特殊儿童的音乐活动方案

A. 对特殊儿童好的音乐

我强烈推荐古典音乐，特别是莫扎特的，据科学证实，听莫扎特的音乐可以提高记忆力，提高智商，对心脏病等病症也有缓解作用

B. 推荐一些好的关于特殊儿童的电影

1、《绿野仙踪》(THE WIZARD OF OZ)
1939年版的《绿野仙踪》无论从特技或是音效上都无法和现在的3D电影媲美，但它却是儿童片里永恒的经典。这一版《绿野仙踪》场景真实，感情真挚，剧情细节处理上温情感人，让人久久难忘。同时，这部根据同名童话改编的经典儿童歌舞电影内容也是环环相扣，引人入胜。主人公桃乐丝误入迷幻仙境，在仙女和人们的帮助下，她沿着黄砖路到绿水晶城去找大魔法师寻找回家的办法。路上，她遇见了稻草人、锡皮人和胆小的狮子。稻草人想找魔法师要头脑、锡皮人想要一颗心、胆小的狮子则想要胆量，于是他们结伴而行。一路上他们战胜种种艰难险阻，最终，每个人都如愿，桃乐丝也回到了简陋却温暖的家里。
影片处处流露着童真与活力，充满了神奇有趣的童话角色和欢快的歌舞场面，赏心悦目的同时不乏教育意义，是一部适合孩子观看的经典好电影。
2、《天生一对》(THE PARENT TRAP)(1998)
如果有一天，你发现这个世界上有另外一个你，而这背后又隐藏着另一个更大的秘密，你会怎么办呢?《天生一对》(THE PARENT TRAP)就讲述了这么个看似离奇但却温情的故事。在影片中，林赛.罗翰(Lindsay Lohan)一人分饰两角——荷莉.帕克尔和安妮.詹姆斯，这两个性格迥异的女孩子却相貌惊人地相似。她们在夏令营相识相遇，却发现自己的生活原来充满了不可思议的惊喜，原来对方正是世界上的另一个自己!
这对双生姐妹花因为父母早年离异而素不相识，分居天涯两地：荷莉性格外向开朗，天性自由，和爸爸住在美国加州南部，经营葡萄园，酿造葡萄酒;安妮则温文尔雅，甜美可人，她和妈妈一起在伦敦过着上流社会的生活，妈妈设计婚纱，安妮也像公主一样文静端庄，说着一口流利的法语，对上流社交规矩了如指掌。不过生活真是充满奇迹，这两个分居天涯两地、本该不会见面的姐妹在夏令营相互捉弄，不打不相识，她们俩先是相互排斥，却最终发现对方是自己的孪生姐妹。但是发现这个天大的秘密后，这俩古怪精灵的女孩子又做出更加大胆的决定——她们要交换身份，让爸爸妈妈重归于好!其中的经历颇为曲折，但最终结局大团圆，温暖感人，相恋的父母终于最后走在一起，而这对可爱的双生姐妹花也不再分隔两地。
影片充满情趣，两个小姐妹交换身份闹出不少笑话，搞笑情节层出不穷，而片中也穿插着温情情绪，让观众在电影的时候感到温暖而又愉悦。这样的影片想必会是孩子们的最爱!
3、《音乐之声》(THE SOUND OF MUSIC)
《音乐之声》是一部充满爱的电影——对国家的爱，对家人的爱，对恋人的爱，对音乐的爱，对正义的爱。这部贯穿着爱的主题的电影会给孩子带来最纯净最真诚的爱的教育。爱国爱家的大道理天衣无缝地融入影片之中，以简单形象的方式传达给孩子，让孩子在充满情趣的电影故事中学到做人做事的基本准则，从这个角度讲，《音乐之声》可谓是儿童教育的首选影片。同时，《音乐之声》还是很多孩子最初的音乐启蒙课，不管是节奏轻快可爱的《多来米》《孤独的牧羊人》还是优扬婉转的《雪绒花》《音乐之声》，都为人熟知。这些耳熟能详的旋律构成了孩子们童年的回忆，让人感到亲切温暖。
更为重要的是，影片至始至终洋溢着乐观向上的情绪，在无形中会影响孩子们对待困难的态度，尤其是影片的结局，让人充满向往和希望。故事虽然以战争为背景，片中的一家要逃亡国外，但是基调却并不阴暗，他们在最恶劣的时候也不放弃希望——纵然生活再黑暗，只要有音乐有爱有家人，就可以微笑地面对。这世间有夜，但也必有天明。只要还有信念还有爱，人生就总会有奇迹发生。
4、《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)
虽然2005年新版的《查理的巧克力工厂》(Charlie and the Chocolate Factory)带有更多现代色彩，但是这部1971年老版《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)却也不乏自身不可复制的迷人魅力。也许老电影太过朴素，反而能给人带来真挚的感觉。深刻到位的表演，富含人生哲理的故事情节，充满教育意义却有不失情趣，《欢乐糖果屋》不仅仅是一部儿童电影而已，它是一部启蒙人生的教科书。
5、《夏洛特的网》(CHARLOTTE'S WEB)(2006)
友谊是世界上最美好的情感之一，美国作家E.B.怀特的童话《夏洛特的网》(CHARLOTTE'S WEB)就为我们带来了这样美好的故事，小猪威尔伯(Wilbur)和蜘蛛夏洛特(Charlotte)之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。这部感动了无数心灵的童话，在大银幕上依然造就着不朽的传奇，2006年版的《夏洛特的网》上映后火热的反响就是最好的证明。然而，这个唯美的童话的主题并不局限于友谊而已，它富含人生哲理，在浅显易懂的故事里，隐藏着对生命与死亡、生活的态度和意义等等人生基本问题的解答。
就像《夏洛特的网》汉译版译者肖毛的总结一样——“《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段：悲欢尽在其中浓墨淡彩，随情节的开阖而变化，最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的，无尽的人生。”它为我们带来无尽的思考和感动，用简单的故事讲述着人生的道理，正如《纽约时报.书评》对它的评价：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。
