中國音樂教育大綱

⑴ 考音樂方向的教育學綜合基礎是哪幾門課

您所說的是音樂教育？請問是高考生么？高考需要考視唱練耳，樂理，鋼琴，聲樂，就這4門課

⑵ 2018年雲南省特崗教師招聘考試中學音樂的考試大綱是什麼分值比例是多少

第一部分，考試說明（音樂）
一、考試性質：主要是為教師命題和音樂教育專業本科以上學歷畢業就業的學生備考提供依據。
二、考查內容：1.音樂基礎理論知識；2.音樂教育學；
A .音樂基礎理論知識
（一）基本樂理：1.掌握樂音體系、樂律。2.掌握五線譜記譜法、節拍、節奏、速度、力度、裝飾音及各種常用幾號。3.掌握和識別音程、和鉉及轉位。4.理解調與調試，把握大、小調試和民族調試。
（二）多聲部音樂分析與寫作
（三）中國音樂史
（四）西方音樂史
B.音樂教育學
五、參考書目
第二部分，模擬試題（音樂）
該部分共有兩卷，滿分120分，第一卷是基礎知識部分，滿分100分，第二卷是教育學、教育心理學部分，滿分20分。
第一卷專業基礎知識（滿分100分）
A.選擇題
一、基本樂理（從每小題A、B、C、D四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案填入括弧內，本部分共20小題，每小題1分，共20分）
二、中國音樂史與名作賞析（從每小題A、B、C、D四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案填入括弧內，本部分共20小題，每小題1分，共20分）
三、西方音樂史與名作賞析（從每小題A、B、C、D四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案填入括弧內，本部分共20小題，每小題1分，共20分）
四、音樂學科教育學（從每小題A、B、C、D四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案填入括弧內，本部分共20小題，每小題1分，共20分）
五、多聲部音樂分析與寫作（共20分）（從每小題A、B、C、D四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案填入括弧 內，本部分共7小題，每小題1分，共7分）
B.寫作題（共13分）
第二卷教育學、教育心理學（滿分20分）
六、簡答題（本大題共2題，每題5分，共10分）
七、論述題（本題共10分）

