中國音樂史精品課程

Ⅰ 中央音樂學院校外音樂水平等級考試同一人可在不同考點報名嗎

很高，相比其他院校。

中央音樂學院（Central Conservatory of Music），簡稱央音，位於中國首都北京。學院成立於1949年，是一所培養高級專門音樂人才的高等學府，直屬於中華人民共和國，是全國藝術院校中唯一的一所「211工程」重點建設大學。
教學建設
學院設有社會音樂和海內外社會音樂考級委員會，以及中央音樂學院和環球音像。2005年，創立了亞洲第一所培養和訓練樂隊演奏人才的——樂隊學院。還設有海內外社會音樂考級委員會，與考試中心共同推出「全國音樂等級考試」。
截至2012年，學院有國家級精品課程10門，北京市級精品課程6門，「精品公開課」1 門；有國家級特色專業2個、人才培養模式創新實驗區2個、國家級實驗教學示範中心1個、北京市實驗教學示範中心2個。
國家級特色專業：音樂學、音樂表演
國家級實驗教學示範中心：管弦系
北京高等學校實驗教學示範中心：管弦系和樂隊學院、音樂教育系
人才培養模式創新實驗區：西方音樂史教研人才培養模式創新實驗區、數字化視唱練耳公共教學體系實驗區
國家級精品課程：西方音樂體裁與名作、20世紀西方音樂、中國古代音樂史、中國近代音樂史、音樂美學基本問題、西方音樂史、作品分析、音樂表演美學、世界民族音樂、中國傳統器樂
北京市級精品課程：作品分析、世界民族音樂、中國傳統器樂、音樂表演美學、曲式與作品分析、西方音樂史
交流合作
學院每年都聘請眾多國外著名音樂家和學者來院講學或任教，也有計劃地選派教師和學生出國學習、講學和演出。聘請國際著名音樂家擔任名譽教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、謝德林、古柏杜麗娜，指揮家小澤征爾、祖賓·梅塔、巴倫伯依姆、鋼琴家阿什肯納齊、弗萊舍爾、波格萊里奇，小提琴家梅紐因、斯特恩、帕爾曼、穆特、克萊默、文格洛夫，大提琴家羅斯托洛波維奇、馬友友，歌唱家貝爾岡齊、帕瓦羅蒂、多明戈、傑西·諾曼等，他們定期或不定期地來院訪問，舉辦大師班。