6、《ET外星人》(E.T.: THE EXTRA-TERRESTRIAL)
《ET外星人》不仅为孩子们构造了一个美好的童话，也让成年人有机会反省自我，重拾童心。ET是大银幕上永恒的美好，他让人们看到世界纯真的一面，相信爱是不受阻碍的，不管我们有多么的不同，只要有一颗真心，一切都开始熠熠生辉。即使是和外星人，也有真挚的友谊存在。被同伴不小心留在地球上的小外星人ET和善良的地球小男孩艾略特，虽然语言无法交流，但却有心电感应：ET难过的时候，艾略特变得忧郁;ET生病的时候，艾略特也浑身不舒服。这两个孤独的孩子遇到了彼此，从此再也不孤独。可是孩子的童话总是要被大人们打乱，大人们固执地认为ET是怪物，要拿ET做试验，可等到艾略特和其他孩子们想尽千方百计终于把ET救出来的时候，ET却也该回家了。好朋友终将分别，再美好的相遇也总要有告别的时候。
我常常想，要是世界上没有过快乐就好了，没有快乐做对比，痛苦也就不存在了。可是很快就会反悔——这个世界上要是没有快乐的话，确实不会有痛苦，但却不会有美好的回忆了。虽然ET回到外星去了，但是我们还有美好的回忆留在心里，至少每每抬头看到月亮的时候，都仿佛看到那辆飞翔的自行车，都仿佛看到小外星人ET可爱的表情，都仿佛在听到小外星人在喃喃说道：''E.T.，phone home.''。
7、《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)
可不要小瞧这部1985年的老电影哦!我敢打赌看完《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)第一部你就会为之着迷的!时间机器题材的故事颇为常见，但是《回到未来》中除了科幻因素还包含着幽默和冒险，让人过目难忘。同时，影片在制作的过程中着眼细节，就处处为孩子着想，力图成为可供孩子们观赏的好电影。导演罗伯特.泽尼吉斯 (Robert Zemeckis)曾经想把时间机器做成冰箱的形状，但是最后放弃了，原因就是害怕小孩子看了这电影后，把自己关在冰箱里。有这么认真负责的好导演，有充满想象空间的好剧情，有不乏乐趣的幽默细节，有充满温馨情趣的氛围，《回到未来》这样的好电影，怎么能不让孩子们看看呢?
8、《千与千寻》(SPIRITED AWAY)
宫崎骏的动画最适合孩子们看，唯美的故事背后总有深刻的道理。宫崎骏对于电影的制作颇有一番独到的看法：“我们生活在一个娱乐泛滥的社会。过剩的娱乐，使孩子们的知觉淡化了，天赋的创造力减退了。我们的电影创作，就是要刺激那麻木了的知觉，唤醒那沉睡了的创造力。我相信一出用心制作的电影将是孩子学习的好对象。”然而，宫崎骏并没有干枯地说教，在一个个感人至深、发人深省的故事里，孩子们渐渐成长，了解其中深奥的人生哲理，这是宫崎骏作品最高明的地方，《千与千寻》就是最好的例证。
《千与千寻》讲述了一个毫不起眼的十岁日本女孩的一段离奇经历。故事情节天马行空，但是宫崎骏想要通过电影表达的涵义却是复杂深刻，他说：“我刻意将千寻塑造成一个平凡的人物，我要让每个十岁女孩，都从千寻那儿看到自己。她不是一个漂亮的可人儿，也没有特别吸引之处，而她那怯懦的性格，没精打采的神态，更是惹人生厌。但是她在面对困难时，能够逐渐释放自己的潜能，克服困境。这故事也令人联想到现实社会中，一个初出茅庐的女孩进入一间大机构做事的情形。面对陌生的环境，冷漠的人事，这女孩要付出相当的努力，发掘内在的潜能，克服种种挑战，方可建立一片立足之地。”这样励志上进的主题，对于还在成长中的孩子们来说，实在是一笔宝贵的财富。
9、《小妇人》(LITTLE WOMEN)
美国文学名著《小妇人》讲述了性格各异的四姐妹的故事，在故事中孩子们能感悟人生，思考生活，温情的故事总是让人着迷，这就是经典文学的无穷魅力。
10、《小猪宝贝》(BABE)
《小猪宝贝》是一部适合全家一起观看的温情片，每个人都能从影片中得到乐趣。故事讲的是小猪发现自己的会被杀掉做食物的结局后努力要去改变自己的命运，它认真向牧羊犬大妈学习牧羊本领，不仅成为了一名出色的“牧羊小猪”，还获得了牧羊大赛的优胜。小猪宝贝不仅保住了自己的性命，也成功俘虏了所有人的心。虽然故事情节相当简单，但是片中可爱的小猪宝贝着实招人喜爱，它不畏困难、迎面挑战的勇气也着实让人为之感动。这只善良、执着、可爱的小猪，将会给孩子们带来无限的乐趣。
11、《怪物史莱克》(SHREK)
梦工厂的票房佳作《怪物史莱克》(SHREK)是一部动画片的颠覆之作。简单的讲，《怪物史莱克》基本上是个英雄救美的故事，但是作为英雄角色的史莱克是个丑陋的怪物，同时，作为美人角色的公主却也是其貌不扬，就在大家在片尾期待着他们变漂亮的时候，一切居然就这么结束了。想必走出电影院的孩子们，记住的不只是个有趣的故事、出乎意料的结局而已，其实，不完美也能造就幸福。相貌丑陋或美丽，真的不是人生的决定性因素，只要有一颗善良的心，美好和幸福就会自然产生。
12、《超人总动员》(THE INCREDIBLES)
Pixar出品的动画片总是立意新颖，惹人喜爱，像是《超人总动员》(THE INCREDIBLES)就是一部超级好看的影片。本片最特别的立意在于教导孩子们：平凡人也能做大事，同理，超人也有自己逃不过的烦恼。人们脑海中超人的形象总是无所不能、所向披靡，可是事实上，超人的生活也是烦恼重重。人过中年的超人要面对老板的训斥，要承担一家五口的生活，平时想要帮助人们，却受到重重阻碍，即使到了世界需要自己来拯救的时候，他也有着无穷的烦恼——日渐发福的超人已然穿不进曾经的超人衣服啦!不过，凡是总有办法。在家人的协助下，正义终于战胜了邪恶，更让人感动的，爱赋予超人孩子们无穷的超能力，而正是由爱而生的超能力最终保护了超人一家人。这世界我们不能做的事情有很多，但是只要还有爱，就有希望，生活就会有奇迹。