⑶ 求初、高中音樂課本教材的基礎知識

這里有詳細的中學音樂基礎教材，如果你有心可以細讀：
下面是目錄
目錄

第1章 音樂教育發展狀況與課程改革背景

第一節 中國音樂教育發展狀況

一、基礎音樂教育取得的主要成就

二、基礎音樂教育存在的主要問題

第二節 外國音樂教育發展狀況

一、對音樂教育本質的認識

二、對音樂教學領域與內容的研究

第三節 基礎教育音樂課程改革背景

一、基礎教育課程改革

二、音樂課程改革

第2章 音樂新課程基礎理念

第一節 以音樂審美為核心

一、音樂教學內容的審美因素

二、音樂教學方法的審美原則

三、音樂教師的審美規范

四、音樂教學環境的審美特徵

五、音樂教學過程的審美描述

第二節 以興趣愛好為動力

一、興趣是音樂學習的基礎

二、發展學生的音樂興趣與愛好

三、學海無涯「樂」作舟

第三節 面向全體學生，注重個性發展

一、素質教育的第一要義

二、每個學生都是一篇生動的樂章

第四節 重視音樂實踐，鼓勵音樂創造

一、音樂學習離不開音樂實踐

二、一切學習的本質是創造

第五節 提倡學科綜合，理解多元文化

一、精英文化向大眾文化的回歸

二、共享人類文明的優秀成果

第3章 音樂課程標准與音樂教學大綱比較

第一節 課程性質和價值

一、課程性質和價值的分析比較

二、對音樂課程性質認識的人文回歸

三、音樂教育理論的新發展

第二節 課程目標

一、課程目標的分析比較

二、突出「情感態度與價值觀」

第三節 課程內容

一、課程內容簡述

二、課程內容的分析比較

第四節 課程評價

一、課程評價簡述

二、課程評價的分析比較

第五節 課程實施

一、對音樂教學的總體要求

二、對音樂教學內容的具體要求

三、對音樂教學方法、手段的要求

第4章 音樂實驗教材編寫理念與特色分析

第一節 實驗教材理念

一、體現以審美為核心

二、體現以學生發展為中心

三、體現新型師生關系

四、體現新的評價方式

第二節 實驗教材結構

一、單元結構代替課時結構

二、人文結構代替知識結構

第三節 實驗教材內容

一、整合音樂教學內容，拓展新的學習領域

二、淡化知識技能，變「顯性」為「隱性」

三、體現多元文化價值觀，注重經典性與當代性的統一

第四節 實驗教材呈現方式

一、圖文並茂，具有強烈的時代氣息

二、獨具特色的樂譜設計

三、體現學生用書的特點

四、為教師提供優質豐富的資料

第5章 音樂教學領域

第一節 感受與鑒賞

一、感受與鑒賞領域在音樂教學中的地位和意義

二、內容標准及教學特點

第二節 表現

一、表現領域在音樂教學中的地位和意義

二、內容標准及教學特點

第三節 創造

一、創造領域在音樂教學中的地位和意義

二、內容標准及教學特點

第四節 音樂與相關文化

一、音樂與相關文化領域在音樂教學中的地位和意義

二、內容標准及教學特點

第6章 音樂教學設計

第一節 確立音樂教學目標

一、音樂教學目標概述

二、音樂教學目標分類

三、音樂教學目標比較

四、如何確立音樂教學目標

第二節 分析音樂教學內容

一、分析教學內容的人文內涵

二、分析教學內容的情感要素

三、分析教學內容的知識技能

第三節 設計音樂教學過程

一、音樂教學過程概述

二、音樂教學模式與范型

三、音樂教學階段的設計

第四節 處理音樂教學事件

一、音樂教學事件概述

二、音樂教學事件的類型與應變策略

三、處理教學事件與音樂教學的關系

第五節 選擇音樂教學設施與手段

一、傳統教學設施與手段

二、現代教學設施與手段

三、因地制宜合理使用教學設施與手段

第7章 音樂教學策略

第一節 創設情境

一、語言創設情境

二、光線創設情境

三、美術創設情境

四、桌椅創設情境

五、音源創設情境

第二節 重視體驗

一、重視體驗的獨特性

二、重視體驗的過程性

第三節 強調探究

一、探究性學習的設計環節

二、探究性學習的方法步驟

三、探究性學習中的教師位置

第四節 關注合作

一、建立新型的師生關系

二、加強學生間的合作

三、提倡教師間的合作

四、教育與環境之間的合作

第五節 加強綜合

一、以音樂學科為主體的綜合

二、以音樂學科為切入點的綜合

第8章 音樂教學與現代教育技術

第一節 音樂教學與建構主義理論

一、建構主義理論

二、建構主義的音樂教學模式與方法

第二節 音樂教學與多媒體技術

一、媒體與多媒體技術

二、計算機輔助教育

三、多媒體音樂課件開發

四、音樂新課程與多媒體技術的整合

第三節 音樂教學與網路信息

一、音樂學習資源

二、音樂教學與網路信息技術

三、網路信息時代的音樂教師

第9章 音樂教學評價

第一節 教學評價概述

一、教學評價概念界定

二、教學評價的分類

三、目前我國教學評價的一般特徵

四、我國音樂教學評價的研究概況

第二節 音樂教學評價理念

一、音樂教學評價的原則

二、音樂教學評價的特點

三、音樂教學評價的內容

第三節 音樂教學評價技術

一、音樂教學評價的理論准備

二、音樂教學評價的方案設計

三、音樂教學評價指標體系的制訂

四、音樂教學評價的方式與方法

五、不同類型的音樂課堂教學評價

第10章 新課程與音樂教師素質

第一節 轉變觀念和角色

一、對傳統教師觀念與角色的反思

二、確立現代教師觀念與角色

第二節 更新知識與技能

一、當前我國音樂教師知識與技能結構的弊端

二、新課程對音樂教師知識與技能的要求

第三節 提升素質及修養

一、敬業精神與職業風范

二、思想修養與人格魅力

三、專業素養與業務能力

鏈接地址：http://jh.tjjy.com.cn/xuekejiaoxue/yinyue/ksgg032.htm#音樂教學評價伯理論准備

⑷ 廣東省2010年高校招生統一考試音樂術科考試大綱的考生要求

(一)筆試
1. 考生應將答案填寫在答題卡的指定位置，不按要求作答的不得分。
2. 考生必須用黑色字跡的鋼筆、簽字筆、2B鉛筆答題，不得使用其他顏色字跡的筆;字跡要工整、清楚;填塗要規范;不得使用塗改液(帶)。
(二)面試
1. 考試前考生須按照要求在星海音樂學院招生辦信息網如實填寫考試抽簽曲目(鋼琴考生填寫抽簽曲目的級別組)，曲目不得重復。具體填報時間和要求另行通知。
2. 考試時考生須現場提供所有抽簽曲目的曲譜(伴奏譜或樂譜)，鋼琴考生須自備所選車爾尼練習曲級別組的全部曲譜。
3. 考生如未按照要求提供和演唱(奏)曲目，按照以下標准予以扣分處理。
(1)未按要求背譜演唱(奏)，扣10分;
(2)聲樂或鋼琴考生未按現場抽中的曲目演唱(奏)，扣20分;
(3)器樂考生未按現場抽中的練習曲或樂曲演奏，每首扣10分;
(4)未按規定數量提供考試抽簽曲目曲譜(伴奏譜或樂譜)，每缺一首扣10分。
4. 考官組可根據具體情況調整考生的演唱(奏)時間或抽考作品片段，其行為不影響成績的評定。
5. 考生由於緊張而忘譜，考官組可給予考生2次重復演唱(奏)的機會，超過2次仍無法完成演奏者，失去該曲的演奏資格。
6. 考生自行中斷演奏，視為放棄考試。
(三)其他
1. 考生應在考試前一天到考試地點了解考場及有關注意事項。
2. 考試時，考生須憑「廣東省2010年音樂術科統一考試准考證」和有效身份證件(身份證、軍人身份證件)原件按時進入考場。遲到者禁止進場，並視為棄考。誤考、缺考者一律不予補考。
3. 禁止攜帶一切通訊工具、錄音錄像設備進入考場，一經發現，將取消考試資格。
4. 考場內禁止透露姓名、考號、抽簽曲目等個人信息，禁止做任何打招呼及有暗示性的言語行為。
5. 舞蹈項目採用與考官面對面的形式進行，考生在考試時須穿練功服，不得穿演出服。其他面試的考試項目將在考生與考官間設置布簾，考生與考官不得見面。
6. 考試前，考試的相關信息和通知將在廣東省教育考試院網站、星海音樂學院招生辦信息網及考場公告欄公布。如有變化，以考場公告為准，請考生密切留意。
(一)聲樂考試內容、形式和評分標准
1. 考試目的
聲樂是考生的主考項或副考項之一。
通過考生的演唱，測定考生的嗓音條件、演唱方法、音樂表現等。
2. 考試內容和形式
以聲樂為主考項或副考項的考生現場背譜演唱歌曲一首，曲目由電腦現場抽簽決定。
考試抽簽曲目共三首，由考生提供，范圍是中外民歌、藝術歌曲、創作歌曲和歌劇詠嘆調(不包括通俗歌曲)。
註：考試時一律採用由考場提供的鋼琴伴奏，考生不可自帶伴奏及伴奏帶。
3.評分標准
聲樂考試滿分100分。
評分根據以下幾個方面：
(1)嗓音條件
要求音色明亮、圓潤、音質純凈，聲音有較大的可塑性，發聲器官無疾病，自然音域達到十二度左右。
(2)演唱方法
發聲方法基本正確，無不良發聲習慣，呼吸、聲音通暢，吐字清晰。
(3)音樂表現
能較准確地運用普通話或原文演唱中外歌曲，能較好地表現歌曲情感、音高、節奏准確，演唱較完整。
註：① 考生應符合招生規定的身高要求，並且五官端正。
② 考生必須按照要求提供和演唱曲目，否則予以扣分處理。
(二)鋼琴考試內容、形式和評分標准
1.考試目的
鋼琴是考生的主考項、副考項或加試項之一。
通過考試測定考生的鋼琴演奏水平、綜合表現能力和生理條件。
2.考試內容和形式
(1)以鋼琴為主考項的考生現場彈奏兩首作品，其中背譜彈奏奏鳴曲快板
樂章一首，曲目自選;視譜彈奏車爾尼練習曲一首，曲目由電腦現場抽簽決定。
車爾尼練習曲的考試抽簽曲目分兩個級別組，考生根據自己的鋼琴程度從中選擇一個級別組。考試曲目從該級別組曲目中抽簽決定。
兩個級別組分別是：
第一組：車爾尼299練習曲第12、14、30首。
第二組：車爾尼740練習曲第11、17、21首。
(2)以鋼琴為副考項或加試項的考生現場背譜彈奏一首作品。曲目自選，范圍是奏鳴曲快板樂章、樂曲和練習曲。
註：考生彈奏練習曲的速度應接近原譜的速度，反復記號不用反復彈奏。
3.評分標准
鋼琴考試滿分為100分，評分根據以下幾個方面：
(1)具有正確的演奏方法、演奏姿勢。
(2)樂曲演奏規范、流暢和完整，基本功扎實，具有正確把握節奏、力度、
速度及音色的能力。
(3)能較好地體現樂曲的內容與風格，具有較強的樂感和藝術表現力。
(4)作品的程度及考生所完成的質量。
註：① 考生必須具有學習鋼琴的生理條件：十指沒有殘疾，手指有一定的靈活性和協調性，大指和小指能伸開八度。
② 考生必須按照要求演奏曲目，否則予以扣分處理。
(三)器樂考試內容、形式和評分標准
1.考試目的
器樂是考生的主考項或加試項之一。
通過考試測定考生的演奏水平和綜合表現能力。
2. 考試內容和形式
(1)以器樂為主考項的考生現場背譜演奏作品兩首，其中練習曲和樂曲各一首，曲目由電腦現場抽簽決定。
考試抽簽曲目共四首，其中練習曲和樂曲各二首，由考生提供。樂曲必須是中等程度以上的獨奏曲或協奏曲，民族器樂的某些樂曲可視同為練習曲。
(2)以器樂為加試項的考生現場背譜演奏樂曲一首，曲目自選。
(3)樂器種類包括中西各類管弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器及手風琴等(豎笛、口琴、風琴、單排鍵電子琴、電吉它、葫蘆絲、葫蘆笙、巴烏、喉管、秦琴等不列為考試項目)。
(4)打擊樂考生必須選擇下列組合之一參加考試：A.小軍鼓與馬林巴;B.小軍鼓與爵士鼓;C.小軍鼓與排鼓。
註：考生可自帶伴奏。考場只提供鋼琴、雙排鍵電子琴(EL900M)、小軍鼓、馬林巴、爵士鼓，其他樂器考生自備。
3. 評分標准
器樂考試滿分為100分，評分根據以下幾個方面：
(1)具有正確的演奏方法、演奏姿勢和演奏狀態。
(2)樂曲演奏規范、流暢和完整，基本功扎實，具有正確把握音準、節奏、力度、速度及音色的能力。
(3)能較好地體現樂曲的內容與風格，具有較強的樂感和藝術表現力。
(4)作品的程度及考生所完成的質量。
註：
① 考生必須具有學習所選樂器的生理條件。
② 考生必須按照要求提供和演奏曲目，否則予以扣分處理。
(四)舞蹈考試內容、形式和評分標准
1.考試目的
舞蹈是考生的加試項之一。
通過考試，測定考生的身體條件、動作的協調性和靈活性、節奏感以及表演水平。
2.考試內容和形式
(1)現場表演自選舞蹈片段或組合一個，時間控制在2分鍾內。
(2)舞蹈種類包括古典舞、民間舞、芭蕾舞、現代舞和當代舞(國標舞、舞廳舞、街舞等不列為考試項目)。
註：考生需自備CD格式伴奏光碟。考試時如遇伴奏光碟無法播放的情況，考生須改為無伴奏表演。
3.評分標准
舞蹈考試滿分為100分，評分根據以下幾個方面：
(1)具備一定的身體條件。
(2)表演連貫、完整。
(3)具有一定的節奏感和協調性。
(4)舞蹈風格把握准確，具有一定的藝術表現力。
(五)視唱練耳考試內容、形式和評分標准
1.考試目的
視唱練耳是考生的必考項。
通過對音樂聽覺能力、視唱能力和音樂記憶力的測試，鑒定考生是否具備學習音樂的必備聽覺條件。
2.考試內容
分筆試和面試兩個部分。
(1)筆試部分(約佔75%)
1)聽音選擇題
音高限定在調號為一個升、降號的調性范圍內。
①音組：分解和弦及多音音組。和弦限定在原、轉位的大三、小三、減三和弦及大小七、小小七和弦的范圍內;多音音組含變化音。
②音階：自然、和聲、旋律三種大、小調式和中國民族五聲性調式。
③和聲音程：自然音程內的單音程。
④和弦：原位與轉位的大三、小三、減三和弦以及原位的大小七、小小七和弦。
⑤旋律：單聲部。調式限定在自然、和聲、旋律三種大、小調式和中國民族五聲性調式(可帶變化音)的范圍內。節拍為單拍子或復拍子;節奏型為二分、四分、八分、十六分音符及其附點音符的各種組合,含切分和三連音等。
2)聽音填寫題
調性限定在調號為一個升、降號以內的自然、和聲、旋律三種大小調式和中國民族五聲性調式的范圍內。
①單音：相鄰音為單音程。
②和聲音程連接：自然音程內的單音程及其性質。
③單個和弦：大三、小三、減三和弦的原位與轉位及其性質;大小七、小小七和弦的原位及其性質。
④節奏：節拍為二拍子或三拍子，長度為4至8小節;節奏型為二分、四分、八分、十六分音符及其附點音符的各種組合,含切分和三連音等。
⑤旋律：單聲部(可帶變化音)。節拍為單拍子或復拍子，長度為4至8小節;節奏型為二分、四分、八分、十六分音符及其附點音符的各種組合,含切分和三連音等。
(2)面試部分(約佔25%)
視唱題：單聲部旋律一首(五線譜或簡譜)。
范圍：調號為一個升降號以內的自然大、小調式，和聲、旋律小調式及中國民族五聲性調式，含變化音;節拍為四二拍子、四三拍子和四四拍子;節奏型為二分、四分、八分、十六分音符及其附點音符的各種組合(含休止符),包括切分和三連音等。
3.考試形式
(1)筆試部分
考生按試題各部分要求，採用聽記(聽寫)方式，完成播放音響給出的考試題。
1)聽音選擇題：根據播放的試題內容，選擇出正確答案。每小題連續播放三遍。
2)聽音填寫題：在空白小節處填寫沒有被記錄的播放內容，其中和聲音程、和弦要求寫出其名稱。
①單音 連續播放兩遍，每遍前給出標准音。
②和聲音程連接 連續播放三遍，每遍前給出標准音。
③單個和弦 每個分別播放三遍，第一遍前給出標准音。
④節奏 每條播放的遍數最少一遍，最多三遍。
⑤旋律 每條播放的遍數最少一遍，最多五遍。
(2)面試部分
現場面試，考生視唱旋律一首，視譜即唱(無准備時間)。
視唱題由考場給出，考生可根據自己的實際情況選擇五線譜或簡譜，選定後不得更改。當主考老師在鋼琴上彈出旋律的第一個音後，考生必須馬上按照試題要求，輕聲地、唱名清晰地劃拍或擊拍視唱。
4.試卷結構和評分標准
(1)試卷結構
視唱練耳考試滿分100分。
筆試部分滿分75分，其中聽音選擇題約佔30%，聽音填寫題約佔70%。考試時間為35分鍾。
面試部分滿分25分(五線譜視唱滿分為25分，簡譜視唱滿分為20分)。
(2)評分標准
筆試部分：要求用五線譜記譜，如用簡譜記譜按實際得分的50%記分。
面試部分：視唱評分主要依據以下四個方面進行：音準、節奏、流暢與完整、音樂表現。
具體評分標准：
①音準、節奏、流暢與完整、音樂表現均為優良者按滿分的95%左右給分。
②音準、節奏正確、視唱完整流暢，無音樂表現的按滿分的85%左右給分。
③音準、節奏正確、視唱不夠完整，無音樂表現的按滿分的75%左右給分。
④音準、節奏基本正確、視唱不夠完整，無音樂表現的按滿分的65%左右給分。
⑤音準、節奏不正確的，不能及格，根據實際情況按滿分的5%-59%給分。
⑥不識譜、不能視唱的不給分。
5.題型示例
詳見附錄一。