Ⅱ 首都師范大學音樂學院的院系設置

下設作曲與作曲技術理論、音樂學、指揮三個專業，主要培養音樂創作、理論研究與指揮人才，並擔負其他各系音樂理論課程的教學。
學術狀況：
以作曲與作曲理論研究為學術背景，以綜合大學的人文科學環境為依託，以中國當代音樂創作研究與實踐為園地，突出中國當代音樂創作理論與實踐的研究特色，並積極參與中國當代音樂創作實踐。多年來，出版、發表了一批著作、作品、論文,獲國際、國內學術成果獎多項，編寫出版了《和聲學》、《復調》、《視唱練耳》、《作曲基礎教程》等教材。學術帶頭人和學術隊伍骨幹分別擔任了北京音樂家協會、中國音協創作委員會、中國民族管弦樂學會創作委員會、中國電影音樂學會、中國電子音樂學會等學術組織的負責工作。
該專業自2004年開始招收作曲與作曲技術理論專業博士生。
系主任： 張大龍 教授
系副主任：周雪石 教授 主要培養德、智、體、美全面發展，具有現代教育觀念，既有音樂學專業特長，又具有適應大、中、小學教學能力的音樂教育專門人才。該系還根據綜合大學的特點，研究如何提高非音樂專業學生的藝術修養與音樂素質，並為他們提供音樂副修與選修課程。
學術狀況：
音樂學院在基礎音樂教育和高師音樂教育的理論研究和實踐方面，起步較早，梯隊整齊，學術成果頗豐。一批全國著名的音樂教育家為本學科積累的深厚學術成果，長期以來發揮著重要影響,一直居於國內領先地位。目前，該系學術帶頭人擔任了中國音樂教育研究會、全國高師理論作曲學會、全國教育科學規劃委員會體藝學科評審組、全國中小學教材審定委員會（音樂學科）、音樂教育學學會等學術組織的負責人。學術帶頭人和學術隊伍還主持或參與了「國家基礎教育藝術（音樂）課程標准研製與實驗」、「國民素質教育中的音樂審美」、「中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革」、「音樂教師培養國際比較研究」等對當代中國音樂教育的改革與發展產生深刻影響的國家級課題，在國內外發表了大量專業論文及評論，出版了大量教材和專著，在音樂教育領域產生了較大影響。
該專業自2004年開始招收音樂教育專業博士生。
系主任：鄭莉 教授 首都師范大學音樂學院鋼琴系是一個擁有雄厚的師資力量、豐富的教學科研成果的團結奮進的集體。無論從課程結構、師資隊伍、學術研究，還是人才培養等方面，鋼琴系始終站在全國高等師范院校鋼琴教育專業學科建設與發展的前列。該系鋼琴課被評為「2004年度國家精品課程」。
鋼琴系擁有一支老中青教師相結合、結構合理、勤於探索的師資隊伍。其中包括以黃瑂瑩、唐重慶為代表的，在全國高師鋼琴界具有廣泛影響的教授4名、副教授7名、講師4名。其中碩士生導師6名、具有碩士學位的教師5名。
經過幾代鋼琴教師的不懈努力，確立了「以鋼琴技巧課為基礎，以即興配彈課為核心，以鋼琴史論課程為理論指導」的高師鋼琴教學體系。該體系在全國高師鋼琴教育領域中處於領先地位。
鋼琴系教師擔負著全院師范、非師範本科班、研究生及學位班學生的教學任務，為首都的音樂教育事業輸送了大批的優秀人才。近十幾年來，鋼琴系教師出版和發表的專著、教材和論文百餘部（篇），錄制教學示範光碟約數百張；舉辦鋼琴獨奏、伴奏音樂會百餘場。鋼琴系還積極擴大對外交流，每年有來自世界各地的演奏家、教育家到學院講課並演出，使鋼琴系在嚴格規范的教學傳統基礎上，開闊教學思路，擴展經典教材、吸收先進的教學方法。
鋼琴系於1994及2004年成功舉辦了兩次「全國高等院校音樂教育專業鋼琴教學研討會」，對全國高師鋼琴教學改革起到積極的推動作用；1996年創建了「北京音樂家協會鋼琴基礎教育學會」，舉辦了四屆「北京市鋼琴音樂節」；1992年至今共舉辦了七屆「北京市希望杯青少年兒童鋼琴比賽」；為首都鋼琴教育事業的發展做出了突出的貢獻。
系主任：馬小紅 教授
副系主任：畢雪春 副教授 首都師范大學音樂學院聲樂系在人才培養和科研工作方面具有較深厚的基礎，在聲樂教學方面佔有獨特優勢，在本科生、碩士研究生兩方面均為首都和全國培養出大量優秀人才。聲樂系具有一支成熟的師資隊伍，現有副教授六名，講師四名，助教一名，先後有三名教師到美國、俄羅斯和日本等國家進行學者訪問和學習交流。同時，由國內外著名專家、教授組成的專、兼職教師隊伍也給與聲樂專業強有力的支持。我系經常舉辦各種形式的專家講座、公開課、音樂會和學術交流活動，聲樂基礎課程的現代多媒體網路教學也頗具特色。我們培養的學生具有扎實的演唱技能，較完善的知識結構，受到社會各界的歡迎和好評，充分顯示了聲樂系的教學實力與實踐成果。2001年以來,根據音樂學科發展規律和社會需求，我們重新整合、全面規劃專業方向，增設了聲樂表演的培養方向，更充分的提高了辦學效能，更高的提升了辦學檔次。
我系教師在聲樂表演和科研方面均取得了豐碩成果，音樂會演唱達到較高水平，長期活躍在首都及全國的藝術實踐舞台上；在各類型學術刊物上發表了大量高水平的學術論文，出版了多本教材、專著、VCD。
聲樂系今後將為培養具有扎實的演唱技能、規范的教學能力和強烈的創新意識的綜合性人才做出新的探索。
系主任：王吉樂 副教授
系副主任：石廣軍副教授 音樂學院器樂系在人才培養、藝術實踐、科學研究方面具有雄厚的基礎。通過嚴格的教學和訓練，器樂系的主要任務是培養高水平的器樂表演和教學人才。目前開設的器樂主要課程包括民族弦樂、管樂、彈撥樂，西洋弦樂、管樂、手風琴，以及打擊樂等。此外，還開設各種組合的重奏課、室內樂課和樂隊排練課程。
器樂系教師具有豐富的教學經驗和較強的藝術實踐能力，所有教師都經常活躍在各類文藝表演舞台上，有些教師還舉辦過高水平的獨奏、重奏音樂會，或參與樂隊排練和演出。一些教師曾出訪過美國、法國、日本、韓國等國家進行訪問演出和學術交流，受到廣泛好評。一些教師曾獲得過國家和省市級的獎項。器樂系教師始終為培養高水平的人才而努力，他們培養的許多學生曾經參加了國內、國際的器樂比賽，並多次獲得過包括國際高水平器樂比賽的大獎。
系主任：孟維平 副教授
系副主任：王超慧 副教授 下設舞蹈、音樂劇二個專業，主要培養舞蹈與音樂戲劇方面的表演人才，並擔負音樂教育系、音樂表演系形體與表演課程的教學。
學術狀況：
以舞蹈創編理論為依託，在創作、教學和科研中不斷探索新的教學理念與實踐方法，注重藝術實踐和學生全面素質的培養。學術帶頭人及學術梯隊長期活躍在各大媒體舞蹈創作及各類綜藝晚會舞蹈創作第一線，曾參加新加坡國慶大典大型藝術表演、澳大利亞墨爾本藝術宮大型歌舞晚會、美國舊金山燈文化節大型宮廷藝術表演、紐西蘭國家電視台大型綜藝晚會、中央電視台主題晚會等國內外綜藝活動和節目的策劃和編創活動。該系教師創作的舞蹈作品「天山原色」、「竹影」、「彝風」、「瓷韻」等均在全國和北京市的多項舞蹈比賽中獲獎。
系主任：田培培 教授
系副主任：劉華 副教授 音樂科技系創立於2003年，下設錄音藝術、音樂心理與治療、數字化音樂製作、音樂傳媒與管理、計算機網路音樂與游戲音樂製作、樂器製作測評、音樂著作權管理等音樂科技相關專業方向。主要培養適應音樂藝術與科技發展相結合的音樂科技方面的專門人才，並擔負其他各系音樂現代教育技術與多媒體技術課程的教學。
學術狀況：
該專業自2004年開始招收博士生，這在我國具有開創性意義。學科學術帶頭人及學術梯隊主要成員都是我國最早的一批從70年代後期就進入這一領域學者，並有海外多年研究實踐經驗的音樂科技兩棲人才，通過多年來的研究，已產生較有影響的學術成果。擔任並完成了國家教育科學「九五」規劃教育部重點課題《多媒體電腦在音樂教育中的開發與應用》。《鍵盤和聲學的CAT系統設計與實現》的研究成果獲全國多媒體課件大賽二等獎，出版了《電腦音樂學習之路系列光碟》等音像教材，及數字化現代音樂教育系列教程，發表的研究成果涉及電子音樂、多媒體音樂、遠程音樂教育、現代教育技術、數字化音樂教育等領域。該系還建有先進的數字化音樂實驗室系列和校外多個教學實驗實習基地，與國際發達國家建立廣泛的學術合作和教授特聘客座交流計劃。
系主任：尹鐵良 教授
副系主任：宋璐璐 副教授 實驗室主任：王雨桑 博士

