⑴ 請問有沒有人知道音樂教師資格證面試試講用不用邊彈邊唱呢
試講，就是把主考當作學生，模擬給他們上課。如果有必要，你也可以給「學生」們邊彈邊唱，作為示範。
⑵ 怎樣備考小學音樂教師面試試講
首先面試的大體概況，從考情的分析的角度來看，考查形式為無生試講的形式。什麼是無生試講呢，其實就是一個模擬試講的過程，從字面意義上來理解就是下面是沒有學生的，但是我們要模擬下面有學生這個狀態來給學生講課。下面是只有評委的，而且我們也是有時間限制的，是到十五分鍾，大概就把你的課要講清楚，也就是所謂的一個片段教學，你要在這個時間段內讓考官知道你講的是什麼，你的排課方式是什麼樣子的。這個就是無生試講。
那麼下一個我們要了解的就是我們考試中常用的教材版本，也是我們考生最想知道的，他考得這個范圍是什麼樣的。是歷年小學音樂教師資格正考試的面試中教材版本通常以人民教育出版社於人民音樂出版社居多，偶爾也會涉及湖南文藝出版社，這種情況較少出現。義務教育分為三個學段，第一學段是1—2年級，這個相對出題較少，第二學段是3—6年級，第三學段是7—9年級，後兩個年級的教材出題頻率會較高一些。那我們常考的領域呢，在義務教育中我們有音樂與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化這四個方面。那出現最多的就是歌唱與欣賞了。在高中段呢我們以音樂鑒賞為主，那有條件呢可以加入舞蹈啊，戲劇啊多方面內容。
那我們在答題備考的時候是什麼樣的呢，首先學生去備考的時候會給你發一個備課紙，第一呢就是考生抽到的課題，也就是我們的一首歌曲的譜例，大部分都是我們教材中的內容，高中階段的可能會出現一些樂譜，第二呢是圍繞這個相應的課題拋出的幾點讓你去講的關鍵問題，比如說讓你改一個別的調來教大家唱出這首歌曲，或者是說著重來解釋一下此首歌曲的大切分經常出現，這個新的節奏型我們怎麼去給學生教會。這個呢就是我們抽到的題紙中出現的問題。
那我們怎麼去上課呢，其實就是分為四個階段，這個我們在進去面試之前可以在給你發的教案上簡單寫一下。這四個階段分別是新課導入、新課教授、音樂活動以及課堂小結。首先新課導入這個是很重要的，俗話說良好的開端是成功的一半，那我們上課的一個開端也是我們課堂成功的一半，所以這第一方面我們就要去創新，這個很重要，主要就是激發學生的學習興趣，引導他想去往下聽，不然你一開始學生就不喜歡聽，那你這節課估計他也集中不起來注意力了。那第二點就是我們面試的重點的內容就是新課講授，我們要教會學生上這節課，也就是我剛剛說的他會在題紙上給出要求，你就按上面給的要求去講課就行了。第三呢就是音樂活動，這個主要就是學生去鞏固和復習的一個過程，用小游戲小活動的方式讓他們更深得記住這節課講的內容，他們也是很喜歡的，那最後就是課堂小結，就簡單總結一下這節課的一個重點，或者以提問的方式問問學生講了什麼，再加以概括。然後再留一些課下作業，這樣我們的試講過程就很完整了。
⑶ 面試小學音樂教師，只試講15分鍾，該怎麼講
不是聽你的講課復內容，是聽你的制講課流程、脈絡、邏輯
可以准備一個音樂知識，進行詳細講解，然後舉一反三，引申出其他方面的只是進行延展，但最終還是要回歸到你要講的知識
給小學生上課，要注意娛樂性、互動性，在學習中快樂，在愉快中學習
⑷ 初中英語教師面試試講
《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.