⑸ 中國音樂學院附中2011視唱練耳考試參考大綱

E類程度：

【筆試部分】（凡聽寫內容均限定在無升、降調號內）
1．聽辨與聽寫自然音程（單音程）。
2．聽辨與聽寫大、小三和弦原轉位。
3．聽辨自然大調式音階，三種小調式音階，五種五聲調式音階。
4．聽辨與聽寫節拍、節奏。范圍：2/4拍與3/4拍；各種音符與休止符，均分節奏、附點節奏及其變型節奏、切分節奏及其變型節奏等。
5．聽辨與聽寫單聲部旋律（自然大調式，三種小調式，五種五聲調式）。

【面試部分】
看譜即唱一個升、降調號內的單聲部視唱曲例兩首。要求音準、節奏正確，調性穩定，劃拍或擊拍協調，讀譜流暢，並具有初步的音樂表現力。

D類程度：

【筆試部分】（凡聽寫內容均限定在一個升、降調號內）
1．聽辨與聽寫自然音程（單音程）。
2．聽辨與聽寫大、小三和弦原轉位。
3．聽辨與聽寫自然大調式音階，三種小調式音階，五種五聲調式音階。
4．聽辨與聽寫節拍、節奏。范圍：2/4拍、3/4拍與4/4拍；各種音符與休止符，均分節奏、附點節奏及其變型節奏、切分節奏及其變型節奏，含有十六分休止符的節奏等。
5．聽辨與聽寫單聲部旋律（自然大調式，三種小調式，五種五聲調式）。