Ⅲ 南陽師范學院藝術類專業必修課程

請問具體是哪個專業的

Ⅳ 中央音樂學院的辦學條件

截至2014年6月27日，中央音樂學院有18個教學單位。共有18個本科專業方向。
教學單位及本科專業 院系專業鋼琴系鋼琴、手風琴、電子管風琴音樂學系音樂學、藝術管理作曲系視唱練耳、作曲指揮系指揮聲樂歌劇系聲樂歌劇管弦系管弦、古典吉他民樂系古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、箜篌、中阮、二胡、板胡、低音拉弦樂、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂音樂教育系音樂教育音樂科技部電子音樂作曲、電子音樂製作 、音樂錄音、音樂治療、提琴製作基礎教育部——————————————————————————思想政治理論課教學科研部——————————————————————————音樂教育學院——————————————————————————樂隊學院——————————————————————————音樂孔子學院——————————————————————————現代遠程教育學院——————————————————————-————繼續教育學院——————————————————————————心理咨詢中心（教學部分）——————————————————————————現代電子音樂中心（教學部分）—————————————————————————— 中央音樂學院是全國高校首批博士點授予單位。截至2014年6月27日，學院有1個一級學科博士授權點，1個一級學科碩士點，1個博士後流動站，1個國家重點學科（覆蓋2個二級國家重點學科）。
一級學科博士授權點：音樂學
一級學科碩士授權點：音樂學
博士後流動站 ：藝術學科研流動站
國家重點學科：音樂學（作曲與作曲技術理論、音樂學和音樂表演藝術） 2015年學校官網顯示，學院有在職教師總數為359人，其中博士生導師47人，碩士生導師166人；專任教師281人，其中教授85人，副教授86人，占專任教師總數的百分之六十；有市級優秀教學團隊3個。
北京市級優秀教學團隊 團隊名稱帶頭人審批時間作曲教學團隊唐建平2008音樂學教學團隊王次炤2008中國現代電子音樂教學團隊張小夫2010 學院設有社會音樂教育部和海內外社會音樂考級委員會，以及中央音樂學院出版社和環球音像出版社。2005年，創立了亞洲第一所培養和訓練樂隊演奏人才的機構——樂隊學院。還設有海內外社會音樂考級委員會，與教育部考試中心共同推出「全國音樂等級考試」。 質量工程 截至2012年，學院有國家級精品課程10門，北京市級精品課程6門，「精品視頻公開課」1 門；有國家級特色專業2個、教育部人才培養模式創新實驗區2個、國家級實驗教學示範中心1個、北京市實驗教學示範中心2個。
國家級特色專業：音樂學、音樂表演
國家級實驗教學示範中心：管弦系
北京高等學校實驗教學示範中心：管弦系和樂隊學院、音樂教育系
教育部人才培養模式創新實驗區：西方音樂史教研人才培養模式創新實驗區、數字化視唱練耳公共教學體系實驗區
國家級精品課程：西方音樂體裁與名作、20世紀西方音樂、中國古代音樂史、中國近代音樂史、音樂美學基本問題、西方音樂史、作品分析、音樂表演美學、世界民族音樂、中國傳統器樂
北京市級精品課程：作品分析、世界民族音樂、中國傳統器樂、音樂表演美學、曲式與作品分析、西方音樂史 教學成果 據不完全統計，截至2012年，學院共獲國內外各類獎項共計3219人次，其中，國內獲獎2485人次（金獎779人次），國際獲獎734人次（金獎250人次），其中包括著名的柴可夫斯基國際音樂比賽的金銀獎等。 部門 身份 獲獎者 年份 名稱 名次 獲獎作品 音樂學系 教研人員 楊民康 2012 第六屆高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學)著作獎 三等獎 本土化與現代性--雲南少數民族基督教儀式音樂研究 整體圖案是一個「樂」字——體現了音樂的含義。
整體圖案又像兩個人在培育一個花蕾——體現了教育的含義。
圖案兩側的人是古篆字「藝」的一半——體現了藝術的含義。 中央音樂學院全部社團（2014） 紅十字協會青年志願者協會輪滑社文學行知社繪心社舞蹈社ONLINE工作室街舞社搖滾社凝劇社藍調社音樂聯盟

