提是這一切的一切都應在遵循孩子興趣下進行哦！

❸ 誰知道嬰幼兒從幾歲開始聽音樂好呢聽些什麼音樂呢

1-2歲的孩子,開始學習說話、走路,參與音樂活動的路子可以拓寬一些。在聽音樂的過程中,可以選擇一些節奏鮮明、短小活潑的歌曲或樂曲,幫助孩子隨音樂合拍地做拍手、招手、擺手、點頭等動作,然後逐步增加踏腳、走步等動作。孩子手的動作發展比腳的動作要早、快而靈活。因此,先讓孩子隨音樂合拍地練習手的動作,然後再練習踏腳、走步等腳的動作。練習手、腳動作的合拍、協調,感知音樂節奏的快樂,發展孩子手腳動作的靈活、協調、優美。隨著孩子語言能力的發展,可以教孩子有節奏地說兒歌,也可以拍著節奏說歌詞,在會說歌詞的基礎上,隨家長學唱適合孩子歌唱能力的歌曲。重要的是,家長的歌聲和伴隨孩子歌唱的樂器,一定要音調准確,因為不準確歌聲和樂聲,是造成孩子"五音不全"的根源。 適合孩子歌唱能力的歌曲,主要指適合孩子理解、感受能力和演唱、表達能力的歌曲。如：反映孩子生活和孩子能理解的事物；能感受的情緒情感；歌曲的篇幅短小；節奏簡單、易唱；音域在六度以內；定調適合孩子的歌唱能力；歌詞簡練、上口、易懂、有趣味；旋律優美、動聽,能表達孩子的情趣……。歌曲的選擇直接關繫到孩子歌唱能力和興趣的發展,對於好歌,孩子會曲不離口。那些對於孩子來說,音域廣,定調過高或過低,節奏復雜,內容情緒難以理解、感受的歌曲,對孩子的歌唱是有害無益的。難唱的歌曲會使孩子的嗓子疲勞,損傷孩子的嗓音。讓孩子唱難理解、感受的內容、情感,會破壞孩子的歌唱心理,誤認為唱歌可以有聲無情,可以不知道唱的是什麼。 0-3歲兒童的音樂活動是人生最早的音樂活動,不僅是發展孩子的音樂素質和能力的需要,也是發展孩子的智力才能、陶冶性情和品格的需要。由於這個年齡階段的孩子主要依賴家長的養育和呵護,因此,孩子能不能從音樂活動中,得到應有的發展關鍵在家長,為了孩子身心健康地成長發展,希望家長重視孩子各方面的教育和發展,為孩子的成長發展奠定良好的基礎。 附兒童音樂作品兩道,供家長參考。 小手跳舞 目的要求 練習手腕花或手的共他舞蹈動作。 玩法全體幼兒圍坐成圓圈,雙手一起做或左右手交替做手腕花或其他手的舞蹈動作。8小節後幼兒將手放在背後,教師問："小手哪兒去啦？"小朋友立即伸出雙手,手心向上給教師看。聽到最後一個和弦時,幼兒把雙手放在膝上,動作要准確、合拍。 拍拍踏踏 目的要求 培養小班幼兒手腳協調合拍地做動作。 玩法按歌詞內容合拍地做拍手、拍腿、踏腳的動作,要求動作合拍、協調,靈活自如。

❹ 兒童幾歲學聲樂適合

會說話就能學唱歌。三四歲可以開始學音樂，並在更早一點的時候培養孩子的樂感。現在的寶貝們生活條件越來越好了,家長對孩子們的教育和環境也越來越重視。不要小瞧小孩子的音樂感受力和表現力哦!

前年我兼職帶了幾個幼兒聲樂。

這個寶貝是自已喜歡唱歌，4歲，跟我試完課之後拉著媽媽說一定要跟我學。

寶貝嗓音沙啞(可能更小一點的時候傷了嗓子) ,平時說話也有些沙啞，不太適合唱歌。 (時不時感冒發燒有時候也不能來上課，生病對嗓子也是有影響的。)

但是寶貝機靈可愛，很活潑,每次見到我的時候就躲在媽媽背後笑眯眯地偷看我一會兒再過來抱抱。

有一次我有事請假不能給她上課，我老闆打電話給她家長說我這節課不來了,給安排其他老師,她怎麼都不來。

還有一次上課前我偷偷躲在另一個教室准備逗逗她，她一蹦一跳地跑到大廳， 我老闆逗她"你來啦?你的老師今天不上課了，其他老師給你上課好不好呀?」

這小屁孩兒轉身拎著裝音樂書的袋子拉著她媽媽就要離開，「我走了! 」。簡直太可愛了。

她喜歡唱歌，經常嗓子很沙啞了還是要上課，還是要唱、要學新歌。我怕她唱歌多了傷嗓子,准備建議她媽媽讓她跟我學鋼琴或者跟其他老師學學別的的特長，後來她媽媽讓她學小提琴了。一年沒見這可愛的小屁孩兒，真是很想念她。