【面試部分】
看譜即唱一個升、降調號內的單聲部視唱曲例兩首。要求音準、節奏正確，調性穩定，劃拍或擊拍協調，讀譜流暢，並具有一定的音樂表現力。

C類程度：

【筆試部分】（凡聽寫內容均限定在兩個升、降調號內）
1．聽辨與聽寫自然音程（單音程），增四、減五度音程及其解決。
2．聽辨與聽寫四種三和弦原轉位。
3．聽辨與聽寫自然大調式音階，三種小調式音階，五種五聲調式音階。
4．聽辨與聽寫音程連接，正、副三和弦原轉位連接。
5．聽辨與聽寫節拍、節奏。范圍：2/4拍、3/4拍、4/4拍，3/8拍與6/8拍；含各種休止符的均分節奏、附點節奏與切分節奏及其變型節奏，簡單的弱起節奏、連線節奏與三連音節奏等。
6．聽辨與聽寫單聲部旋律（自然大調式，三種小調式，五種五聲調式（含偏音））。

【面試部分】
看譜即唱兩個升、降調號內的單聲部視唱曲例兩首。要求音準、節奏正確，調性穩定，劃拍或擊拍協調，讀譜流暢，並具有一定的音樂表現力。

B類程度：

【筆試部分】（凡聽寫內容均限定在三個升、降調號內）
1．聽辨與聽寫自然音程（單音程），增四、減五度音程，增二、減七度音程及其解決。
2．聽辨與聽寫四種三和弦原轉位，大小七和弦與小小七和弦原轉位。
3．聽辨與聽寫各種大小調式音階，五聲調式音階（含偏音）。
4．聽辨與聽寫音程連接，正、副三和弦與屬七、大調II級下屬七和弦原轉位的連接。
5．聽辨與聽寫節拍、節奏。范圍：2/4拍、3/4拍、4/4拍、3/8拍與6/8拍中較復雜的節奏組合，6/4拍、3/2拍、9/8拍與12/8拍中常用的節奏組合。
6．聽辨與聽寫單聲部與二聲部旋律（含變化輔助音、變化經過音以及調式交替）。

【面試部分】
看譜即唱三個升、降調號內的單聲部視唱曲例兩首。要求音準、節奏正確，調性穩定，劃拍或擊拍協調，讀譜流暢，並具有良好的音樂表現力。

參考書目：

《視唱練耳分級教程》 中國音樂學院視唱練耳教研室編著 高等教育出版社

⑹ 職業高中音樂欣賞課教學大綱都有哪些

中等職業學校音樂教學大綱

一、課程性質與任務
《音樂欣賞》是中等職業技術學校實施素質教育的重要途徑，是面向全體學生開設的一門公共課程。主要是培養和提高學生對音樂的感受力，並激勵、鼓舞、教育、引導學生熱愛生活，嚮往美好未來、樹立崇高的理想；使學生了解音樂藝術的特徵、感知音樂，從而理解音樂、欣賞音樂。提高學生感受美、表現美的能力。對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可代替的作用。
二、課程教學目標
音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。本課程以審美為主線，以古今中外的優秀音樂作品為基礎，擴大學生的音樂視野，提高學生的音樂感受能力、想像能力、理解能力和鑒賞能力，掌握多方面的音樂表現形式、音樂體裁等知識，從學生審美和藝術修養的實際出發，旨在提高本校學生的音樂鑒賞能力和培養高尚的審美情趣。 三、教學內容結構
本課程的教學內容由第一部分聲樂、第二部分器樂和第三部分舞劇、音樂劇、流行音樂構成。 1. 第一部分聲樂有六個模塊，教學時數為17學時。 2. 第二部分器樂有六個模塊，教學時數為14學時。
3. 第三部分舞劇、音樂劇、流行音樂有四個模塊，教學時數為16學時。
四、教學內容與要求
（一）基礎模塊 （一）、聲樂作品及聲樂表演常識。聲樂作品結構短小，音樂形象鮮明，比較容易把握。聲樂作品旋律一般較強，曲名和歌詞使音樂思想內容和藝術形象的表現更為明確，是音樂欣賞教學的主要內容之一、可供欣賞的聲樂作品形式主要有：
1、民歌。民歌是最直接、最質朴地反映人民的思想感情、勞動生活的聲樂表現形式。欣賞民歌可以了解不同國家、不同民族、不同地域的社會歷史、民俗、民情。我國地域遼闊，民族眾多，歷史悠久，各民族民歌數量繁多，藝術價值高。應讓學生多欣賞我國的民歌或由民歌改編的聲樂曲。
2、中外傳統藝術歌曲。藝術歌曲是具有較高審美價值的聲樂曲。其旋律一般優美動聽，伴奏獨具匠心。欣賞藝術歌曲有助於提高學生的音樂審美情趣。
3、中外現代創作歌曲。中外現代創作歌曲題材廣泛，而且有著濃厚的時代氣息。歌曲的表現手法也比較符合現代人的審美需求。因此，中外現代創作歌曲也應該作為聲樂作品欣賞的主要內容之一。 （二）、器樂曲及器樂表演的常識。中外樂器種類繁多，性能各異，有多種多樣的組合方式。因此，器樂曲欣賞也是深受學生歡迎的音樂教學內容之一。
1、中國民族樂曲。我國的民族器樂曲形式多樣，具有鮮明的民族特色和地方色彩。讓學生了解相應知識，可以培養學生熱愛中國民族音樂文化的情感。
2、中外管弦樂曲。西洋管弦樂器種類很多，其獨奏、合奏有很強的音樂表現力，欣賞中外

管弦樂曲有利於開拓學修養。 （三）、中外著名音樂家生平介紹及代表作欣賞。在中外樂壇上，有一批對音樂歷史發展起過巨大推動作用的著名音樂家，他們所創作的音樂作品融藝術性和思想性為一體。了解中外著名音樂家的生平及欣賞他們的代表作，能使學生既了解他們對音樂藝術所作出的貢獻，又獲得高度的藝術享受。
除了上述音樂欣賞教學內容之外，音樂欣賞教學還包括我國的說唱音樂、戲曲音樂，中外著名歌劇、舞劇音樂等。 （四）、音樂欣賞教學的要點和方法： 1、由表及裡、由淺入深；
2、靈活多樣地設計音樂欣賞課的課型； 3、體現整體━局部━整體的教學指導思想； 一、第一學年 第一部分《聲樂》 主要內容及要求： 模塊一 中國民歌 模塊二 外國民歌 模塊三中外創作歌曲 模塊四曲藝 模塊五戲劇 模塊六中外歌劇 教學要求：
由淺入深地闡述每一種體裁和類別的概念、表現特徵和風格，列舉古今中外具有代表性和較為典型的曲目，欣賞戲曲、曲藝唱段，欣賞中外優秀聲樂曲，配合音響資料進行講解欣賞。將聆聽與對音樂的分析、指導和相關知識背景相結合。通過欣賞我國豐富多彩的民族民間音樂、戲曲、曲藝，弘揚民族藝術，振奮民族精神，增強學生的民族自豪感和自信心。 二、第二學年 第二部分《器樂》 模塊七中國民樂 模塊八西洋樂器 模塊九舞曲
模塊十進行曲與序曲 模塊十一協奏曲 模塊十二交響曲
教學要求：
通過欣賞不同題材、體裁、風格的優秀作品豐富學生的音樂知識，擴大音樂視野，逐步提高對音樂的感受和鑒賞能力。欣賞民間器樂曲和外國民族樂曲，欣賞中外小型管弦樂曲，並介紹中外著名作曲家和表演藝術家。
第三學年
第三部分《舞劇、音樂劇、流行音樂》 模塊十三中外芭蕾舞劇 模塊十四音樂劇
模塊十五大型音樂舞蹈史詩

