⑴ 推薦幾款能聽音樂和看電子書的MP3
呵呵
最好買個大屏
曾經有段時間用 v3 看小說
眼睛疼了好幾天
要音質的話~~~~~~~~~~~~
大屏就比較貴了
建議關注下魅族的M6
還有三星的產品
⑵ ★看書時聽音樂好嗎
當然很好，不過每個人的習慣也不有所不同吧。當年毛澤東看書學習的時候喜歡專門挑一個很鬧的場所，也是他老人家的特色了。
順便說一下，現在能靜下心來看名著的人不多了。
⑶ 適合聽音樂看電子書的MP3有哪些
恩
藍魔970是很容易爆屏，因為這架機子的色度太高了
你如果是看小說的話
你可以看看台電的 這種機子不貴 聽說這種機子很適合看小說
我是用970+的機子 我同學有一架970的，我用過
這是本人的個人觀點，如果有什麼不同意的請原諒）
有以下不好的地方
1、970看小說最多隻能翻頁9999頁，大的書你只能剪成兩本或三本
2、970用時，你如果書簽不小心沒了 ，在翻頁里很難確定在哪一頁。（我現在用的 是970+ 這架機子有頁碼）
3、用它看書時，會出現有的字很在前一橫出現了，下一橫又出現（970+也是一樣）
另外本人也建議不要用970+，這架機子是一個被廠家拋棄的產品，很久沒新的固件，你如果是為了看書去買MP3的話，本人推薦你去買台電的，聽說它看小說很不錯，你可以去了解下！！！
充電不是問題
我在讀書的時候，晚上一般都是邊充電邊看書，誰了就直接扔那繼續充電
⑷ 看書時適合聽音樂嗎如果適合，聽什麼音樂好
以前我們老師貌似說過，聽著古典音樂可以增強記憶~
樓主不妨試試看~
⑸ 適合看書時聽的輕音樂
首先不建議你看書時聽音樂，舒適的輕音樂可以緩解你緊張的神經，但同樣可版以讓你不能一心權倆用。 = =！ 聽音樂看書是達不到你要的效果的。
但是你可以聽完音樂之後，讓身心都得到放鬆之後，再全心的投入到看書學習中去。
推薦莫扎特、班得瑞。
主推班得瑞的作品，來自於大自然的天籟之音！
⑹ 讀書時聽音樂好嗎
不好，音樂有來很強大的自感染力，會讓心思放不到讀書上面。
這個問題提到的「創造性活動」定義比較寬泛，「藝術創作、文學作品創作、科學家進行思考和演算」不管從直覺上還是神經活動上來說都很不同。比如寫作對於主要負責語言處理的腦區的調動肯定比較多，數學演算的話應該是前額葉主導，不過因為這些活動本身就是極為復雜的，不可能將其定位到某些腦區，所以也就不多說了。
但是，正因為任務本身不同，所以該不該聽音樂這個事就很難定性地研究。聽音樂是一定會佔用注意資源的，這點毫無疑問。比如做數學題這種需要集中注意的任務，我個人認為聽歌就不合適，但類似畫畫這種活動有可能就會被音樂啟發（比如某些旋律會讓人聯想到一些場景什麼的），而作曲的話……大概會被聽到的音樂干擾吧。所以具體到不同場景，還是看個人的習慣吧。
這個問題肯定繞不開多任務處理，那麼接下來我從這個角度說一下。已有的很多研究都表明同時處理多個任務會導致任務表現降低，注意、工作記憶等方面都會受到影響。但是也有一些研究發現，同時處理兩個任務時，一個任務上的「成功」會促進另一個任務的表現
⑺ 誰推薦些適合音樂初學者看的書籍
你說的學習音樂也太寬泛了吧，你是要學聲樂還是器樂啊？不過呢不管學什麼五線譜都是最基礎的，必須會，現在市場上有好多五線譜入門的書，你去書店看看吧
⑻ 可以閱讀聽音樂的電子書
艾利和story，支持MP3等音頻文件，只要在機身背面插入耳機就可以享受邊聽音樂邊閱讀了。
⑼ 看書的時候適合什麼聽音樂請大家推薦幾首！
你喜歡什麼歌都可以聽，聽一些慢歌好一點，比如班得瑞裡面的都可以聽。
⑽ 看書時聽音樂好不好
我記得在一本科普類書上看過，說是看書時放一點輕音樂可以使心情放鬆，這樣可以提高效率。
後來我也看過一種說法，說是放音樂佔用了頭腦的資源，從而使學習效率降低。
其實，什麼說法都是有的。有的有科學依據，有的沒有；有的依據這樣的科學，有的依據那樣的科學。說法很不一樣。
其實這個問題的解決，需要根據學習原理、心理學、心理生理學來解釋。
首先，學習是一種積極的腦力勞動，學習需要一個可以提供頭腦積極運動的環境。過於吵鬧的環境會使人的感覺遲鈍，同樣，過於安靜的環境也不利於學習。一般說來，比較理想的學習環境，要求聲音不可以超過50分貝，比較理想的是在睡眠環境下，即30——40分貝。那麼太安靜了，以到於一點背景聲音都沒有了好不好呢？不好。因為過於安靜的環境會使人產生一種潛意識的恐懼，反而會影響學習。
第二，學習需要較多的腦力資源，聽音樂也要佔用一定的腦力資源。試想，如果你用心聽音樂，那麼，你還能全心全意地學習嗎？當然不能。那是不是就不能放音樂了呢？也不是這樣說。其實就像剛才所說的。音樂可以作為一種背景聲音。但並不是很來「聽」的，而是作為一種背景聲音。因為，同樣的背景聲音，和諧的聲音比無規律的聲音更能促進學習。
第三，從生理上來說，人體處於輕快和諧的聲音環境中，人的身體會隨之放鬆，會感覺到兩個情況：一種是昏昏欲睡，一種是精神怡爽。不同的人，不同的條件下會有不同的反應，不能一概而論。根據生理心理學，人的生理會影響人的心理，當人處於精神怡爽狀態時，思維會比較清晰；當人處於昏昏欲睡的狀態時，思維會比較慢，並且准確性不高。
第四，輕而稍慢的音樂佔用人腦資源較少；激烈的、快的音樂佔用人腦資源較多。還有就是兩種腦力活動同時發生時，兩者會相互影響。同樣表現為兩種情形：相互促進和相互干涉。當兩種腦力活動性質過於同一或相差過大時，會相互干涉。只有當兩種腦力活動關系中等時，兩者才會相互促進。
第五，還要注意一點就是「潛意識學習」，也就是說，在我們有意識地學習的同時，我們的潛意識也參與了學習。這種學習不為我們所意識，但在再現和再認的時候越起了很大的作用。學習時放音樂，有可能會干擾「潛意識學習」。
第六，學習和回憶之間遵循一種原理——「情境的熟悉性」。當人回憶時的情境和學習時的情境有較多相似之處時，回憶較容易。學習時放音樂，考試時當然不能放音樂了。這樣就人為地創造了兩者情境的不一性。從理論上來說，當然是不利於學習的。不過也有這樣一種情況，那就是，因為音樂不是學習時的唯一情境因素，再有就是這種情境的熟悉性當然不能在很大程度上決定回憶的質量，如果學習時放音樂使學習的質量提高了，那麼，即使在回憶時有這么一點不同，但綜合起來，卻可以促進學習的效果。
綜所上述，放不放音樂其實不能一概而論，而要看環境、學習的性質、音樂的性質、人的心理特點、學習習慣等方面來確定的。這也就是為什麼有的人放音樂可以促進學習，而有的人卻得到相反的效果的原因了。