❶ 應聘初中音樂教師，要求試講，請有經驗的前輩們指點下講什麼好。
試講就是上課，只不過面對的是老師不是學生。你可以把他們當成學生啊，聽說試講時間是20分鍾左右。你可以見機行事啊，備個30分鍾左右的課，然後進行篩選。
祝你成功！
❷ 中學音樂課試講什麼內容好.詳細點,最好是幫我設計下
每個學期的第一節音樂課和體育課都是在教室里自習的,讓老師做下自我介紹,和同學們認識認識..
接著第二節就開始上課咯..有音樂課本的就上裡面比較重要的,沒的就得抄歌唱咯...
經驗之談呀...
❸ 我是一名音樂生主修器樂 想考教師資格證教初中的 試講怎麼過啊 難道去彈幾首曲子
要寫教案的，然後試講就是根據你的教案，無生上課，在上課的過程中根據你設置的課堂情境，適當的體現你的專業知識，現階段初中音樂主要以教唱為主，估計你要准備一下簡單的即興伴奏與教唱。你的主修最好作為你的特長去展示，可以加入課堂中興趣拓展這一環節。主要還是自彈自唱這一塊。
❹ 快要教師面試了，要試講，請問如何寫初中音樂招教試講稿有模版嗎
這應該是隨機的，總之不驚慌
無論是什麼，你就當作面試的是空氣人，就行了，該怎樣就怎樣講
祝你好運
❺ 面試小學音樂教師，只試講15分鍾，該怎麼講
不是聽你的講課復內容，是聽你的制講課流程、脈絡、邏輯
可以准備一個音樂知識，進行詳細講解，然後舉一反三，引申出其他方面的只是進行延展，但最終還是要回歸到你要講的知識
給小學生上課，要注意娛樂性、互動性，在學習中快樂，在愉快中學習
❻ 應聘小學音樂老師，十多分鍾里應該怎樣試講呢
一般會涉及你對教育及本學科的看法；對學困生的態度；當班主任的技巧等。
有的學校還會讓你上一節課看看你的教學功底，甚至會給你才藝展示的機會。
對了，一定要注意你的形象！熱心問友2009-09-26新教材試講這要是考試考察你的新教學方法的規范性和課標熟悉性，講的課程應該是你當時抽簽決定的，你最好買一本教法書並且找到課本，先熟悉下看看，不要胡亂自己發揮，好多學生試講的時候都是自我感覺良好，結果是一通胡說八道，具體的東西如果你是師范專業的，在學校應該就學了，非師范的就要自己多下點功夫了，這也就是為什麼現在師范專業在同樣應聘老師時候他們筆試不見得多強，但是試講基本都沒問題的原因。
❼ 教師資格證 初中音樂課 試講 說課 該怎樣准備 復習
呵呵 是這樣的抄，一定要襲先嚴格按照格式准備好教案，你可以先寫幾個教案範本出來，試講的時候要抽題，抽了題目有半個小時的准備時間，按照範本套就是了，不然現場准備來不及，試講的時候要交教案，試講的時間大概十多二十分鍾，跟老師平時講課時一樣的，如果是說課，就是講你如何上一堂課，講完後會問你一兩個問題，回答了就OK了。
至於教案的範本你可以到網上找一篇，然後根據它再自己寫一篇。
個人感覺不難，祝你好運！
❽ 請問報考初中音樂老師時，面試，說教和試講的具體內容
會不會音樂知識,和在課堂調動學生的積極性綜合考試
❾ 小學音樂教師如何試講15分鍾
網上搜索，相關視頻看看。
❿ 初中音樂教師資格面試考官
面試初中音樂教師,考官一般會問個人經歷、興趣愛好、家庭背景、為何報名他們單位、如果不錄用有啥打算等等，不約而同吧。面試，主要還是考量你的綜合素質等情況。
教師資格音樂面試備考技巧
一、什麼是音樂教學設計
音樂教學設計是音樂教學實施前有計劃的教學准備和安排活動，是進行音樂教學活動的基礎。
二、音樂教學內容設計
音樂教學內容是音樂教學活動的依據，通常情況下，它以教材的方式承載，具體包括學生使用的音樂教科書、教師使用的音樂教學參考書以及相匹配的音樂教學多媒體光碟和音帶、像帶等。
教材是一本，並不是有了教材就OK了，還需要對教材進行劃分、選擇，課時估算。
在多數情況下，各學段、各學期、各學時的音樂教材內容即是相應學段、學期和學時的音樂教學內容，但有時根據音樂教學的特殊需要，音樂教學內容也會脫離音樂教材而由音樂教師自行選擇和組合。
三、分析教學內容的元素
1、唱歌課：
我們看到一首歌曲，應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業知識，了解歌曲創作背景、詞曲作者相關介紹，劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
2、欣賞課：
我們要看到，作者介紹、作品創作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
3、唱歌課：
我們看到一首歌曲，應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業知識，了解歌曲創作背景、詞曲作者相關介紹，劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
4、欣賞課：
我們要看到，作者介紹、作品創作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
四、分析音樂教學內容的角度
1、音樂作品內容、形式、表現手法和創作背景以及作曲家介紹等方面。
該部分內容主要來源於教材，屬於音樂教學中非常基礎的重要內容，也是之後對教材進行深入了解的前提。
2、不要僅限於音樂作品內容、形式、表現手法和創作背景以及作曲家介紹等方面，更要注重音樂作品的人文內涵、情感意蘊、藝術特色和社會價值。
凡屬的音樂作品，凡能夠選入教學內容、作為教材的音樂作品，都具有一定的社會價值和較高的藝術價值，因此，對作品這些方面的分析有著重要的教育
價值和教學意義。例如曾打動了無數青少年學生心靈的歌曲《我多想唱》，如果僅僅著眼於表現手法和作品結構上的分析，就不會對中學生產生那樣大的吸引力和震
撼力。
3、不要僅僅是閱讀和參考有關音樂資料，更應注重對音樂作品的聆聽和唱、奏，以獲得本人直接的體驗，這一點非常重要。
音樂教師在對音樂教學內容進行分析時，往往依據音樂教學資料、音樂教學參考書等間接信息比較多，缺乏自身對音樂作品的直接體驗，因而也就形成不了對音樂的感悟。試想，一個自己都沒有走進音樂的教師，怎能企望學生理解音樂?
音樂課堂上，最為脫離音樂教育本質的教學現象就是教師照本宣科地講解音樂和學生不假思索地聽講，原因就是雙方均無對音樂的直接體驗，因此師生也都沒有真正地走進音樂。良好的音樂教學效益來自師生之間和諧的音樂審美交流，而形成這種和諧交流的前提則是教師自身對音樂的切身感受。音樂教師上課之前如果缺乏這種對音樂的感受、感動、感悟，將不可能運用音樂的情感力量來感動學生。所以，對音樂教學內容的分析，教師自身的反復聆聽與多次體驗相當重要。
以上是對中小學教師資格音樂面試初步解讀。更多有關面試時候的注意事項，請點擊網址詳細了解清楚。