模塊十六流行音樂 教學要求：
通過對舞劇、音樂劇，等內容的賞析，從音樂的基本要素的感知入手，讓學生們欣賞瀏覽古今中外豐富多彩的芭蕾舞劇音樂寶藏，了解舞劇和音樂劇的發展概貌。旨在舞劇、音樂的介紹和賞析，使學生對中外芭蕾舞劇、音樂劇。有一定程度的了解和認識。 課時安排：
序號 教學內容 總課時 備注 1 中國民歌介紹 3 2 外國外國介紹 3 3 中外創作歌曲 3 4 曲藝 3 5 戲劇 3 6 中外歌劇 2 7 中國民樂 3 8 西洋樂器 3 9 舞曲 2 10 進行曲與序曲 2 11 協奏曲 2 12 交響曲 2 13 中外芭蕾舞劇 2 14 音樂劇
6 15 大型音樂舞蹈史詩 6 16
流行音樂 2

機動3 合並50
五、教學實施
（一）教學建議 （一）音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動認識、理解、鑒賞音樂。 （二）調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
（三）利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
（四）課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。 （二）現代教育技術應用建議
（一）按音樂欣賞課的要求，設立專用教室，配置音響、磁帶、唱片、鍵盤樂器、樂譜、課本、掛圖、錄像、幻燈及與音樂欣賞有關的文字資料等。
（二）學校圖書館應為師生配備必要的音樂文化工具書、音樂期刊雜志等，以幫助教師備課並有利於學生課外閱讀。： （三）推薦教材
教材是最為重要的教學媒體，是教師教學、學生學習的基本依據，是教學內容的主要載體。本課程的教材使用的是高等教育出版社，21世紀中等職業學校音樂欣賞教材（內容詳細，

體裁充分，作品經典，對中等職業學校的學生來說，的確是一本很實用的教材）。《音樂欣賞》。 本教材主要從文化學的角度，通過對世界多元化音樂文化和對音樂功能拓展的多方位的了解，開拓學生知識視野。書中濃墨重彩的對中外音樂的各種流派、風格，音樂體裁進行闡述和作品賞析。教材內容強調從感性入手，以聽、看為主，面向全體學生，即使背景不同的學生也很容易入門；可選擇性較強，有層次性及開放性；提倡拓展性、探究性學習。 教 材：《音樂欣賞》第二版，高等教育出版社，2010年8月第二版。 六、考核與評價
音樂欣賞課是考查學科。 （一）、考核形式：欣賞著名樂曲，寫聽後感； （二）、成績評定方式：平時成績佔40%，考試成績佔60%。

⑺ 學習中國音樂史以及如何加強中國民族音樂教育

（一）必須高度重視中小學音樂教育 對於音樂教育,人們應給與高度的重視,從現在的狀況來看是不容樂觀的,這需要國民與教育工作者的一起努力。首先要進一步提高認識,教育主管部門、學校和家長都要重視音樂教育在提高學生素質和培養創造能力中的重要作用,將音樂教育工作和普及九年制義務教育、素質教育緊密聯系起來。使基礎教育從升學教育轉變到素質教育的軌道上來。第二要配好教師,配齊設備,這就要求政府給與高度重視和充足的經費投入。第三要遵照國家教育部頒布的中小學《音樂教學大綱》的精神,切實搞好「普九」教育中的音樂教育,按照各年級音樂教學計劃,開足課時,保證音樂教育質量,特別要重視音樂欣賞課質量。 （二）提升大學生的民族音樂欣賞能力 針對大學生音樂知識薄弱的現狀,必須加強音樂素質教育,彌補中小學音樂教育的不足。音樂教育屬於審美教育范疇,是全面素質教育的重要途徑和手段。大學一方面要開設音樂欣賞類的選修課,增長大學生的音樂知識,提高音樂素質,另一方面,通過開展豐富多彩的校園文化活動,為大學生提供音樂實踐的場所,陶冶情操、凈化心靈,要加強引導,讓大學生多欣賞古典音樂和民族音樂,提高審美情趣和創造美、鑒賞美的能力。通過民族音樂的欣賞,在音樂活動中還可以結合進行愛國主義教育和中華民族傳統美德教育。 第一，增強感性經驗的積累是培養音樂欣賞能力的關鍵。音樂既不同於文學，又有別於繪畫，它是聲音的藝術、時間的藝術。音樂欣賞能力的養成最直接、最關鍵的就是多聽，多接觸民族音樂。大學生要培養自己的音樂欣賞能力，還要廣泛傾聽不同歷史時期、不同風格流派、不同類型的代表作品，這樣，一方面可以擴大大學生們的藝術視野，多方面提高欣賞心理素質和水平，同時還可以使大學生們從比較和鑒別中提高音樂欣賞能力，提高對民族音樂的愛好和興趣。 第二，掌握音樂知識是培養音樂欣賞能力的基礎。音樂基本知識是音樂的語言，掌握豐富的音樂理論知識對培養大學生的欣賞能力是十分重要的。音樂知識越豐富，音樂欣賞能力也就越強，水平也就越高。 第三，提高自身文化藝術修養，促進音樂欣賞能力的提高。音樂欣賞能力是文化藝術修養的重要組成部分，同時，文化藝術又在很大程度上影響一個人音樂欣賞能力和水平。音樂文化和其他文化密切相關，如與文學、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史以及民俗等是密不可分的，欣賞者在聆聽一首好的作品時，收獲的審美感受是長期積累的知識、審美趣味等多種因素在一瞬間以感性方式展現出來的結果。所以大學生應該利用大學這段美好時光，努力汲取優秀的民族音樂作品，陶冶情操，開闊胸懷，這對全面提高大學生的音樂欣賞能力是有很大幫助的。 第四，大學生應積極參加學校舉辦的文化藝術活動。如參加校園歌手大賽、合唱比賽、民族音樂文化節等活動，對民族音樂文化親身體驗，也是一個人文化修養的積累。總之，大學生要想成為一名水平較高的音樂欣賞者，就必須不斷豐富自己，提高自己的思想水平和生活體驗，以促進音樂欣賞能力的培養和提高。 （三）加強和改進民族音樂教育 第一，要轉變思想，更新觀念，加強中小學民族音樂教育，注重人才的全面培養。政府教育部門要捨得對中小學音樂教育的投資，為中小學配備音樂教學設備和師資。 第二，要加強對大學生的審美教育，增強鑒別音樂美的能力。審美教育是我們整個教育不可缺少的組成部分，它可以幫助青年學生樹立正確的審美觀，提高辨別、欣賞美的能力。現在的大學生都在從不同的角度追求美，但他們的審美能力還有一定的局限性。因此，我們必須加強大學生的美感教育，正確引導他們對美的追求，培養高尚的審美情趣和正確的審美觀念。正確的審美觀念對大學生的音樂欣賞活動有著重要的指導意義。 第三，全社會應共同營造一個有利於培養大學生音樂欣賞能力的大環境，政府和教育主管部門應把民族音樂課定為學校公共必修課，高等院校應根據實際，設立民族音樂文化藝術中心，加強藝術師資隊伍的建設，為大學生開設民族音樂基本知識、音樂欣賞、中國音樂史等課，循序漸進地培養大學生們對民族音樂的興趣。音樂理解力、鑒賞能力在音樂素質中佔有非常重要的地位，提高全民族的音樂素質，主要指的就是提高音樂理解鑒賞能力，高等院校應把提高大學生的音樂鑒賞力作為一個主要教學目標。 第四，學校還應利用廣播台、宣傳欄等，廣泛宣傳優秀的民族音樂作品，在校園里營造一個健康高雅的音樂氛圍，引導大學生在「聽」的過程中，利用已有的知識與積累的音樂素材對欣賞的作品進行感知與辨別，在獲得美感的同時，提高音樂鑒賞力。 第五，學校應經常邀請專業樂團深入到高校校園，演奏一些膾炙人口的民族音樂優秀作品，並改變演出方式，在演奏前可先進行樂曲的創作背景及一些簡單欣賞知識的講解。 （四）宣傳文化部門要加強對古典音樂和民族音樂宣傳 黨的十五大提出:「建設中國特色社會主義文化,就是以馬克思主義為指導,以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的社會主義文化。」宣傳文化部門,必須嚴格遵循這一原則,對大學生只熟悉流行音樂的現狀,宣傳文化部門應有所作為。要加強對媒體、出版業的領導和監控,加強對古典音樂和民族音樂的宣傳,改變那種流行音樂充斥媒體的狀況,要建立科學的評價體系,加大對高雅音樂,優秀作品的獎勵力度,對格調低下、思想水平不高的音樂作品加以控制,形成正確的輿論導向,使媒體中的音樂健康發展,使青年人接觸到完整健康的音樂作品。 綜上所述，對加強大學生中國民族音樂文化教育具有極為重要的意義，與此同時，大學生群體也一定要加強自身對古典音樂和民族音樂的修養,同時國家的宣傳文化部門也要改變那種流行音樂充斥媒體的狀況，建立科學的評價體系，加大對高雅音樂，優秀作品的獎勵力度，對格調低下、思想水平不高的音樂作品加以控制，形成正確的輿論導向，使媒體中的音樂健康發展，也使更多的大學生群體接觸到具有我國特色的民族音樂作品。