Ⅳ 報考中央音樂學院的音樂治療系需要什麼樣的知識

報考中央音樂學院的音樂治療系需要的知識條件如下：

音樂治療專業對於報考本科的考生要求側重於整體的音樂素質和文化素質，而不強調某一單一的表演技能水平。

考生應平時注意對中、外各個時期的經典音樂作品的了解，視唱練耳的訓練，樂理的學習。另外由於本專業使用英文教材，所以對於考生的英文成績會有所重視，望考生平時重視英語的學習。

專業考試科目有樂理、視唱練耳、鋼琴、音樂基礎（音樂聽辨）及主科。在主科考試的面試中，重點考察考生的聲樂能力和鋼琴即興歌曲伴奏的能力。

要求考生演唱2首不同風格的歌曲。美聲、民族、流行唱法均可，但要求聲音洪亮，音樂感覺好。最好是在鋼琴上自彈自唱。另外還會指定一首歌曲，當場為該歌曲在鋼琴上即興配伴奏。

(5)中國音樂史精品課程擴展閱讀

音樂治療專業的治療原則：

1、循序漸進原則

音樂治療要根據來訪者的心理特點，循序漸進播放音樂。從音樂的選擇的角度來看，要循序漸進。如引導悲傷情緒的音樂有輕度、中度和重度之分。選擇音樂是通常從輕度音樂開始，逐漸過渡到中度悲傷音樂。

2、學習與啟發原則

在進行音樂治療時，對不懂音樂的來訪者進行教育和引導，向來訪者介紹有關音樂創作的背景和音樂家所要表達的意境。可以再治療前，先嘗試讓來訪者聽一段音樂，用心體驗音樂的意境。如果來訪者聽不懂音樂的意境，心理治療師應作一些解釋，幫助來訪者理解音樂含義。

Ⅵ 國字頭的音樂學校有幾家

中國最好的八大音樂學院分別是：中央音樂學院、中國音樂學院、天津音樂學院、上海音樂學院、四川音樂學院、武漢音樂學院、沈陽音樂學院和西安音樂學院。



1中央音樂學院介紹
中央音樂學院，簡稱「央音」，位於首都北京，是由中華人民共和國教育部直屬的一所培養高級專門音樂人才的高等學府，全國藝術院校中唯一一所國家重點大學和「211工程」建設院校，國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校。

學院設有作曲系、音樂學系、指揮系、鋼琴系、管弦系、民樂系、聲樂歌劇系、音樂教育學院、提琴製作研究中心、樂隊學院、附屬中等音樂學校、現代遠程音樂教育學院、繼續教育學院等教學院系和教育部人文社會科學重點研究基地——音樂學研究所等機構。作為全國音樂教育中心，音樂創作、表演和研究中心，以及社會音樂推廣中心，中央音樂學院是一所代表中國專業音樂教育水平，專業設置齊全,並在國內外享有很高聲譽的音樂學府。

國家級特色專業：音樂學、音樂表演

國家級實驗教學示範中心：管弦系

北京高等學校實驗教學示範中心：管弦系和樂隊學院、音樂教育系

2中國音樂學院介紹
中國音樂學院位於北京市，是以國學為根基，獨具中國音樂教育和研究特色，培養從事中國音樂理論研究、創作、表演和教育的高級專門人才的高等音樂學府，國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校，素有「中國音樂家的搖籃」、「中國音樂的殿堂」的美譽。

學校以一級學科音樂與舞蹈學為辦學核心，是音樂表演藝術研究全國唯一博士培養單位。專業分布為音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演三大類，設有音樂學系、作曲系、聲樂歌劇系、中國器樂系、音樂教育系、鋼琴系、藝術管理系、指揮系、管弦系、音樂科技系、社會科學部等11個教學單位。