13、《钢铁巨人》(The Iron Giant)
虽然《钢铁巨人》(The Iron Giant)是1999年的电影，但是现在看来依然会感动地让人泪流满面。每每看到这部电影，我们总能被钢铁巨人和小男孩的友谊深深打动，感受到外表冰冷的铁皮巨人那颗赤诚的心。这部影片会让孩子们了解到美好不可多得，更加珍惜友谊，珍惜青春。
14、《星球大战》(Star Wars)
20世纪中后期美国电影历史上最为成功的电影系列——《星球大战》给无数观众留下难以磨灭的记忆。制作时间前后长达数十年的《星球大战》系列，成功地虏获每一代人的心，时至今日，它仍然是电影院里常青不老的热门电影。相信现在的孩子们，也能从中找到吸引自己的闪光点。
15、《指环王》三部曲(THE LORD OF THE RINGS TRILOGY)
《指环王》三部曲宛如一部史诗，讲述着友谊、信念、勇气、责任、信任和爱。虽然对于孩子们来说，《指环王》的有些内容也许过于暴力，但是总体来讲，《指环王》仍然是一部值得孩子们一看的好电影。影片恢弘的叙事让人迷恋，看过一部就会欲罢不能，追看全集。同时，影片总在潜移默化中把深刻的人生哲理传递给观众。主人公弗罗多的痛苦成长，白袍法师甘道夫的谆谆教导，阿拉贡的英勇善战，护戒使者的深厚友谊，都是教授孩子们做人道理的绝好素材。
例如片中弗罗多在接受到摧毁魔戒的使命的时候就不停抱怨：“为什么这么大的麻烦要由我来解决来承担?”甘道夫则道出富有哲理的一番话：“有时候我们希望生活中的烦恼永远不要到来，可是事情既然发生的，责任落在我们肩上，我们想到的第一点应该是如何解决问题，我们要学会勇敢承担责任。”对于孩子们来说，这样形象生动的感悟将会影响他们的一生，深刻影响他们对人对事的态度。
16、《公主新娘》(THE PRINCESS BRIDE)
《公主新娘》以精良的制作、抢眼的表演打动人心。影片故事情节很经典，依旧是英雄救美、皆大欢喜，非常适合在节日观看，给自己的心情放个假。同时值得一提的是这部奇幻电影的配乐，影片的音乐带有童话梦幻色彩，管弦乐轻灵优美，古典吉他轻奏淡雅，散发着中世纪的人文气息。假期里不如也和孩子一起重温一下经典的美好故事吧!
17、《狮子王》(THE LION KING)
《狮子王》可谓迪士尼动画的巅峰之作，上映时票房火爆，当年包揽奥斯卡多项大奖，即使是现在依然受到人们的喜爱。《狮子王》的成功首先归功于深刻的主题立意，这部影片在主题上可以说是动画版的《哈姆雷特》，新世纪版的《小鹿斑比》。它讲述了小狮子辛巴从困境中成长为有责任心有魄力的狮子王的心路历程，其间还穿插着真挚的友谊和感人的爱情。同时，《狮子王》还向观众传达着乐观向上的人生态度，不管生活多么艰难，只要心中有希望，一切就都还有机会。从这个角度来讲，《狮子王》不仅仅是一部电影而已，它打动每一个人的心，融入我们的生活，成为我们记忆的一部分，在我们最困难最绝望的时候，总会有那样一个熟悉的旋律回荡在耳畔——HAKUNAMATATA(让我们无忧无虑)。
18、《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》
《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》是《哈利.波特》系列电影中最为温情的一部，因为在这一部里，魔法世界以贴近人间的温情姿态出现。哈利遇到了他的教父小天狼星，真真切切地感受到亲人的爱，纵然他和小天狼星相处的时间那么短暂，但正是那短暂的亲情赋予哈利超乎想象的魔力，让他的魔法瞬时间变得不可思议地强大。正是因为爱，奇迹发生了。《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》第一次正面描写魔法世界的温情一面，原来在魔法世界，不只是有可怕的黑魔法，还是有世间亲情的。同时，在这一部里，每个人物形象都很真实生动，不管是慈祥和蔼的邓布利多，还是平易近人的卢平教授，每个人的表演都很贴近实际，让人倍感亲切。
19、《小鬼当家》(HOME ALONE)
《小鬼当家》是一部极其适合一家老小一同观看的电影，尤其是在无忧无虑的假期，这样温情而不乏喜剧元素的电影的确是生活的良好调味剂，是放松心情、营造温馨家庭气氛的好电影。影片情节紧凑，剧情高潮迭起，其中不乏出人意料的机智场景，着实耐人寻味，同时，《小鬼当家》所表现的出来的家人之间的爱真挚而感人，让人在欢笑的同时禁不住流出眼泪。对于孩子们来说，《小鬼当家》也许能为他们带来一些思考的空间，让他们重新审视一下自己的生活。
20、《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)
这是1962年的黑白电影，虽然对孩子们来说，黑白片远远没有彩色片来的有趣，但是《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)作为一部伟大的电影作品，十分值得孩子们观看，特别是在孩子们还在养成自己人生观价值观的时候，正确的引导极为重要，而从这个角度来讲，《杀死一只知更鸟》浓郁的教育意义恰好是它最大的亮点。影片以一个孩子的视角讲述了发生在上个世纪60年代美国南方的一个小城镇里的故事，那时候白人和黑人之间还存在着严重的种族歧视。著名电影演员格里高利.派克在影片中扮演一位不顾个人安危，为黑人伸张正义的律师艾蒂科斯.芬奇(Atticus Finch)，同时，作为一位伟大的父亲，芬奇言传身教，细致入微地教育孩子的点点滴滴都给人留下深刻的印象。
这部电影像是为每一位观看的人进行了一次心灵的洗礼，让我们对种族、阶级等基本社会概念有了更深刻的认识，让人们再一次思考种族平等、社会公平等问题，同时，耳边总是念念不忘芬奇的教诲——不要杀死为人类唱歌的知更鸟，因为它们善良，从不伤害人。

