小班音樂游戲大蘋果反思

Ⅰ 大蘋果的音樂游戲

1. 通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌，嘗試改編兒歌。
2. 使幼兒懂得吃東西前要洗手。內 1. 食物卡片若干、大容蘋果胸飾1個。
2. 圖片（小朋友、小蘋果）各一個。
重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
難點：嘗試改編兒歌。 一、導入活動，引起興趣
猜謎語：一種水果圓溜溜，長大高高掛枝頭，有綠有黃還有紅，輕輕一咬脆又甜。引導猜謎語，豐富對蘋果的感知。
二、初步理解，學習兒歌內容
1. 教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？
2.（出示圖片小朋友）「小朋友們都愛我，瞧，寶寶也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。」大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會怎麼說？
3. 寶寶洗洗手。
三、欣賞和學念兒歌
1. 欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：「看，我是誰？」
（2）大蘋果唱歌。
2. 幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1.（出示其他水果圖片）看，這是什麼呀，你喜歡吃什麼？你能為它也編一首兒歌嗎？
2.請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。

Ⅱ 小班音樂《紅蘋果黃蘋果》活動反思怎麼寫

《樹上許多紅蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。由於近階段我們正在進行關於水果的活動，孩子們對水果特別關注，這一選材很符合本班幼兒的年齡特點，這首歌曲描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞、感受歌曲的節奏、初步地歌詞創編等，是主要的活動目標。
在幼兒園教學中，音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是小班幼兒的音樂教學活動，必須要把激發孩子的學習興趣，用多元化的教學方式，體驗音樂活動的興趣。
首先，在導入環節，我用孩子們每天都會接觸的早操音樂《去郊遊》以參觀果園，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對於歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編的環節孩子們都非常的投入，在活動中我並沒有準備太多復雜的教具，但是這也讓我看到了孩子們的想像力是多麼的豐富。根據第一句歌詞：樹上許多紅蘋果，我問孩子們：「蘋果長在哪啊？」孩子們就能馬上說出「在樹上」。接下來我念歌詞給孩子聽的時候，我覺得如果我能將歌曲的題目先念出來或許就會更好，不過後來想想，既然是音樂課應該是先讓幼兒聽聽音樂而不是先年歌詞。從教案上來看，我忘記了讓孩子聽MP3的音樂，讓他們熟悉音樂的節奏，這讓我感到非常遺憾。然後在讓幼兒進行歌詞創編活動，我問：『除了紅蘋果，你還吃過什麼水果？孩子們的回答讓我感到很高興，因為孩子們都能夠說出自己喜歡的水果，如：香蕉，梨子、葡萄等等。」不過這里有一個小錯誤，我只顧著讓孩子說水果，卻忘記讓孩子動腦筋說說水果的顏色，如：黃香蕉、紫葡萄、黃梨子等等，如果在創編的環節上再加上讓孩子說出水果的顏色，也許整個環節就會更完整，也更提高孩子的思維能力，不過幼兒通過也能通過仿編體驗到了其中的快樂，興趣非常高。從活動過程來看教學活動雖然簡單、清晰，一環扣一環，層次遞進，但是孩子智慧火花的碰撞，讓活動高潮迭起。在教學活動中，如果能好好利用這一點，就讓教學活動有了充滿活力。
通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都願意大膽的表現音樂，表達自己的感受。當我們准備一個音樂活動時，首先教師要帶著飽滿的情緒，才能感染幼兒真正融入到教學中。我們要善於觀察，善於發現孩子的想像力，善於引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，在以後的音樂活動中，我作為一名執教者，並不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

Ⅲ 小班音樂游戲樹上許多大蘋果教案

（一）教來材分析
教材分析源部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

Ⅳ 小班音樂我是一個大蘋果教案附簡譜

同問。。。

Ⅳ 小班社會《大蘋果分給誰》課後反思

活動的目標有三條。第一「通過分蘋果活動，學會分享和謙讓」，是從社會認知的角度提出的，意在通過學習不同的分蘋果的方法，逐步培養幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識。第二「通過操作活動，提高解決問題的能力」，是一條行為技能方面的目標，意在通過具體的操作活動，讓幼兒體驗分享和謙讓的過程，學會在不同的情景中使用不同的方法解決問題的能力。第三「樂意與夥伴、成人分享好吃的食物」，是培養良好的社會性情感和文明行為習慣方面的目標，意在通過分享活動激發幼兒主動分享的情感和態度。針對小班幼兒的思維特點，我在活動中設計了三個環節。首先，通過操作磁性材料給幼兒創設一個具體的情境，以調動幼兒的已有經驗為起點，讓幼兒在操作和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環節中，我在第一研時，有孩子認為「大人要吃大的，比自己小的就要吃小的」，在討論的過程中我總是強調「大的要給別人，小的要留給自己」，課後在教師討論過程中何園長就給出了建議：根據幼兒活動中的實際表現，教師也可以不必拘泥於「小的一定要給自己」這一種答案，因為幼兒「小的給小妹妹，因為她人小吃不掉」的想法也有實際意義。可以不否定這種方法，但可以強化「小的給自己」的做法，較多地進行表揚，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當第二研時同樣出現了這樣的情況，我也沒有否認這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來分一分，當這位孩子把大蘋果分給了別人，小的留給了自己後，我重點表揚了他，是個懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個好的行為，我們應該向他學習。第二環節是讓幼兒通過閱讀幼兒用書，幫助幼兒形成正確的價值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環節何園長給出了建議：根據幼兒連線操作時有許多幼兒把蘋果和人物直接對應連線而和內心所想不一致的情況，建議在連線時讓幼兒先說一說「大蘋果給*吃」再畫線，說一句畫一畫，這樣可能會提高幼兒正確表達內心的效果。我覺得讓孩子邊說邊畫更能讓孩子的操作達到有效性，在以後類似的活動，我會運用到其中。最後，在具有相關經驗的基礎上，讓幼兒通過游戲性情境練習分享和謙讓，主動嘗試分橘子和香蕉的樂趣，進一步體驗分享和謙讓的過程，這充分體現了活動的生活化和游戲化特點，促進了教育目標進一步達成。這一環節我用了橘子和香蕉，每組都是少一個，孩子們都能想出「大家分給他吃吃」的好辦法，孩子在我給他一點，他給她一點的行動中，體驗到了分享食物的快樂。一研活動後老師們給出了有效建議，建議在這一環環節中也讓孩子感受一下「謙讓」的快樂，就是在幼兒實踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗「小的給自己」的做法。二研活動時，我拿出了一盤與幼兒人數少一個的橘子，還有一盤是大小不等的香蕉，在共同品嘗時，對於孩子出現的分享和謙讓的行為時，我及時給予表揚與鼓勵，讓孩子體驗了「分享」和「謙讓」的快樂。通過這次的「一課三研」活動，讓我學到了很多。尤其是課後老師們對我的評課，讓我認識到如何更好地去把握一堂教學活動，經過三次教研和活動後的反思，分別對活動目標、活動准備、活動過程有了新的認識。同時，也發現了自身存在的許多不足之處，今後的路還很長，我要不斷的努力，在「一課三研」收獲應用到日常教學中，對每節課進行精心的准備，做深刻的反思，從每一節課中學習,提升自己的能力。