⑻ 中國函授音樂學院的考試大綱

中國音樂學院成人教育招生考試
視唱練耳考試大綱
一、高中起點專科考試內容：
考試分筆試與面試兩部分進行：
〔筆試部分〕.
⒈聽辨單音(C自然大調范圍內。給標准音A)。
⒉聽辨自然音程〈和聲大、小二度音程，旋律與和聲大、小七度音程及三全音除外〉，（標出音程名稱，不寫音高）。
⒊聽辨大、小三和弦原位（標出單個和弦名稱，不寫音高）。
⒋調式音階的聽辨，無升、降號調內，含自然大、小調音階，和聲小調音階，民族五聲調式音階（宮、羽）（標出調式名稱，不寫音高）。
⒌2/4、3/4拍子中，含簡單的附點、切分（包括休止符）的節奏組合（4—6小節）。
⒍無升、降號調內，含自然大、小調、民族五聲（宮、羽）調式的單聲部曲調聽寫（6—8小節）。
〔面試部分〕
看譜即唱無升、降號調內，含自然大、小調、民族五聲（宮、羽）調式，以及簡單的附點與切分節奏的單聲部視唱曲例兩首。（要求調性穩定，劃拍或擊拍協調，音準、節奏正確，讀譜流暢，並具有初步的音樂表現力）。
二、專科起點本科考試內容：
考試分筆試與面試兩部分進行。
（筆試部分）
⒈聽辨單音（一個升降號大調范圍內，給標准音A）
⒉各種自然音程聽辨（標出音程名稱，不寫音高）。
⒊大、小三和弦原、轉位聽辨（標出單個和弦名稱，不寫音高）。
⒋調式音階聽辨，含自然大、小調音階；和聲、旋律小調音階；民族五聲調式音階的聽辨（標出調式名稱，不寫音高）。
⒌節奏曲例聽寫：2/4、3/4、4/4拍子中，含常用的附點、切分、休止等節奏組合（4—6小節）。
⒍單聲部曲調聽寫：一個升降號調內，含自然大、小調、和聲小調、民族五聲調式的旋律（8—12小節）。
（面試部分）
看譜即唱一個升降號調內，含自然大、小調、和聲小調、民族五聲調式，以及常用的附點、切分、休止等節奏的單聲部視唱曲兩首。要求調性穩定，劃拍或擊拍協調，音準、節奏正確，讀譜流暢、完整，並具有一定的音樂表現力（可用固定唱名法或首調唱名法）。
中國音樂學院《樂理、和聲考試大綱》
中國音樂學院專科起點升本科招生考試
樂理、和聲考試大綱
樂理
1、音、音高與十二平均律等基本知識的理解與掌握。
2、音符及其時值劃分的基本規則及其應用。
3、節奏與節拍的基本概念，各種節拍的識別以及音值組合法則的應用。
4、各類音程的理解、構成與識別。
5、各類大小調式的結構、調號以及調式分析。
6、中國民族調式（五聲音階、傳統七聲音階）的結構、形態、調號以及調式分析。
7、各類和弦的理解、構成與識別。
8、各類常用裝飾音、演奏法記號以及音樂術語的熟練掌握。
和聲
1、四部和聲寫作單一調性自然音和弦序進。含：正三和弦、副三和弦、屬七、下屬七、導七和弦應用。
2、和聲分析含和弦及其轉位、和弦外音、終止式、轉調（一級關系轉調）等內容。
參考書目
《基本樂理簡明教程》李重光著人民音樂出版社
《和聲學教程》斯波索賓著人民音樂出版社
《初級和聲學教程》楊通八著高等教育出版社

⑼ ● 高分懸賞!!! 武漢音樂學院的考綱！

你怎麼沒有說自己是哪個專業的呢？ 不知道你是聲樂、器樂還是理論的啊~
下面是音教的～音教分2類：
1、音樂學

⑴音樂學（音樂教育方向），該專業方向初、復試一次性進行。

①聲樂演唱：不同風格聲樂作品2首（自彈自唱，不另配〔帶〕）伴奏）；②鋼琴演奏：大、小調音階、琶音1套（兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕、四個八度），練習曲1首（車爾尼練習曲299及以上程度），樂曲1首（含音樂會練習曲）；③朗誦短文（詩）1篇（首）；④加試舞蹈或其它1項樂器（達到及格分數〔百分制的60分〕之後，按每5分增加0.1分計入百分制的專業結構成績。「加試」為考生自願參加的考試科目，是否加試由考生自主選擇）。

由考試委員會指定演唱和演奏全部或演唱和演奏部分。

專業基礎（C類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：聲樂42%+鋼琴40%+朗誦3% +專業基礎15%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑵音樂學（理論方向），該專業方向初、復試一次性進行。