C. 如何培养孩子的音乐特殊能力

传绒球

目的培养儿童对二拍子音乐的感受力和节奏感，用身体动作来体验音乐中小节与节拍的循环关系。

准备乐曲录音带和录音机及两个绒球。

方法儿童们围成圆圈，面对圆心。教师手拿碰铃站在圆圈中央，将两个绒线球分别交给两位儿童。这两位儿童所处位置最好能将圆圈分成两半。

两个拿绒线球的儿童听完音乐前奏之后，以顺时针方向将绒球逐一传给左边的儿童。要求传递时在每小节的第一拍（强拍）抛出，下一位儿童接住后也必须在强拍抛出，如此传递下去不能出现混乱。

在传递过程中，教师可在乐曲的任意处敲响碰铃，接到绒球的儿童立即改变传递方向，成逆时针方向传递，如果再听到碰铃声又立即改变为顺时针方向传递。如果哪位儿童出现错误，就请他唱一支歌。

除正在传绒球、接绒球的儿童外，其他儿童合着音乐在每小节的强拍也即第一拍上拍手。

小门铃

目的培养儿童对二拍子音乐的感受力和节奏感，练习身体动作的律动。

方法参加游戏的小朋友围坐在排成圆圈的小椅子上。请一名小朋友手拿一副碰铃站在圈外扮小客人。圈上的小朋友一边唱歌，一边拍手、拍腿（第一拍双手在胸前拍一下手；第二拍双手拍一下腿）。“小客人”沿着圈外一边走，一边敲碰铃（每小节强拍敲一次）。到音乐的第二十小节处，“小客人”任意停在圈上两名小朋友中间，并敲两下铃，这时，那两名小朋友快速站起，各自以相反方向沿圈外跑。看谁先跑回到各自的座位上。先到者为优胜。优胜者请“小客人”坐到自己的座位上（表示听到门铃声，他先跑出来开门，并接待了“小客人”）。下次游戏由他扮新的小客人。（注意相向跑时要规定好相遇时的内外，以免相撞。）

保护小羊

目的感受二拍子音乐，培养动作表现力。

准备准备狼的头饰3个和其他动物头饰若干个。将全体儿童以16人左右为一组分成若干组，每次游戏由其中一个组的儿童承担。

方法按图中的队形，“3只狼”背靠背站到圆圈内，其他儿童手拉手站成两队。站成两排的儿童从歌曲第一段至第二段第④小节，手拉手地边唱歌边前后甩手（第一拍向前，第二拍向后）。“3只狼”站在画好的小圆圈内，背靠背做张牙舞爪的动作。第二段⑤～⑧小节，两排儿童尽快收拢合成一个圆圈，网住“3只狼”。这时，“3只狼”应尽快在圆圈还未合拢之前的缺口处逃跑，不能从拉着手的地方撞开逃跑。或者从任何一处松开手的缺口处逃跑。

