❶ 廣場舞大辧子分解動作教學視頻
馨梅來廣場舞大辮子正面背面
《大自辮子》歌詞
詞曲：何沐陽
演唱：王二妮
啊嗬嗬嘿哎啊
喧囂的天空
艷艷的霓虹
怎比那山谷的悠悠白雲
變化的造型
嬌媚的面容
美不過清香的蘭花花
大雁啊 你往哪兒飛
我的信天游 請帶走
大大的辮子甩又甩
甩到情哥哥的心坎來
他鄉的月亮哪有家鄉美
哥哥你要先想明白
大大的辮子甩又甩
甩到情哥哥的夢里來
妹妹的鎖只等哥哥來開
等到山丹丹花又開
茫茫的人海
盲目地追尋
不見那引路的明亮星星
虛假的感情
善變的追逐
怎比我想你到斷腸的情
哥哥啊你往哪兒走
我的信天游
請帶走
大大的辮子甩又甩
甩到情哥哥的心坎來
他鄉的月亮哪有家鄉美
哥哥你要先想明白
大大的辮子甩又甩
甩到情哥哥的夢里來
妹妹的鎖只等哥哥來開
等到山丹丹花又開
❷ 舞蹈三級長辮子教學教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，內典型性，不要事無巨細都羅列容進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
❸ 幼兒園辮子跳教案怎麼寫
【活動目標】 1、感受維吾爾族舞蹈的特點，學習「進退步」、「側點步」、「擊腕」、「托帽」等基本舞蹈動作。 2、培養幼兒對音樂的表現能力，能協調優美的表演舞蹈。 【活動准備】 1、自製舞蹈課件、錄音機、歌曲錄音帶、葡萄葉、葡萄秧。 2、環境創設成葡萄園，熟練演（jy135幼兒教育 www.jy135.com）唱歌曲。 【活動過程】實錄： 一、復習舞蹈律動《摘果子舞》。 師：孩子們，我們一起去摘果子好嗎？幼兒隨著音樂跳著《摘果子舞》進入活動室。 二、引導幼兒觀看自製舞蹈課件，初步感受維吾爾族舞蹈的特點。 1、師：孩子們，剛才我們摘了許多果子，你們高興嗎？今天還有一件高興的事，老師為你們請來了一位新疆客人，要給我們表演「嘗葡萄」這個舞蹈，你們想看嗎？請你們用心看，這個舞蹈是用什麼心情表演的，都用了什麼動作。教師播放舞蹈。 2、師：這位維吾爾族姑娘在跳《美麗的小姑娘辮子長》這個舞蹈時，她的表情是怎麼樣呢？ 三、分解教授舞蹈動作。 1、擊腕和進退步。 師：這個舞蹈都用了哪些動作？先來說說手部的動作。 （1）幼兒回答：說出或做出動作來。教師點擊課件分解動作，用提問的方法提煉出動作要點。如：你們看這個動作兩個胳膊是怎麼做的？兩個手腕是怎麼做的？ 教師總結：葡萄園小門快打開，維吾爾族小朋友歡迎你們來，這個動作叫擊腕。（反復2—3次） （2）小朋友手部的動作學得真快，你們想想做擊腕動作的時候，腳下有什麼動作呢？（看課件）如：我們先看看兩個腳的動作一樣嗎？你們想知道是怎樣跳的嗎？對於有困難的幼兒，老師在地上鋪上教具葡萄藤引導幼兒邁過去，退回來練習進退步。 教師總結：我向前，你向前，我退回，你退回，這個就是進退步。（教師及時發現分不清左右腳的幼兒，幫助解決問題，貼上葡萄葉，反復2—3次）。對於學動作有困難的幼兒可以帶他們玩照鏡子的游戲反復練習舞蹈動作。 2、托帽和側點步。 （1）誰還看到了別的動作？幼兒回答：說出或做出動作來。教師點擊課件分解動作，用提問的方法提煉出動作要點。如：你們看兩個手的動作一樣嗎？分別觀察左手和右手的動作，教師總結，好，我們一起來摘葡萄，「托好小帽摘葡萄，這個動作叫托帽」。（多鼓勵幼兒，做得真美，反復2—3次） （2）做托帽時腳下動作是怎樣做的呢？誰來說說。點擊分解動作，引導幼兒說出腳尖點地並且點兩下地。腳尖側點，點兩下，掂起小腳摘葡萄。 （3）你們想一想嘗葡萄時，葡萄放在什麼地方？我們一起做一下。教師總結：「快跟我來嘗葡萄，真甜呀！」（反復2—3次） 3、教師示範舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。 師：你們想不想看老師完整地表演一下這個舞蹈呀！老師跳得怎麼樣？你們想跳嗎？跟老師一起唱起來，跳起來吧！ 四、轉換環境，增加情趣。 師：孩子們你們跳得真棒，想不想跟老師一起參加葡萄節（布置好的葡萄園）的演出呀！進入葡萄園的場景中，幼兒獨立跳舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。老師提醒小演員，腳下進退步和側點步的動作一定要做到位。 師：孩子們，你們跳得開心嗎？好，維吾爾族姑娘請我們去品嘗葡萄。 教師自我評價：「化整為點，情景貫穿」進行舞蹈教學 舞蹈教學雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善於發現生活中的美，並且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現出來，讓舞蹈成為幼兒展現藝術才華的舞台，為促進幼兒富有個性化的健康發展推波助瀾。教師要善於將難度大的舞蹈化整為點，利用游戲活動學習舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺習得。
❹ 幼兒舞麻花辮是情節還是情緒舞蹈
幼兒舞麻花辮是一種情節，但並不是情緒誤導，它是一種懷念，懷念兒時的那種快樂和天真，也是為了能夠讓孩子們感受那種快樂