國家級特色專業建設點：音樂學、作曲

教育部人才培養模式創新實驗區：民族聲樂人才培養模式創新實驗

北京市特色專業建設點：音樂學

北京高等學校市級人才培養模式創新試驗區：音樂學

3四川音樂學院介紹
四川音樂學院簡稱川音，位於四川省成都市，是一所以「音樂」為主要辦學特色的省屬全日制普通本科高等院校，擁有碩士學位授予權，同時是首批獲得國務院學位委批準的藝術碩士(MFA)專業學位授予單位。

四川音樂學院設有作曲系、音樂學系、聲樂一系、聲樂二系、民樂系、鋼琴系、管弦系、音樂教育系、電子音樂系、舞蹈學院、藝術學理論系、歌劇與合唱系、成都美術學、戲劇影視文學系、手風琴電子鍵盤系、流行音樂學、藝術管理系、樂器工程系、國際演藝學院、傳媒學院、藝術教育系、社科學院、數字藝術系、現代器樂系、戲劇系、藝術附中(本部)、繼續教育學院(專科部)、基礎部、藝術附中(新都校區)等31個教學院系，開辦29個普通本科專業、7個專科專業。

國家級特色專業：作曲與作曲技術理論、音樂表演

省級特色專業：音樂學、工業設計、繪畫、舞蹈學

四川省本科院校品牌專業建設項目：作曲與作曲技術理論、音樂表演

4西安音樂學院介紹
西安音樂學院簡稱「西音」，坐落於世界歷史名城古都西安，其前身是1948年賀龍元帥在晉綏邊區創建的「西北藝術學校音樂部」。西安音樂學院是一所培養音樂藝術專門人才的全日制普通高等學校，也是西北地區唯一獨立建制的高等音樂學府。

學校設有音樂教育學院、現代音樂學院、音樂學系、作曲與作曲技術理論系、管弦系、民樂系、聲樂系、鋼琴系、舞蹈系、視唱練耳教研室、基礎部、藝術學理論研究室12個教學單位，另設有研究生部、現代教育技術與網路信息中心和附屬中專、圖書館、陝西愛樂樂團等直屬單位。還設有交響樂團、交響管樂團、民族管弦樂團、合唱團、西安鼓樂藝術團、秦箏藝術團等大學生藝術實踐團體。「西北民族音樂研究中心」為陝西省(高校)哲學社會科學重點研究基地。

學校現擁有藝術學理論和音樂與舞蹈學2個一級學科，均為省級優勢學科，其中「音樂與舞蹈學」所轄「長安樂派研究」為省級特色學科。開設的10個本科專業中，有5個專業為省級一流專業建設項目。12個二級學科碩士學位授權點，覆蓋了學校全部57個專業方向。課程建設方面現有1個國家級精品課程，10個省級精品課程。

5星海音樂學院介紹
星海音樂學院，位於廣東省廣州市，是華南地區唯一的高等音樂專業學府;孕育了冼星海、蕭友梅、馬思聰、李凌等一批引領中國近現代音樂文化潮流的傑出音樂家。星海音樂學院的歷史可追溯到1932年由中國現代音樂教育先驅馬思聰、陳洪先生創辦的廣州音樂院;1985年12月，為紀念廣東籍人民音樂家冼星海，更名為星海音樂學院。

目前共設有現代音樂與戲劇學院、音樂教育學院、舞蹈學院、馬克思主義學院、國際教育學院、創新創業學院、流行音樂學院、音樂學系、作曲系、聲樂歌劇系、鋼琴系、管弦系、國樂系、藝術管理系、樂器工程系、民族聲樂系、音樂基礎部、人文社科部等18個本科院系(部)，還設有研究生部、繼續教育學院、附屬中等音樂學校、音樂研究院、音樂博物館、嶺南音樂文化研究中心、藝術實踐中心、社會音樂教育培訓中心等，擁有廣東省普通高校人文社科重點研究基地、國家大學生文化素質教育基地(聯合)和5個實驗樂團。

專業涵蓋了作曲與作曲技術理論、音樂學、錄音藝術、音樂表演和舞蹈等各個領域。一級學科音樂與舞蹈是廣東省優勢重點學科，音樂學、音樂表演、錄音藝術是國家級特色專業，音樂學、音樂表演、錄音藝術、作曲與作曲技術理論是省級特色專業，鋼琴專業是廣東省名牌專業，音樂表演是廣東省重點專業。

6天津音樂學院介紹
天津音樂學院是中國北方地區重要的培養音樂、舞蹈、戲劇、影視專門人才的高等藝術教育學府，學校為天津市高校研究生教育校外創新實踐基地建設單位，國務院批準的首批碩士學位授予單位。學校始建於1958年，前身是1950年創辦於天津的中央音樂學院，1959年7月，中央音樂學院(留津部分)改稱天津音樂學院。1973年，改稱天津藝術學院。1980年，經國務院批准，正式恢復天津音樂學院，分出美術部分另立天津美術學院。