如果哪只狼的歌曲结束时未冲出缺口，下次游戏继续扮狼。冲出缺口的“狼”下次游戏站到横排上扮其他动物，由缺口处失职的两名儿童扮狼。

下次游戏可能会出现4只狼或者5只狼，因此，歌词也应该随之改为“突然来了4只狼”等等。

爱唱什么歌

目的通过模仿唱歌时口的动作节奏和各种动物的叫声来体会音乐的节奏。

准备做3个布袋木偶（动物头部手套），如：小白兔、小肥猪、熊猫。操纵者将手伸进去，可使布袋木偶的口部随歌唱的节奏有规律地张合。

方法全体小朋友围坐成一个圆圈，教师坐在圆圈中央，为提问人。将小白兔头套套在教师手上，其余两个交给相邻坐着的两位小朋友（A、B）。开始由提问人唱，同时用食指、中指和大拇指操纵头套口部，使口部张合符合歌唱的节奏与口形。然后，请A小朋友用歌声回答，回答时要使自己手中的动物头套口部动作符合歌唱的节奏与口形。A小朋友回答完毕，立即从B小朋背后走过去，将动物头套交给C小朋友，再回到自己原来的位置坐好。这时，提问人向B小朋友提问，B小朋友用歌声回答。B小朋友回答完毕，立即将动物头套交给D小朋友，这时提问人再向C小朋友提问。如此轮流下去，使小朋友感到不是自己在歌唱，而是小动物在歌唱。

规则前面小朋友已经唱过的歌，后面的小朋友不能再重复唱。提问人唱完后，小朋友要及时用歌声回答，不能出现停顿，否则就让这位小朋友学自己手上套着的动物的叫声。然后提问继续进行下去。

走路

目的掌握各类小动物走路的基本节奏。

准备参加游戏的儿童分成四组，分别戴上小白兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的头饰，围坐在排成四方形的小椅子上。

方法全体儿童齐唱歌曲，同时小白兔先站起来游戏。音乐在①～④小节时，儿童模仿小白兔走路（两脚正步站立，两臂屈肘举至胸前，掌心向前，手指向上，二指向前蹦跳一下）。⑤～⑧小节，模仿小鸭子走路（两脚小八字站立，两臂紧靠身体两侧，掌心向下，翘手腕，半拍一步向前走，同时身体随着脚步向左右摇摆）。⑨～小节，模仿小乌龟走路（两脚分开站立，向前弯腰，两臂向下垂直，掌心向下，翘起手腕，同时抬头伸长脖子，每四拍向前走一步）。～小节，小白兔们向后转身，模仿小花猫走路（两脚正步稍微屈，两臂屈肘于胸前，掌心向前，手指弯拢，上身稍前倾，一拍一步）。在歌曲结束时，看谁的脚步最轻，谁最先回坐到自己的座位上。游戏重新开始时，换小鸭子上场，依次反复进行。

规则一定要按照四种小动物各不相同的走路节奏来进行表演。当四个组都做完游戏后，评选出哪一组走得最好，请优胜组为大家再表演一次。

走步和跑步

目的从身体动作中感受走和跑的不同节奏，培养节奏感速度感。在感受不同节奏的基础上，认识八分音符。四分音符、二分音符的时值关系。

方法边学唱歌，边按节奏拍手。边唱歌边按节奏拍下列节奏谱。边唱歌边按节奏作跑步的动作，要求动作合拍协调。把小朋友分成三组，分别扮演小朋友、爸爸、爷爷，同时边唱边按节奏做动作，感知不同的韵律活动。

注意活动的速度要一致，在统一的速度中感知节奏的不同。

拔河

目的练习随音乐做紧张和放松的动作。

方法当教师弹出①～④小节时，儿童两手作握绳状，并随节奏拉紧“绳子”。当教师弹至⑤小节时，儿童放松“绳子”。随着音乐的反复，儿童一张一弛，体验紧张与放松的感觉。

吹篝火

目的练习呼吸动作，通过模仿吹燃篝火的动作来体会呼吸控制。

方法教师请儿童双手卷筒放在嘴前，想象眼前燃着一堆篝火，随着音乐对着火堆吹气。第①小节轻轻地吹，第②小节稍微强烈点吹，第③～④小节长长的，深深地吹。

做上述动作时，教师应注意儿童的姿势和动作，及时纠正弯腰、含胸、低头等错误动作。

美妙的回声

目的通过模仿山谷的回声，训练儿童掌握唱歌力度，和正确地发声。

方法把参加游戏的儿童分成两组，相对而站成两排，好像站在两座山上，老师站在中间指挥大家唱歌。指挥动作以高于胸部的动作表示强音（f），低于胸部的动作表示弱音（mp）。歌曲开始后，老师用左手指挥左边一组，另一只手指挥右边一组，两组儿童按老师的指挥动作来唱歌，如有唱错者，即指挥为强音唱弱了或相反，就需离开队伍，看哪一组的小朋友反应快，唱得好，最后，以人多的一组获胜。