⑸ 教師考試面試試講10分鍾，怎麼講。
小學語文教師招聘在十分鍾左右就做好語文的試講有以下建議：
1.課堂要有版重點，這是基權本要求。
2.畫面性強、入情入境，如：寫人記事的時候，我們常常會使用到一個重要的方法就是角色帶入。
3.寫景的時候，要想讓學生真正理解景物之美，唯有「身臨其境」。
⑹ 音樂教師資格證面試有哪些試講內容
一、什麼是音樂教學設計
音樂教學設計是音樂教學實施前有計劃的教學准備和安排活動，是進行音樂教學活動的基礎。
二、音樂教學內容設計
音樂教學內容是音樂教學活動的依據，通常情況下，它以教材的方式承載，具體包括學生使用的音樂教科書、教師使用的音樂教學參考書以及相匹配的音樂教學多媒體光碟和音帶、像帶等。
教材是一本，並不是有了教材就OK了，還需要對教材進行劃分、選擇，課時估算。
在多數情況下，各學段、各學期、各學時的音樂教材內容即是相應學段、學期和學時的音樂教學內容，但有時根據音樂教學的特殊需要，音樂教學內容也會脫離音樂教材而由音樂教師自行選擇和組合。
三、分析教學內容的元素
1、唱歌課：
我們看到一首歌曲，應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業知識，了解歌曲創作背景、詞曲作者相關介紹，劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
2、欣賞課：
我們要看到，作者介紹、作品創作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
3、唱歌課：
我們看到一首歌曲，應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業知識，了解歌曲創作背景、詞曲作者相關介紹，劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
4、欣賞課：
我們要看到，作者介紹、作品創作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
四、分析音樂教學內容的角度
1、音樂作品內容、形式、表現手法和創作背景以及作曲家介紹等方面。
該部分內容主要來源於教材，屬於音樂教學中非常基礎的重要內容，也是之後對教材進行深入了解的前提。
2、不要僅限於音樂作品內容、形式、表現手法和創作背景以及作曲家介紹等方面，更要注重音樂作品的人文內涵、情感意蘊、藝術特色和社會價值。
凡屬的音樂作品，凡能夠選入教學內容、作為教材的音樂作品，都具有一定的社會價值和較高的藝術價值，因此，對作品這些方面的分析有著重要的教育價值和教學意義。例如曾打動了無數青少年學生心靈的歌曲《我多想唱》，如果僅僅著眼於表現手法和作品結構上的分析，就不會對中學生產生那樣大的吸引力和震撼力。
3、不要僅僅是閱讀和參考有關音樂資料，更應注重對音樂作品的聆聽和唱、奏，以獲得本人直接的體驗，這一點非常重要。
音樂教師在對音樂教學內容進行分析時，往往依據音樂教學資料、音樂教學參考書等間接信息比較多，缺乏自身對音樂作品的直接體驗，因而也就形成不了對音樂的感悟。試想，一個自己都沒有走進音樂的教師，怎能企望學生理解音樂?
音樂課堂上，最為脫離音樂教育本質的教學現象就是教師照本宣科地講解音樂和學生不假思索地聽講，原因就是雙方均無對音樂的直接體驗，因此師生也都沒有真正地走進音樂。良好的音樂教學效益來自師生之間和諧的音樂審美交流，而形成這種和諧交流的前提則是教師自身對音樂的切身感受。音樂教師上課之前如果缺乏這種對音樂的感受、感動、感悟，將不可能運用音樂的情感力量來感動學生。所以，對音樂教學內容的分析，教師自身的反復聆聽與多次體驗相當重要。
⑺ 教師招聘音樂學科面試試講要注意什麼
教師招聘音樂學科面試你主要講一些專業的問題
⑻ 中學教師資格面試（音樂）怎麼過
面試採用的是，試講+答辯+結構化的方式進行，會在計算機題庫中隨機抽題進行考試，音樂類的考試一般不會考察樂器等知識。主要以考察歌唱課為主，欣賞課次之，活動課考察非常少。
2016年上半年教師資格證面試考試已結束，教師網特整理了2016年上半年初中音樂教師資格證面試真題，詳情如下：
1、理發師
2、人音版八年級下P22打支山歌過橫排
3、音樂片段講解…試著指揮!唱和彈奏!
4、達姆達姆