天津音樂學院已經發展成為北方地區重要的培養音樂、舞蹈、戲劇、影視專門人才的高等藝術教育學府。學院分為南、北兩個校區。學校有音樂與舞蹈學、戲劇與影視學2個一級碩士學位授權點(天津市重點學科)，1個專業碩士(MFA)授權點，涵蓋音樂表演等11個本科專業;設有音樂學、作曲、聲樂、民族聲樂、民樂、管弦、鋼琴、手風琴鍵盤、音樂教育、藝術管理、現代音樂、舞蹈、戲劇影視13個教學系以及繼續教育學院和附屬中等音樂學校，形成了完備的專業、業余等多層次、多類型的藝術人才培養模式和中專-本科-研究生系列人才的培養體系。

7武漢音樂學院介紹
武漢音樂學院位於湖北省武漢市，是中國9所獨立設置的音樂學院之一，也是中國中部地區唯一獨立設置的高等音樂學府，為碩士學位授予單位，同時也是中國首批藝術碩士(MFA)專業學位教育試點單位。

學校國家級音樂表演實驗教學示範中心是全國2個音樂類國家級實驗教學示範中心之一，「音樂表演」、「音樂學」、「錄音藝術」3個專業是國家級特色專業，學校是湖北省高校第一批省級重點學科建設單位，是湖北省「人文社科基地」之一。

8上海音樂學院介紹
上海音樂學院(Shanghai Conservatory of Music)，簡稱「上音」，由上海市人民政府舉辦、中華人民共和國文化部與上海市人民政府共建的全日制高等專業音樂(藝術)院校，首批國家「雙一流」世界一流學科建設高校。

學校擁有1個國家重點學科(音樂學)，2個國家級特色專業(音樂表演、作曲與作曲技術理論)，2個中央財政與地方高校共建重點實驗室(歷史音頻修復系統工程實驗室、音樂與科技實驗室)。

Ⅶ 福建師范大學音樂學院的學科研究

學科研究的主要特色方向：中國傳統音樂研究（強調地域特色）、西方音樂研究（強調中國特色）、音樂教育研究（強調師范特色）、舞蹈藝術研究（強調閩台特色），其部分成果居於國內領先地位，在國際上也有一定聲譽。音樂學院教學科研成果顯著，共計獲得100多項國家級、部省級獎項。
較為突出的有：《福建傳統音樂》獲中國高校人文社會科學優秀成果一等獎；《琉球御座樂與中國音樂》、《斷裂與失衡——中西視野下的西方20世紀「新音樂」創新的局限性分析》、《中國傳統音樂結構學》先後獲中國高校人文社會科學優秀成果二等獎；《高師音樂教學綜合改革》、《「民族音樂學及其教育」碩士研究生主幹專業課程教材建設》和《中國傳統音樂理論專業博士、碩士研究生教材建設》先後獲得國家級優秀教學成果獎二等獎；《中華民族音樂文化的國際傳播與推廣》獲教育部2011年哲學社會科學研究重大課題攻關項目；《世界民族音樂》獲國家級精品課程；《中國傳統音樂概論》、《歐洲音樂文化史論稿——中國人視野中的歐洲音樂》、《反思·求索——關於西方20世紀「新音樂」若干問題的思考》、《中國民族音樂》等九項論著，分別獲第一、二、四、五、六、七、八、九屆福建省社會科學優秀成果獎一等獎；民樂三重奏《節日榕城》獲福建省第五屆文藝百花獎一等獎；音樂學博士生李玫博士、郭小利博士學位論文分別被評為2002年、2011年「全國百篇優秀博士論文」；在2005年、2009年的「全國大學生藝術展演」中，音樂學院先後獲得專業組一等獎共3項；2006年音樂學院合唱團參加「第四屆世界合唱節」獲得金獎銀牌；2008年音樂學院合唱團在中國音協主辦的「放歌海西——中國福州首屆海峽兩岸合唱節」中獲得金茉莉獎；2010年音樂學院合唱團在第十四屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽中分別獲得團體賽和合唱單項比賽優秀獎；在2012年「全國第三屆大學生藝術展演」中，音樂學院獲得專業組一等獎1項。