游戏熟练后，可以请儿童能力较强的担任指挥。

D. 如何对特殊儿童进行音乐教育

我就是做特殊儿童的，我觉得不少特殊儿童对音乐有着特别的兴趣，有些乐感也很不错内！我想对特殊儿容童的音乐教育首先让他们从感知音乐和感受音乐开始，让他们感受到音乐带给他们的愉悦，然后再是让他们体验音乐的节奏，另外带孩子玩一些音乐游戏，唱儿歌等都可以。

E. 阅读短文《特殊音乐会》

柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着伦敦儿童医院病房里的7个孩子。这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了不治之症。
伊丽莎白热爱音乐，酷爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她的耳朵做了一个手术，一个月后听力将完全消失。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见时，沉默的泪水才会渐渐地、渐渐地充满双眼。
小伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快乐。
一天傍晚，孩子们带着这个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。
“你们想为伊丽莎白举办1 1岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？”当柯尔比看见孩子们渴望的神情，不由自主地感动了：“好吧，我来帮助你们！”
柯尔比请到了全市最著名的音乐老师玛丽，玛丽感动地说：“我去，我去！”
在玛丽老师热心的指导下，这六个孩子每天都练习唱歌。当然，伊丽莎白并不知道。真是不可思议，仅仅3周的时间，柯尔比和玛丽老师就把这6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。
这个秘密保守得十分成功。伊丽莎白生日的这天下午，当她坐着一辆手推车被推进医院的礼堂时，她惊讶了，苍白漂亮的面庞变得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。
演唱开始前，柯尔比告诉孩子们：“伊丽莎白的听力已经非常微弱，你们必须尽力大声唱。”尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线。但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。
音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日！”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。可是谁能想到，成功举办这次音乐会的是这些患不治之症的孩子呀，他们在忍受着多么大的病痛啊！
现在，那6名合唱队的成员已在地下安睡长眠，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，但伊丽莎白的记忆里至今仍然能够听见那6个伙伴的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，这是她曾经听到的最后的也是最美的声音。

F. 关爱特殊儿童的公益歌曲

感恩的心，让世界充满爱

G. 稳定特殊儿童情绪的音乐有哪些

稳定课桌儿童情绪的音乐有哪些？那种轻音乐吧，好多轻音乐小孩儿都挺愿意听的，听见了不让人浮躁。

H. 我国儿歌的特殊形式有哪些

1、摇篮曲

这是一种主要由母亲或其他亲人在哄孩子入睡时吟唱给孩子听的，用于睡眠、教话、认物的简短儿歌。

2、游戏歌

这是儿童游戏时配合游戏内容或者伴随着游戏动作而吟唱的儿歌。

3、数数歌

这是把数学和文学巧妙结合引发儿童积极思维的兴趣，有效地培养他们对数的认识，是适合儿童认识水平的，最高的算数教材。

4、时序歌

也称时令歌，是指用优美的韵律来反应不同时节的不同自然现象和活动的传统儿歌形式。

5、问答歌

采取一问一答或多问多答的形式来叙述事物，反应生活的儿歌。

6、连锁调

这是一种采取“顶针”的修辞方法结构全歌的传统儿歌形式，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。

7、绕口令

它是把一些声、韵、调相近，易混淆的字连缀成有一定意义，和谐有趣的儿歌，专门用来训练儿童发音。

8、颠倒歌

是指故事把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默呵讽刺意味的儿歌。

(8)特殊儿童的音乐活动方案扩展阅读

儿歌表现手法：

儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。

儿歌作用：

儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。

I. 音乐教育在儿童成长中的作用

童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。当今的学前教育有研究表明，音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。清晰年龄划分的幼儿歌曲能适合儿童发展水平的差异，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
特殊儿童呼唤音乐教育
―――由舟舟事例引发的思考

