⑴ 音乐课上如果有学生表示不喜欢唱歌，该怎么办
用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
一、用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”教师授课，首先要抓好“导课”这一环节，从“德导”到“育导”，成功的导课第一锤就能敲在学生的心上。为此，每次上课预备铃声响后，我总是让学生齐声背诵一句“激励语”。例如：“我的歌声真动听！”“今天我真棒！”“音乐是我的好朋友”等等。这样一来，学生一开始就自己树立了信心及对音乐课的兴趣，再加上老师的话语：“今天你们表现得真不错！”老师真喜欢你们的歌声！”双向的激励、融洽、和谐、民主的气氛，使每一位学生都能有一个“良好的开端”，使他们感到能上好音乐课，“我能行！”。
二、用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
德国教育家第斯多惠有这样一句名言：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。课上学生情绪兴奋时，记忆力增强、创造思维活跃、教学效果颇佳，这就要求教师在教学的各个环节中，善于运用激励的手段，使学生始终保持兴奋的情绪，积极学习。
教学用趣味性的教学方法精心设计新颖、生动的教学形式，激励学生以饱满的热情和旺盛的精力积极主动地学习，让学生感到“我能行”。
⑵ 强身健体我能行作文600字
今天，我一早就和爸爸妈妈去吃油条、爬山锻炼身体，当我们走到牛
头山上时，爸爸就打趣的指着不远处一个冰欺凌柜上的一头狮子说：“你们看哪的冰欺凌柜上的那头狮子会想到什么东西或事情？
我抢先回答：“爸爸手提电脑上的杀毒软件上的一头狮子和《水浒传》中的狮子楼杀西门庆那一回合。”
“我首先就会想到红烧狮子头。”妈妈接着说。真有你的！说着，我们已经走进了杜甫草堂，我们刚走进正二堂（顾名思义），就听见了一
阵阵悦耳的音乐，走过去一瞧，嘿！好棒，像是一个音乐团，有个指挥家，长着一叠小胡子，头发光秃秃的，五官都很小，看起来却典雅大方，正是一块做音乐家的料。他旁边有敲鼓的、吹笛的、拉二胡的、敲古筝的······
我们继续向前走，路过一片草坪，草坪旁有一片空地的路。又听见了一阵急速的音乐，有人在旁边的空地上跳舞;有动感小鸡舞﹌;有霹雳舞;华尔兹;······我在草丛边蹲了半天，才发现了这音乐的来源：草丛中那个约直径22厘米的不规则圆形石头
是个发音器，音乐是从这里出来的。我们继续向前走，刚出杜甫草堂，爸爸就问：“你们知不知道坏人从后面袭击时应该怎样保护自己呢？我一听，便知道爸爸要教我武功了，就轻轻说了一声不，妈妈当然更加不会啦，于是我和妈妈就站在一旁听爸爸演讲，爸爸讲道：“坏人从后面袭击时，不要慌，先踩他（她）的脚，使他（她）失去平衡，再用手拐用力击他（她）的臀部，又飞起一脚把他（她）踢倒，报紧把他抓住······”爸爸说的有滋有味，全然不知我已经在他身后，爸爸突然反应过来，用他说的把我摔了一个底儿朝天，其实我并不是想尝被甩的味道，是想看看爸爸的反应灵不灵敏，现在只好打个100分。
⑶ 急 ！~急！我想我能行 英语诗歌配什么背景音乐好呀
《寂静之声》钢琴曲