Ⅷ 中央音樂學院校外音樂水平考級證書含金量有多高

很高，相比其他院校。

中央音樂學院（Central Conservatory of Music），簡稱央音，位於中國首都北京。學院成立於1949年，是一所培養高級專門音樂人才的高等學府，直屬於中華人民共和國教育部，是全國藝術院校中唯一的一所「211工程」重點建設大學。
教學建設
學院設有社會音樂教育部和海內外社會音樂考級委員會，以及中央音樂學院出版社和環球音像出版社。2005年，創立了亞洲第一所培養和訓練樂隊演奏人才的機構——樂隊學院。還設有海內外社會音樂考級委員會，與教育部考試中心共同推出「全國音樂等級考試」。
截至2012年，學院有國家級精品課程10門，北京市級精品課程6門，「精品視頻公開課」1 門；有國家級特色專業2個、教育部人才培養模式創新實驗區2個、國家級實驗教學示範中心1個、北京市實驗教學示範中心2個。
國家級特色專業：音樂學、音樂表演
國家級實驗教學示範中心：管弦系
北京高等學校實驗教學示範中心：管弦系和樂隊學院、音樂教育系
教育部人才培養模式創新實驗區：西方音樂史教研人才培養模式創新實驗區、數字化視唱練耳公共教學體系實驗區
國家級精品課程：西方音樂體裁與名作、20世紀西方音樂、中國古代音樂史、中國近代音樂史、音樂美學基本問題、西方音樂史、作品分析、音樂表演美學、世界民族音樂、中國傳統器樂
北京市級精品課程：作品分析、世界民族音樂、中國傳統器樂、音樂表演美學、曲式與作品分析、西方音樂史
交流合作
學院每年都聘請眾多國外著名音樂家和學者來院講學或任教，也有計劃地選派教師和學生出國學習、講學和演出。聘請國際著名音樂家擔任名譽教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、謝德林、古柏杜麗娜，指揮家小澤征爾、祖賓·梅塔、巴倫伯依姆、鋼琴家阿什肯納齊、弗萊舍爾、波格萊里奇，小提琴家梅紐因、斯特恩、帕爾曼、穆特、克萊默、文格洛夫，大提琴家羅斯托洛波維奇、馬友友，歌唱家貝爾岡齊、帕瓦羅蒂、多明戈、傑西·諾曼等，他們定期或不定期地來院訪問，舉辦大師班。

Ⅸ 福建師范大學音樂學院有哪些系

福建師范大學音樂學院的歷史可以追溯到1938年的華南女子文理學院。 1952年8月福建師范學院正式創建音樂專修科。1958年系所調整後，一度並入藝術系；1985年1月撤消藝術系，成立音樂系、美術系；1993年12月，經福建省教委批准以音樂、美術兩系為基礎成立藝術學院。2003年12月，在原音樂系的基礎上組建音樂學院。

音樂學院現有音樂與舞蹈學一級學科博士學位授權點、藝術學理論一級學科博士學位授權點（合作）、音樂與舞蹈學一級學科博士後科研流動站、戲劇與影視學一級學科博士後科研流動站、音樂與舞蹈學一級學科碩士學位授權點、藝術碩士（MFA）專業學位點，4個本科專業[音樂學（「國家體育與藝術師資培養培訓基地」）、音樂學（師范類）、舞蹈學（師范類）、音樂表演]，國家級音樂教育人才培養創新實驗區、國家級高等學校音樂學特色專業建設點，中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室，福建省音樂學研究生教育創新基地，福建省國家級音樂學重點學科培育建設項目，福建省音樂與舞蹈學重點學科，福建省音樂與舞蹈學特色重點學科等。

音樂學院現有教職員工96人，其中專任教師88人（教授16人、副教授33人）。音樂與舞蹈學一級學科原帶頭人王耀華教授是著名民族音樂學家、福建省政協原副主席、國家級教學名師、國家級有突出貢獻的中青年專家、博士生導師、福建省高校領軍人才。音樂與舞蹈學一級學科現任帶頭人葉松榮教授為音樂學院院長、博士生導師，第六、七屆國務院學位委員會學科評議組成員、福建省文化名家、福建省高校領軍人才。

音樂學學科研究主要特色方向有：中國傳統音樂研究（突出地域特色）、西方音樂研究（突出中國特色）、音樂教育研究（突出師范特色）、舞蹈藝術研究（突出閩台特色），其部分成果居於國內領先地位，在國際上也有一定聲譽。10多年來，音樂學院教學科研成果顯著，共計獲得100多項國家級、部省級獎項，承擔部省級以上課題項目80多項。其中《福建傳統音樂》、《音樂中的中國人》先後獲中國高校人文社會科學優秀成果一等獎；《琉球御座樂與中國音樂》、《斷裂與失衡——中西視野下的西方20世紀「新音樂」創新的局限性分析》、《中國傳統音樂結構學》、《社會實踐是檢驗我國現代音樂創作成功與否的唯一標准》先後獲中國高校人文社會科學優秀成果二等獎；《「民族音樂學及其教育」碩士研究生主幹專業課程教材建設》、《中國傳統音樂理論專業博士、碩士研究生教材建設》先後獲得國家級優秀教學成果獎二等獎；《中華民族音樂文化的國際傳播與推廣》獲教育部2011年哲學社會科學研究重大課題攻關項目；《中國當代音樂海外傳播研究》獲文化部2015年國家社科基金藝術學重大招標項目；《世界民族音樂》獲國家級精品課程；《中國傳統音樂概論》、《歐洲音樂文化史論稿——中國人視野中的歐洲音樂》、《反思•求索——關於西方20世紀「新音樂」若干問題的思考》、《中國民族音樂》等論著分別獲第一、二、四、五、六、七、八、九、十、十一屆福建省社會科學優秀成果獎一等獎（共十二項）；民樂三重奏《節日榕城》獲福建省第五屆文藝百花獎一等獎；音樂學博士生李玫博士、郭小利博士學位論文入選「全國百篇優秀博士論文」（2002、2011年）；音樂學本科畢業生孫礫在2002年中央電視台舉辦的第十屆「全國青年歌手電筒視大獎賽」中獲美聲唱法金獎。2005年至今，音樂學院在「全國大學生藝術展演」中，先後獲一等獎8項；2006年音樂學院合唱團參加「第四屆世界合唱節」獲得金獎銀牌；2008年音樂學院合唱團在中國音協主辦的「放歌海西——中國福州首屆海峽兩岸合唱節」中獲金茉莉獎；2010年音樂學院合唱團在第十四屆CCTV全國青年歌手電筒視大獎賽中分別獲團體賽和合唱單項比賽優秀獎；2014年音樂學院合唱團在中國音協主辦的「同圓中國夢——第七屆海峽兩岸合唱節」中榮獲金茉莉獎第一名。