①中外音樂基礎知識（以國家頒布的《中小學音樂課程標准》為依據，參考「經全國中小學教材審定委員會審查通過」的由人民音樂出版社和人民教育出版社出版的全日制普通高級中學教科書《音樂》）；②音樂文論寫作：聽音樂寫作文1篇；音樂議論文1篇；③面試（演奏〔鋼琴或其它樂器〕；演唱〔作品風格不限〕；回答問題〔內容限於「經全國中小學教材審定委員會審查通過」的由人民音樂出版社和人民教育出版社出版的全日制普通高級中學教科書《音樂》〕）。

專業基礎（C類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：中外音樂基礎知識35%+音樂文論寫作30%+面試25%（演唱10%、樂器演奏10%，回答問題5%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

音樂表演

⑴ 指揮（樂隊指揮、合唱指揮）方向，該專業方向初、復試一次性進行。

專業：指揮（5首作品或大型作品5個樂章，需含合唱及管弦樂作品）；作曲Ⅰ（歌曲寫作與單旋律發展）；基礎和聲；面試（鋼琴演奏〔必須演奏相當於車爾尼《鋼琴練習曲》op.299及以上水平的樂曲1首〕、民歌〔或戲曲、說唱〕演唱等綜合素質考察）。

由考試委員會指定指揮全部或指揮部分。

專業基礎（A類）：視唱（包括二聲部彈唱，考試在面試中進行）；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業85%（主科45%〔指揮60%、作曲Ⅰ40%〕+基礎和聲20%+樂器演奏15%+綜合素質20%）+專業基礎15%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑵ 演唱（美聲、民族聲樂）方向

民族聲樂

初試：歌曲2首。

復試：不同風格的歌曲5首（其中應包含1首傳統民歌或根據傳統民歌改編的歌曲或戲曲、說唱風格的歌曲）；音域測試。

由考試委員會指定演唱全部或演唱部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

美聲

初試：歌曲2首。

復試：不同風格的歌曲5首（其中應包含中國歌曲1首；外國藝術歌曲或外國歌劇詠嘆調1首，用原文演唱）；音域測試。

由考試委員會指定演唱全部或演唱部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業（演唱）90%+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

說明：報考演唱方向的考生自備伴奏。初試時不化濃妝、不穿演出服、不穿鞋跟超過5cm以上的高跟鞋，復試自便。

⑶ 中國樂器演奏方向、中西管弦樂器演奏與編導中的中國樂器演奏與編導方向

①二胡、琵琶、揚琴、古箏、竹笛、笙、嗩吶（中西管弦樂器演奏與編導中的中國樂器演奏與編導方向）

初試：快速或技巧性練習曲1首；有一定難度的、不同風格的樂曲2首。

復試：快速或技巧性練習曲1首；有一定難度的、不同風格的樂曲4首；視奏。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

②民族打擊樂器

初試：中國大鼓樂曲1首；排鼓樂曲1首；自選樂器演奏（從板鼓、鍵盤打擊樂、小軍鼓中自選）練習曲或樂曲1首。

復試：中國大鼓樂曲1首；排鼓樂曲1首；鍵盤打擊樂器樂曲或練習曲1首；小軍鼓樂曲或練習曲1首；自選樂器演奏（從定音鼓、板鼓、手鼓、組合打擊樂器中自選）練習曲或樂曲1首。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%（演奏95%、視奏5%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑷ 西洋管弦（打擊）樂器演奏方向、中西管弦樂器演奏與編導（西洋管弦樂器演奏與編導）方向

①小提琴

初試：

大、小調音階1套（三個八度、四升四降調號以內〔含四升四降〕）；七種琶音1套（三個八度、四升四降調號以內〔含四升四降〕）；三度、六度、八度、伸指八度、十度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

練習曲1首（選自羅德、頓特op.35、帕格尼尼隨想曲）；巴哈無伴奏組曲或巴哈無伴奏奏鳴曲一個樂章或炫技性樂曲1首。

復試：

大、小調音階1套（三個八度、四升四降調號以內〔含四升四降〕）；七種琶音1套（三個八度、四升四降調號以內〔含四升四降〕）；三度、六度、八度、伸指八度、十度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

技巧難點不同的練習曲2首（選自羅德、頓特op.35、帕格尼尼隨想曲）；巴哈無伴奏組曲或巴哈無伴奏奏鳴曲一個樂章或炫技性樂曲1首；協奏曲1個樂章；

以上內容要求背譜演奏；協奏曲和有伴奏的樂曲必須自備伴奏。

視奏（樂隊聲部片段）。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

②中提琴

初試：

大、小調音階1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；三度、六度、八度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

練習曲1首（選自克萊采爾練習曲及羅德、頓特op.35、帕格尼尼隨想曲）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首。

復試：

大、小調音階1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）； 三度、六度、八度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

技巧難點不同的練習曲2首（選自克萊采爾練習曲及羅德、頓特op.35、帕格尼尼隨想曲）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首；協奏曲1個樂章；

以上內容要求背譜演奏；炫技性樂曲和協奏曲必須有伴奏，伴奏自備。

視奏（樂隊聲部片段）。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

③大提琴

初試：

大、小調音階1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；三度、六度、八度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

練習曲1首（選自《大提琴練習曲》〔宋濤編2、3冊〕、《波泊爾大提琴高級練習曲40首》）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首。

復試：

大、小調音階1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（三個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；三度、六度、八度雙音（兩個八度）；

以上內容必須在同調性內完成。

技巧難點不同的練習曲2首（選自《大提琴練習曲》〔宋濤編2、3冊〕、《波泊爾大提琴高級練習曲40首》）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首；協奏曲1個樂章；

以上內容要求背譜演奏;協奏曲和有伴奏炫技性樂曲必須自備伴奏。

視奏（樂隊聲部片段）。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

④低音提琴

初試：

大、小調音階1套（二個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（二個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；練習曲1首（選自《赫拉貝、斯托爾希練習曲》）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首。

復試：

大、小調音階1套（二個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）；七種琶音1套（二個八度、兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕）； 技巧難點不同的練習曲2首（選自《赫拉貝、斯托爾希練習曲》）；巴哈無伴奏組曲一個樂章或炫技性樂曲1首；協奏曲1個樂章；

以上內容要求背譜演奏；協奏曲和有伴奏炫技性樂曲必須自備伴奏。

視奏（樂隊聲部片段）。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

⑤木管、銅管（含薩克斯）

初試：

大、小調音階、琶音1套（三升三降調號以內〔含三升三降〕分別用連音、吐音吹奏）；快速或技巧性練習曲1首；樂曲1首。

復試：

大、小調音階、琶音1套（三升三降調號以內〔含三升三降〕分別用連音、吐音吹奏）；技巧難點不同的練習曲2首；樂曲1首；奏鳴曲或協奏曲1個樂章；

以上內容要求背譜演奏；奏鳴曲、協奏曲和有伴奏的樂曲必須自備伴奏。

視奏（樂隊聲部片段）。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

⑥古典吉他

初試：

大、小調單音音階2套（兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕，兩個八度以上）；雙音音階1套（三、六、八、十度）；輪指練習曲或含有輪指技術的樂曲1首；練習曲1首（選自維拉·羅伯斯十二首高級練習曲、巴里奧斯練習曲和巴里奧斯音樂會練習曲）；中型獨奏曲1首。