望採納！！！！碼字不易，謝謝！

❺ 兒童 孩子幾歲開始學唱歌比較合適

一般男孩子從7歲女抄孩子從6歲半開始學習比較合適 ，這個階段的孩子，能獨立學習聲樂技巧，並能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養兒童學習聲樂的興趣，有利於長時間地持續學習和發展聲樂歌唱藝術。 但是也要因人而異，有的孩子因為各方面發育比較好也可以根據情況適當提前學習，具體情況還是要讓專業老師看了再說。 孩子們正處在成長發育期 ，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導下去唱歌，會導致聲帶受損，嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。 兒童階段歌唱器官特徵：六歲之前的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術品，此時如果沒有專業老師指導，用聲不當就會直接影響到孩子們今後的歌唱生涯，更嚴重的是如果選錯了老師，輕者教歪了走了彎路，重者甚至毀壞了孩子很好嗓子條件！所以家長一定要注意，特別是給孩子選擇第一任老師更要特別慎重。

❻ 音樂啟蒙有什麼好處，在孩子幾歲的時候可以進行

01弄清楚孩子學樂器的根本目的，才不會入坑

家長要弄清楚的一點是，音樂啟蒙不為培養藝術家，

只是發展娃的認知和情感，畢竟不是所有孩子都有出眾天賦的。

也就是說，學習樂器的根本目的是讓孩子接觸音樂，而不是單純學樂器，這樣會有局限性。

有的家長覺得孩子早接觸樂器，學得會更好，這也是錯誤認知，孩子太小、認知有限，跟不上節奏也是會有心理壓力的。

試想一下，孩子連拼音都不認識，怎麼學寫字呢？

❼ 星海音樂廳允許幾歲兒童

正規音樂會1.2米以上的兒童憑票入場，1.2米以下的兒童謝絕入場。
兒童場次等特殊場次需要看具體的每一場的單獨規定，一般有三歲以上/1米以上/1.1米以上，均需要憑票。

❽ 請問，兒童幾歲可以學唱歌

對於兒童來說六歲以上的孩子可以進行初級的訓練，有些條件較好的孩子經教師測試過後也可進行訓練。在初學階段主要進行一些兒童歌曲、簡易的發聲練習在次基礎上8歲左右可進入中級的訓練，進行一些較難的作品的學習。 特別應該提到的是變聲期，不分男女變聲期大約在12歲左右，男孩明顯一些。處於變聲期的孩子應當注意盡量預防感冒或其他咽喉疾病；在專業老師的指導下進行科學的練習；不要讓自己太疲勞。 希望通過學習使每個孩子都能夠享受到歌唱的樂趣。

❾ 孩子可以和父母一起去聽音樂會嗎求解答

音樂會可以培養孩子安靜地傾聽音樂、感受音樂的好習慣，可以提高孩子的音樂素質。所以，孩子跟父母去聽音樂會有利於孩子的發展，只是需要家長正確引導孩子去欣賞。 (1)安排孩子聽較短時間的音樂會。孩子的注意力保持時間較短，他們很難像成人那樣長時間安靜地坐在座位上聽音樂，因此家長應使孩子欣賞音樂會的過程有張有弛、松緊有度，並給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，可以有意識地安排孩子在音樂會的間隙去場外放鬆休息，比如，吃東西、跑跑走走、聊一聊……這樣可以幫助孩子在音樂會場內由短時間聽音樂逐漸過渡到樂意較長時間地聽音樂。 (2)給孩子聽有熟悉曲目的音樂會。對於自己熟悉的樂曲或歌曲，孩子會覺得很親切，因而他們會仔細聽。每重復一次，印象就會加深，他們便會感受到新內容。當他們能把樂曲唱出來或表現出來，這表明樂曲就成為他們自己的東西了。 (3)給孩子聽有形象化的曲目音樂會。形象化的曲目，孩子更容易聽得懂、感興趣。有經驗表明，幼兒很喜歡普羅柯菲也夫的《彼得與狼》。這個曲目中長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管代表貓，低音雙簧管代表祖父，圓號代表狼，定音鼓代表獵人，弦樂合奏的主題是小彼得。如果讓孩子在聽完相應的故事或看過木偶劇後多聽幾遍音樂，再領著孩子一起去聽音樂會，就能享受音樂會令人振奮的現場感覺，體會音樂描繪出的情景，任想像自由飛翔，傾聽、品味音樂的美妙。 切忌走入以下幾個誤區。其一，是一相情願。當孩子對音樂會毫無興趣甚至抵觸時，切忌硬領著孩子去聽音樂會，這樣對孩子的興趣會產生消極的影響。其二，是貪多求全。盲目認為多聽總比少聽好，這將導致不堪重負的孩子拒絕聽或無效地聽。音樂會對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好動是他們的天性，同時他們的興趣與愛好也在不斷地變化，今天喜歡的東西，也許明天就不再喜歡。