近年来，电视和报刊等媒体上频频出现一个名字---舟舟。舟舟，智商仅30,重度弱智儿，1978年出生于武汉，他的父亲是武汉交响乐团的大提琴手，母亲是普通职员。舟舟之所以引人关注且让人惊叹是因为他是目前世界上第一位弱智指挥。与他合作过的乐团遍布国内外，包括美国国家交响乐团、美国辛辛那提交响乐团、中国歌剧芭蕾舞剧乐团在内的十几支中外交响乐团。
早期的音乐教育对舟舟在人生道路上的成功无疑起了重要的作用。早在舟舟3、4岁的时候，家里在逐步培养他的生活自理能力的同时，就开始培养他音乐、绘画、表演等艺术方面的才能，这些训练对他的指挥才能的培养奠定了很好的基础。“精诚所至，金石为开”，走过一段艰苦而漫长的路程，在家庭和社会的共同努力下，舟舟的音乐潜能得到很好的开发，人生道路有了很大起色。舟舟凭借自己的音乐才能受到了大家的尊重，他不再是社会的包袱，而成为了一个对社会有用的人；他不再是家庭的累赘，甚至能为家里增添光彩。音乐给他带给了无穷的快乐。
音乐教育在舟舟身上的成功事例引人深思。舟舟是弱智成才的幸运儿，是音乐潜能正确开发的幸运儿。像舟舟这样的特殊儿童，却很容易成为音乐教育遗忘的角落。试想如果舟舟从一开始就没有接受过音乐熏陶和教育，他的命运又会是怎样？！他可能会像很多特殊儿童一样自卑，没有自信，他的音乐潜能可能被永远埋没，他的生活因此陷入困境，他的人生无疑是灰暗的。
天生我才必有用。我们应该深信这一点。特殊儿童，即使是在某些方面不如正常儿童人，但一定有他们的可取之处。如果我们因为他们的某些残缺而放弃对他们的教育，那么我们的教育必然是一种残缺的教育。如果特殊儿童的教育中，忽视了音乐教育，那么这种教育必然是不完整的。音乐教育不仅给特殊儿童带来心灵上的快乐，帮助他们树立自信、克服自卑，还能促进智力的提高，对培养他们基本的自理生活能力很有益处。而对于那些有音乐潜能的特殊儿童来说，无疑将给予他们新生，为他们今后的发展谋求了一条道路。
一、特殊儿童需要音乐教育的特殊关怀
所谓特殊儿童，是指身心发展上与普通儿童有较大差异、在正常范围之外的儿童，或者说，是指与教育密切相关的身心的某些指标异常或在常态以外（非常态）的儿童。1 就某个具体的特殊儿童而言，这些指标可能低于常态指标可能高于常态指标，还可能同时具备几个指标。本文所指的特殊儿童是指生理或心理发展有缺陷儿童，即盲、聋、弱视、重听、智力落后、言语障碍、肢残、病弱等缺陷儿童。我国的特殊儿童教育一般是指狭义的，即对缺陷儿童的教育。
据有关方面统计，目前，在我国特殊儿童中仅学龄残疾儿童就将近750万，而接受特殊教育的还不到40万。到2000年为止，全国特殊教育学校仅1539所。学龄残疾儿童接受特殊教育服务率为4.53%。很明显，我国的特殊儿童人数众多，有限数量的特殊教育学校明显不能满足需要，因而造成了特殊教育普及率很低的现状。
在对已入学的特殊孩子的教育中，音乐教育并没有得到应有的重视，主要体现在两方面：一是特殊学校对音乐教育的重视程度远远不够；二是普通中小学校的音乐教育没有给予个别的特殊儿童生应有的关照。在强调一体化教育的现今社会，越来越多的特殊儿童进入到普通学校中，和正常的孩子一起接受教育。但这些普通学校里的极少数特殊儿童更容易成为我们的音乐教育遗忘的角落。
美国特殊儿童教育专家珍妮·威利斯曾写过一本书，讲的是一个天生患腿疾的残疾小女孩，从小她周围的大人像对待其他正常孩子一样对待她，并没有过度保护她，不但跟她玩各种“激烈”的游戏，而且该疼时疼，该骂时骂，结果，珊珊跟大部分小孩一样，爱玩，有各种情绪，心理健康成长着。
从这个事例可以看出，特殊儿童最希望，也最需要的就是不要被我们另眼相看。他们需要我们用平常心去对待，而非以“弱势”来同情这些身心有障碍的孩子。只有这样他们才有机会正常的成长，长成正常的大人。
特殊儿童，首先是孩子，其次才是特殊的孩子。他们和其他孩子一样，需要爱心的浇灌，更需要教育的帮助。他们需要像普通儿童一样快乐的成长，他们更需要告别自卑的情绪，树立自信。无论是正常儿童还是特殊儿童，长大成人之后都要走向社会，成为社会中的一名成员。对残疾的孩子来说，要想成为合格的一员，除了掌握必须的基本知识经验之外，更要有健康积极的心态去面对生活。文化教育和技能学习能让特殊儿童掌握基本的生活技能，而音乐教育则能让孩子拥有一颗健全的心。音乐教育是特殊儿童走向健康人生的必要途径。音乐教育本身是一种爱心教育，是一种情感教育，是一种快乐教育。特殊儿童需要音乐教育带给他们精神慰籍，需要音乐教师爱的关怀，需要音乐走进他们的生活，使他们能愉悦的学习。音乐教育还是一种开发智能的教育，特殊儿童需要音乐教育开发他们的右脑，促进他们在其他方面能力的提高。
音乐教育在特殊儿童成长道路上的作用是不可取代的，对于特殊儿童的来说音乐教育尤为重要。许多特殊儿童，往往对音乐怀有强烈的渴望。他们需要用音乐来传达他们的思想感情，需要通过音乐来消除他们对这个世界的恐惧和隔阂，需要让音乐为他们单调的生活增添一些乐趣。在音乐学习和音乐活动中，特殊儿童充分体验到美的愉悦，逐步培养起健康的审美情趣，克服不良心理，建立健全的人格，从此远离孤独、走进人群。