2012年由教育部組織的全國高校「音樂與舞蹈學一級學科」評估中，福建師范大學音樂學院名列全國第四。

音樂學院多次舉辦國際學術會議，經常與日本、菲律賓、美國、英國、澳大利亞、奧地利、法國等國家的音樂界同行進行學術交流，與日本沖繩藝術大學建立姊妹學校關系。目前，音樂學院全體教職員工正全力以赴，為把音樂學院建設成為具有一定國際影響的新型音樂學院而努力。

Ⅹ 山東藝術學院的學術研究

館藏資源
根據2014年7月學校官網數據，圖書館有藏書73萬冊，其中%的圖書為藝術類圖書；特藏書畫作品743幅，大多數為書畫大師的精品原著，部分為台灣和國外博物館收藏的著名美術作品的復製品；古籍3547冊；拓片77件（套）。圖書館還購買了大量的音樂、影視、美術、舞蹈、戲劇等專業光碟，館藏總量以達2萬多張。圖書館有電子圖書6萬冊。從2006年起，圖書館以包庫形式購買了清華同方的CNKI資料庫里的中國期刊全文資料庫、中國優秀博士學位論文資料庫、中國優秀碩士學位論文資料庫、中國重要報紙全文資料庫、中國年鑒全文資料庫五個資料庫。同時圖書館還自建研究生優秀學位論文資料庫。2008開始，圖書館陸續購進了山東藝術學院民間剪紙資料庫、kuke音樂數字圖書館、kuke視頻圖書館、超星電子圖書、 超越網路資源、傳奇視頻點播系統、 博文隨書光碟等多種類型的資料庫系統，滿足學校不同專業的需要。圖書館2011年訂閱的期刊是1077種，報紙45種，基本涵蓋了所有藝術類期刊和報紙。圖書館共有中外文期刊合訂本一萬七千餘冊，報紙合訂本一千餘冊。
學術期刊
《齊魯藝苑》為山東藝術學院主辦的藝術類刊物，已被維普中文科技期刊資料庫、知網收錄，主要刊登美術、設計、戲劇、影視、音樂、舞蹈和有關藝術人文、社科等多種學科的研究成果。 質量工程
截至2014年4月，學校有全國高校特色專業建設點3個，省級高等學校品牌專業6個，省級精品課程15項，國家級人才培養模式創新實驗區1個，省級實驗教學示範中心1個。學校有各類教學實驗室32個，多媒體教室、語音教室座位數5571個，教學用計算機2787台。 國家級人才培養模式創新實驗區 美術學科自主成才培養模式實驗區。 山東省高等學校實驗教學示範中心 造型藝術實驗教學中心。 全國高校特色專業建設點 繪畫、公共事業管理、藝術設計。 山東省高校品牌專業 繪畫、視覺傳達設計、公共事業管理、表演、音樂學、廣播電視編導。 省級精品課程 速寫、藝術民俗學、壁畫教學、表演基礎訓練、表演專業基礎訓練、聲樂基礎訓練、舞台語言基礎訓練、形體基礎訓練、中國音樂史、中外設計史、壁畫教學、山水畫教學、主持節目創作、基礎功法、劇目行當技能。
教學成果
2004年至2014年間，學校獲得省級教學成果獎15項。學校師生在全國美術作品展、精神文明建設「五個一工程」評選、中國音樂金鍾獎、電視劇「飛天獎」、中國藝術節、全國體育美術作品展、中國校園戲劇節、德國紅點設計概念大賽、中央電視台「學京賽」、全國篆刻藝術大展、全國大學生優秀平面設計作品大賽、全國大學生藝術展演活動等國際性、全國性比賽與評獎中，榮獲各類獎項370餘項。在山東省「泰山文藝獎」評選、全省高校音樂專業基本功比賽、全省高校美術專業基本功比賽、山東省大學生數字影像大賽、山東省舞蹈大賽、山東省大學生動漫大賽等省廳級比賽中榮獲各類獎勵2700餘項。