❶ 幼儿园大班下学期教案与反思小小按摩师
活动目标
1、乐意与同伴合作进行韵律活动。
2、通过讨论、模仿等方式，了解音乐可以用在不同的生活场合中。
3、感受乐曲活泼流畅的音乐性质，学习随音乐表演不同的按摩动作。
活动重难点
重点：在感受乐曲性质的基础上，学习随音乐表演按摩动作。
难点：乐意与同伴合作进行韵律活动。
活动准备
1、幼儿已知按摩的基本动作。
2、音乐《动物狂欢曲——终曲》、卓别林刮胡子视频。
活动过程
一、导入
听音乐入场， 观看卓别林刮胡子视频激发兴趣。
1、师：“喜欢这段音乐吗？听了这段好听的音乐想干什么？瞧，这位高明的理发师喜欢听着音乐给人刮胡子，我们一起来欣赏吧。”
2、师：“这位大师表演的怎么样？滑稽吗？他就是世界著名的滑稽大师‘卓别林’。”
二、展开
1、探索并表现按摩的模仿动作。
(1)师：“昨天我们提到的在理发店里，除了理发、染发、刮胡子，还可以做干什么？（头部按摩）。”如果想让全身都放松一下，我们要去哪里？（按摩店）
(2)师：“你们都知道哪些按摩的动作？（捶、捏、摸、敲、刮等）。”边提取经验，边请幼儿在身上试试。教师补充：切、拉等。
2、完整欣赏音乐
(1)完整欣赏并讲出对音乐的感受。
(2)讨论、模仿用不同的动作表现对音乐的感受。
3、引出“按摩店”，教师完整示范。
(1)引出“按摩店”，配合教师合作表演。
(2)引导幼儿说出按摩的动作、顺序。（捏脸、摔胳膊、捏肩、切背、捶腿）
4、随音乐完整进行韵律活动。
(1)幼儿听音乐完整表演，一起巩固按摩的动作顺序。
(2)请幼儿听音乐和老师一起两两合作表演。开始前提醒幼儿按摩前的准备：拿毛巾等。
(3)交换同伴再次合作表演。
三、结束
活动延伸：介绍此音乐。作者圣桑，作品《动物狂欢节》。
活动评析：
大班韵律活动《有趣的按摩》，所运用的音乐是圣桑的《动物狂欢曲》终曲。这段音乐活泼、流畅、欢快，恰好能与“按摩”的动作结合在一起，运用时缓时快、时轻时重的肢体动作来表现韵律活动。
❷ 大班音乐《狮王进行曲》打击乐教案及视频
教学活动目标
1、初步欣赏音乐，并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。（重点）
2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。（难点）
3、师幼合作，共同体验游戏表演的快乐。
活动准备
1. 图谱一幅。
2. 狮王进行曲音乐。
3. 自编故事一个。
活动过程
一、开始部分：音乐《加沃特舞曲》
教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。
二、基本部分：（了解并表现音乐故事中的情节和内容）
师：今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐，大家听我的指令，闭上眼睛，然后用你的耳朵用心地倾听，能做到吗？
1、通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲，让幼儿初步了解作品情节和内容。
师：有一天，森林里的小动物们都在休息。忽然，远处隐隐传来狮王的吼叫声。猴子急忙从树上滑下来报告：狮王驾到。小动物们赶紧排好队，吹着小号准备迎接狮王的到来。只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来，小动物们热烈欢迎狮王的到来。狮王得意地大声吼叫，小动物们害怕得全身发抖，不知道将会发生什么事情。为了讨好狮王，小狐狸为狮王表演起了舞蹈，其他小动物也一个个表演起来，狮王看了高兴极了，也和小动物们一起跳起了舞蹈。
师：这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事？有谁能讲一讲故事里发生的事情？
小结：这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情，它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。
2、利用图谱分段欣赏音乐，进一步理解并表现作品情节和内容。
师：接下来我们分段来听一听，在动物狂欢节里，狮王和小动物们到底发生了什么？
①欣赏引子音乐和图谱（老师一边听，一边在黑板上画出图谱）
师：老师刚才在黑板上画的这些符号是什么？（图谱）这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。
师：这个符号是什么？（眼睛）眼睛是怎样的？（闭上）是谁在睡觉啊？（狮王、小动物们）这些圆圈是什么意思？为什么越来越大？（狮王醒了，在吼叫，而且声音的力度上是由小变大，速度上是由慢到快。）这个下划线的箭头从上到下，又是什么意思？（小猴先听见狮王的声音，于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到！”）
师：这个引子部分讲述的故事就是这些了，我们来演一演好吗？如果你是森林里的小动物 ，你会怎样表演睡觉的姿势？（放引子音乐，幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势）
师：狮王怎样吼叫？（声音由慢到快，由小变大）
②欣赏第一段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：听到狮王来了，猴子大声报告什么？（狮王驾到）这时候小动物做了什么？（排队、吹号，欢迎狮王）这些竖线是什么意思？我们一起来学一学小动物排队吹号。
师：这些脚印表示什么？狮王走路时怎样的？它的表情怎样？（表演时，看幼儿的能力水平而定，如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号，老师扮狮王。）
③欣赏第二段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：在接下来的音乐中，将会发生什么可怕的事情呢？我们一起来欣赏下面的音乐。
师：圆圈表示什么？曲线表示什么？（着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子，如：腿哆嗦，眼睁大等）
④欣赏第三段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：可怕的事情没有发生，看来狮王还没生气，只是小动物被吓着了。接下来狮王和小动物们会干什么呢？让我们一起来听听乐曲第三段。
师：谁先出来为狮王表演舞蹈？如果你是狐狸？你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢？如果你是其他小动物，你会怎样和狮王一起狂欢？
三、结束部分（分角色完整表演一遍，老师扮狮王，另一位老师扮猴子，幼儿扮小动物。）
评析：由于这首乐曲的结构是ABCD式，内容上是一个递进关系，欣赏起来难度较大。而且其中有多个角色，每个角色的表演都各具特征。因此，在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。在第一课时，将重点放在这个音乐故事上，目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景，而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲，要考虑的东西也挺多的。比如：幼儿对不同动物睡觉姿势的了解；对狮王的形态、动态的观察和把握；幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果，其次角色的分工合作表演，对老师和孩子来讲，都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟，所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物，一个群体的大众角色，猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用，让幼儿能够间接地模仿和创新。因为在接下来的第二、第三课时，老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。