復試：

兩升兩降調號以內〔含兩升兩降〕、兩個八度以上的大、小調單音音階2套；三、六、八、十度雙音音階1套；輪指練習曲或含有輪指技術的樂曲1首；練習曲2首（維拉·羅伯斯十二首高級練習曲1首、巴里奧斯練習曲或巴里奧斯音樂會練習曲1首）；復調作品1首（選自巴赫無伴奏小提琴組曲、大提琴組曲或魯特琴作品）；協奏曲第一樂章或二、三樂章或大型獨奏樂曲1首；視奏。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

⑦西洋打擊樂器：

初試：

軍鼓：滾奏技巧1分鍾（由慢至漸快至快至漸慢至慢，由ppp漸強到fff再漸弱到ppp演奏）；練習曲1首（選自《軍鼓練習曲集》（科伊內編著）、《科勞·埃爾》）；

馬林巴琴：大、小調音階、琶音、分解和弦（各種升、降調號、三個八度以上）；練習曲2首（兩個升、降調號以上，二棰或四棰）；

定音鼓：滾奏技巧（由ppp漸強到fff再漸弱到ppp）；制音技巧（各種音符、休止符）；練習曲1首。

復試：

軍鼓：練習曲2首（選自《軍鼓練習曲集》（科伊內編著）、《科勞·埃爾》）；獨奏曲1首；

馬林巴琴（二棰、四棰不限）：練習曲2首（三升三降調號以內〔含三升三降〕）；樂曲1首〔選自以下曲目：1、《匈牙利狂想曲》（捷克 包佩）；2、《查爾達什舞曲》（西班牙 蒙蒂）；3、《艾瑞克四首小品》（法國 艾瑞克）；4、《竹林》（日本 安貝圭子）；5、《櫻花》（日本 安貝圭子）；6、《羅薩曼前奏曲》（法國 羅薩若）；7、《羅薩曼協奏曲》（法國 羅薩若）；8、《風紋》（日本 安貝圭子）；9、《蛙人》（日本 安貝圭子）；10、《北方的壺》（日本 安貝圭子）；11、《海》（日本 安貝圭子）；12、《傳奇》（西班牙 阿爾信里尼）〕。

定音鼓：滾奏技巧（由ppp漸強到fff再漸弱到ppp）；制音技巧（各種音符、休止符）；練習曲2首；

自選樂器演奏（在爵士鼓、民族排鼓、中國大鼓、套鼓中任選）：練習曲、樂曲各1首。

視奏（軍鼓和馬林巴樂曲）。

以上各方向由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%（演奏95%、視奏5%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑸ 鍵盤樂器演奏方向、鍵盤樂器演奏與編導中的手風琴、電子管風琴演奏與編導方向

①鋼琴演奏和鋼琴藝術指導

初試：技巧性練習曲1首；古典奏鳴曲快板樂章（選自海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特）。

復試：復調作品（前奏曲與賦格）1首；技巧性練習曲2首（其中1首選自肖邦練習曲）；古典奏鳴曲快板樂章（選自海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特）；樂曲1首（中外不限）。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

②手風琴演奏、鍵盤樂器演奏與編導中的手風琴演奏與編導

初試：練習曲或快速技巧性樂曲1首；樂曲1首。

復試：復調作品1首；快速技巧性樂曲和練習曲各1首；不同風格樂曲2首（中外不限）。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

③電子管風琴演奏、鍵盤樂器演奏與編導中的電子管風琴演奏與編導

初試：練習曲（740以上程度）或快速技巧性樂曲1首；中型樂曲1首。

復試：復調作品（巴赫三部創意曲程度以上）1首；快速技巧性樂曲和練習曲各1首（練習曲不低於740程度）；中型樂曲1首。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑹通俗聲樂演唱與編導，該專業方向初、復試一次性進行。

專業：①演唱不同風格歌曲4首（通俗歌曲、外國音樂劇選段、中外藝術歌曲或歌劇選段均可，唱法不限）；②表演才能展示（1、舞蹈；2、樂器演奏或彈唱）。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

考試一律採用播放CD碟片伴奏。考生須自備僅含本人考試曲目的CD伴奏碟片（不得製成盒帶，不得帶伴奏人員）

專業基礎（C類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%（演唱90%、表演才能展示10%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑺鍵盤樂器演奏與編導中的鋼琴演奏與編導方向，該專業方向初、復試一次性進行。

專業：①技巧性練習曲2首（車爾尼740以上程度）；②不同風格樂曲3首。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

⑻通俗樂器演奏與編導 （電子小提琴、電大提琴、電吉他、電貝司、電聲鍵盤、爵士鼓） ，該專業方向初、復試一次性進行。

①電小提琴、電大提琴、電吉他、電貝司、電聲鍵盤

專業：①大、小調音階、琶音1套（三升三降調號以內）；②快速或技巧性練習曲1首；③不同風格樂曲3首；④即興創編與演奏。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%（演奏95%、即興創編與演奏5%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

②爵士鼓

專業：①小軍鼓基本功練習2條（一條滾奏，力度由ppp漸強到fff再漸弱到ppp演奏；一條選自Sabin軍鼓基本功40條）；②軍鼓練習曲1首；③爵士套鼓基本功訓練1首；④爵士套鼓樂曲3首；⑤爵士鼓和軍鼓視奏。

由考試委員會指定演奏全部或演奏部分。

專業基礎（B類）：視唱；聽寫；樂理。

專業結構成績：專業90%（演奏95%、視奏5%）+專業基礎10%（視唱30%、聽寫30%、樂理40%）。

這些都是從我們學校2010年本科生考試綱領里節選出來的~你沒說自己是什麼專業的～姐姐我辛苦~就幫你把所有表演系的都給你找來了～怎麼樣~夠意思吧！得多給點分哈～
你所說的「哪個更好」，我就不好回答了~我覺得，專業方面～學術性方面~當然是武音更好，因為它是專業性院校，已音樂為本。而華師，只是一個音樂系而已。但是武音的校風、學習氛圍確實是沒有華師它們來得好。畢竟人家師范類學校是為了培養老師的嘛～ 武音就不一樣了哈～

至於錄取分數，不論是專業分數還是文化分數，每年都不一樣～要根據每年考生的總體考試成績來定。專業的話，按排名來定，不是你達到分數線就一定會錄取你哦～文化的話，這里，我幫你找了很久，告訴你！2009年我院普通本科各專業方向錄取文化投檔資格線如下：

一、作曲與作曲技術理論（含視唱練耳、指揮）：290分

二、錄音藝術（音樂音響導演）：290分

三、錄音藝術（通俗音樂創編與製作）：290分

四、音樂學（理論）：350分

五、音樂學（藝術管理）：410分

六、音樂學（音樂教育）：310分

七、音樂學（鋼琴調律）：270分

八、音樂表演（演唱、中國樂器演奏、西洋管弦（打擊）樂器演奏、鍵盤樂器演奏）：215分

九、音樂表演（通俗樂器演奏與編導、通俗聲樂演唱與編導、中西管弦樂器演奏與編導、鍵盤樂器演奏與編導）：215分

十、表演（舞蹈表演與教育）：210分

姐姐我不容易啊～為了你這個題目花了這么長時間！

總的來說，還是衷心祝福你吧！
大家都是以考生，我知道不容易！ 一定要努力啊！