蘭花草音樂跳彩雲之南舞蹈視頻

D. 蘭花草跳舞先出那個手

跳舞都是先出左手後出右手。

E. 舞蹈 彩雲之南 分解動作

好像是沒有分解教學的這個視頻的

F. 排《彩雲之南》的舞蹈如何跟著音樂數拍子

前奏應該是每四拍一個動作，後面有歌手演唱的時候，就可以根據歌詞來編排動作了

G. 中國華彩舞八級彩雲之南舞蹈教案

【設計意圖】
這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的.現在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小夥伴一起游戲的集體活動,他們「以自我為中心」的性格明顯展露,既不易養成與人協同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向.現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活.
【教學童謠】
童謠：小金魚一條小魚水裡游,孤孤單單在發愁,兩條小魚水裡游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水裡游,快樂樂做朋友.
【目標預設】
1．在老師的引導下學習兒歌.發揮幼兒的想像力.理解詞：孤孤單單.
2．通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快樂樂的在一起.
3．能積極參與游戲活動,培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美.
【活動准備】
1、三隻金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2、音樂《小星星》
【活動重點】
學會並理解童謠的內容.
【活動難點】
在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力.
【活動過程】
一．導入：引起幼兒的興趣.
1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,（出示圖）是誰呀?（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼?（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢?
2．師：是誰呀?它為什麼嘆氣呢?（請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎?
（出示許多小金魚）師：瞧!這里有幾條小金魚呀?（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢?（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚,水裡游,孤孤單單在發愁,兩條魚,水裡游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水裡游,快樂樂做朋友的情景.在這個環節中,孩子們的表現都在我的預設當中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1．教師完整朗誦一遍.
師：你聽到兒歌里說了些什麼呀?（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌.
師：小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演.（加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境.從而培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美.)三．教師小結.
1．師：小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2．師：你們想不想扮演小金魚呀?
師：小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧.（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活.)【教學反思】
《小金魚》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌.我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起.兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快樂樂的在一起.提升了孩子情感的發展.
游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現得最為積極主動.因此,將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務,就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知.所以在本次活動中,我利用小魚的身份,以游戲化語言和誇張的表情,肢體語言的演示來吸引幼兒,加深幼兒對兒歌的印象.
在教這首兒歌時,我採取了以動為主的方法,以情境性的活動環境和游戲形式結合,在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會,以延長了幼兒的注意力持續時間,讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣,力求讓幼兒「動」起來,一心想完成預先所涉及的教育教學流程.
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H. 桃李杯的一屆。一個女生跳的傣族舞。深藍色衣服。音樂開頭是水聲。後面有彩雲之南。有的給我鏈接。謝謝！

優酷上搜得到月亮河雲南藝術學院舞蹈學院的。