A. 幼儿园大班语言秋天的雨配什么音乐
大班语言诵读活动设计——落叶 设计意图： 正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉，平时的生活中也能看见，而且散文诗“落叶”篇幅短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙，诗中语句简短而有重复，在朗诵中体验散文诗的意境。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏及朗诵散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、根据不同的朗诵标记进行有感情的朗诵并能进行联想、仿编句式树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。 3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。 活动准备 1、课件，其中有一些朗诵的标记 2、句式卡片：树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。 活动过程 （一）全体幼儿欣赏《树叶》，引出课题。 师：小朋友，你们觉得秋天的树叶是怎么从树上下来的？（引导幼儿说说）在课件上出示相应的动词飘 、落 、吹 、滚 、转 等，同时引导幼儿看这些动词旁的朗读符号。你能用动作表演吗？ 幼：教师与幼儿一起听着音乐边看着这些标记边表演飘落的树叶。（配上音乐） 师：这么多漂亮的树叶会飘落到哪里呢？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶飘到的地方可真多,今天，老师要请大家欣赏一首题目叫《落叶》的散文诗，听听这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、 教师播放课件散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，撑了一把伞。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？ 师：提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 …… 3、请幼儿边看图谱边配乐朗诵散文诗。 我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们来看看这里都有哪些标记？ 师： 告诉我们朗诵时要注意什么？ 两个字空格的时候表示要朗诵的怎样呢？ 在两的字下有短线表示什么呢？ 师：我们一起看着这个用优美的语言，好听的声音朗诵这散文诗吧。 师：我们看看在最后一句用怎样的语气来表现“催”的意思。 引导幼儿在这时要加快声音而且要响亮。 教师与幼儿看图谱标记配上音乐有感情的朗诵。 （三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。 附： 散文诗欣赏：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。 树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，来信了催我们快到南方去了。” 活动后反思： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。同时配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，让听课的教师也能感受到美，体验轻松的氛围。 4、图示法成为幼儿有感情，抑扬顿挫的朗诵奠定了良好基础，为幼儿的美文朗诵活动积淀了一定的基础。 改进的方面： 1、 教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂，特别在讲述“燕子说，来信了，来信了······”，这一小段。 2、 在活动开始时就结合朗诵的一些基本图示，对后面的朗诵起到一定的铺垫作用。
B. 幼儿园音乐欢迎秋姑姑教案
设计背景
1 我们幼儿园环境的特点就是有许多的树，课前可以组织幼儿参观落叶，让幼儿对落叶有基本的了解。2 设计一棵大树，树上的叶子可以随意粘贴，树叶可以多种颜色。3 幼儿头戴树叶头饰，仿佛融入秋天的意境之中。
活动目标
1 幼儿感受歌曲的优美旋律，基本会唱歌曲。
2 欣赏秋天落叶的色彩美和形体美。
3 了解秋天落叶的特征。
重点难点
重点：幼儿在秋天的意境中，随着优美的旋律边表演，边学习唱歌曲
难点：激发幼儿的想象力，想象秋天落叶是如何飘落，可以做什么动作。
活动准备
一棵大树（上面的叶子是多种颜色，并且可以粘贴的） 树叶的头饰
CD碟
活动过程
开始环节
1 幼儿练声
2 导入：告诉幼儿刚才练声的时候，唱的可好了，大树妈妈带着它的宝宝们也来听。（出示大树）大树宝宝也会唱歌，小朋友们听听。
3 播放CD碟，幼儿听音乐。
基本环节
1 教师头戴树叶头饰：“小树叶不但会唱歌，还会表演呢。”
2 教师扮演小树叶，一边唱歌一边操作树叶一片片飞的情景，（唱和操作是同时进行，幼儿在这个过程中，熟悉音乐，并且了解歌曲内容。
3 第二段歌曲教的步骤同上，只是歌词的内容不一样，表演和操作的内容跟着改变。
4 情境表演：
每个幼儿头戴树叶头饰，让幼儿也来扮演树叶宝宝。幼儿随着优美的音乐一边表演，一边唱歌曲。活动的过程可以设计树叶落在草地上、小河里、山坡上、天野里等等，幼儿既有新鲜感，又可以重复不断的练习。
还可以让幼儿说说落叶还飘落在什么地方，或者通过自己想象落叶在飘落时有哪些动作，然后大家跟着一起做。（幼儿通过自己的表演来感受秋天落叶的色彩美和形体美。）
结束环节：
教师：“小树叶还想飞到操场上玩呢！”带领幼儿随着音乐做动作出教室。
教学反思
1 这节课我选用小班教材中的一首歌曲,很适合我们小班上学期的幼儿。根据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。于是我在设计这节课的时候，想让幼儿倾听优美的音乐，并看老师的操作表演从而熟悉音乐，理解歌曲内容。然后，教师和幼儿一起戴头饰进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，应为要反复练习，所有要让幼儿感觉落叶一会儿落在这里，一会儿落在那里。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣，把活动推向**。总的说这节课设计是不错的。
2 只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。
C. 花开知时节却是落叶约歌曲
不清楚说的是那种的
D. 落叶声卡 在IS上怎么放音乐
很简单，自己想