二、 给特殊儿童以新生是音乐教育的神圣使命。
首先，从音乐教育的对象来看，音乐教育是面向全体学生的。“艺术属于贵族的时代早已过去，如今，音乐艺术为每一个人而存在，这不仅意味着社会应当承担起提供给每一个成员接触音乐艺术的机会的义务，而且也意味着每一个人都有权利从音乐艺术中受益。”2 早在1923年，在音乐教育的领导人物卡尔.格肯斯就提出"音乐为每个孩子，每个孩子为音乐"（Music for Every Child, Every Child for Music），成为美国音乐教育的基本信条。《美国艺术教育国家标准》也对此进行了阐述：“全体学生，不论其背景、天赋或残疾，都有权享受艺术教育及其提供的丰富内容。……在艺术方面无能的学生被剥夺在艺术中的受益，而这一点往往是由于他们被艺术教育方案拒之门外造成的。……那种艺术教育仅仅是面向少数“天才”而不是为“普通学生”和残疾学生的观念是极为有害的障碍。那些把艺术降格为多数人的被动经验，缺乏“真正天才”的大多数人没有资格绘画、乐器、舞蹈或戏剧之类的观念也纯属误导。显然，学生在各种艺术中有能力倾向和能力的差异，但是，差异不等于没有资格。”
毋庸置疑，在音乐教育的对象中包括了特殊儿童，特殊儿童享有受音乐教育的权利。对于音乐教育来说，如果除了面向全体学生外，还有其他特殊对象的话，那么，这种特殊对象应既包括音乐天才儿童，还应该包括在音乐或身心方面存在问题的特殊儿童。
从音乐教育的本质来看，给特殊儿童以新生是音乐教育的神圣使命。音乐教育的本质是审美的，它通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理结构，唤醒、联系和整合人格的力量，达到对人的心灵陶冶和人格塑造。在音乐教学中，美不仅仅在于音乐本身，还在于教学环境、教师的语言、仪态等等，无一不是美的体现。音乐教育的整个教学过程让特殊儿童置身于美的氛围中，充分感受到美，增强了特殊儿童在生活中发现美表现美的能力。艺术的各种形式中，音乐被誉为最情感的艺术。音乐教育能有效地丰富特殊儿童的精神生活，促进感知、情感、想像等感性方面的健康成长。通过对音乐的体验，感受真、善、美的音乐形象，无形之中对他们的情感领域产生了巨大的影响。若特殊儿童能长期的接受这种高尚的情感感受，便能帮助他们形成良好的性格品质，从而达到培养人的目的。
一些对音乐怀有强烈的渴望的特殊儿童，在音乐学习和音乐活动中往往又都表现得自信心不足。如果我们能够提供给他们更多的接触音乐的机会，使他们真正体验感受音乐的快乐，那么这将对特殊儿童心智的成长起到巨大的作用。托尔斯泰曾说过，艺术感动人的力量和性能就在于把个人从离群和孤单之中解放出来，就在于使个人和其他人结合在一起。音乐教育通过音乐学习和音乐活动让特殊儿童积极参与并融入其中，让他们远离孤独，不再自卑，并帮助他们树立起对生活的信心。这是音乐教育的神圣使命。音乐教育是特殊教育最好的内容，是送给特殊儿童最美好、最珍贵的礼物。
据报载，2002年12月，15名2岁到12岁的自闭症孩子在广州市自闭症训练中心的音乐治疗室接受音乐教育。经过几个月的音乐治疗，效果相当理想。12岁的小坚，原来不敢触钢琴，现在不仅能跟着老师模仿，有时还能自己表演。还有些特别不爱说话的孩子，见到父母和老师会主动打招呼了。来自喀麦隆的班娜是训练中心的音乐教师，她酷爱钢琴，相信音乐是良方妙药，她运用音乐天分与临床治疗经验，对自闭儿进行音乐训练和治疗。班娜说：“语言难以得到自闭儿认同，但音乐可以。” 无独有偶，今年29岁的托尼·德布罗伊是一位天生的智障儿，他母亲生下他时只有1磅重，双目失明。医生建议让他“自生自灭”，他母亲却以惊人的毅力对他进行早期的音乐教育，托尼表现出罕见的音乐天赋，经过刻苦的努力和训练，他最终成为了美国波士顿最好的爵士钢琴师。音乐教育为托尼开辟了一个崭新的人生。
从脑生理科学的角度上来说，音乐教育还对特殊儿童的智力启迪有深远的影响。
脑生理科学认为，人脑的两个半球具有基本的分工，左半球主要负责抽象思维，俗称“数字脑”，右半球主要负责形象思维，俗称“艺术脑”。4音乐教育能使人的右脑兴奋起来，改善由于左右脑平衡失调造成的右脑所处的长期抑制状态，使大脑皮质的兴奋性增高，同时其传导与储存的能力也相应地得以提高，使大脑两半球的优势得到充分的配合和发挥，从而提高左脑的工作效率。3
因此，对特殊儿童实施音乐教育，能开发他们的右脑，促进智力的发展，使他们更快更准确的接受一定的知识经验，更好的掌握必备的生活能力，为他们能像正常儿童一样正常的生活提供前提条件。
音乐教育不仅培养了特殊儿童丰富的审美情趣，还给予特殊儿童无限的关怀和爱，帮他们摆脱自卑，增强他们对人生的信心，而且还在一定程度上启发了他们的智力，帮助特殊儿童掌握必须的生活经验和能力。音乐教育赋予特殊儿童一个新的人生，这是音乐教育的神圣使命。
在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有10%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参与社会生活的人权已成为现代文明社会的基本共识，而音乐教育则是特殊儿童通往享有平等人权的一条有效途径。在当今我国普及残疾儿童教育这一问题上尚还存在许多问题的情况下，针对特殊儿童音乐教育不被重视的现状，我认为当前亟待解决的问题有以下几个方面：
第一，普及特殊教育是实施特殊音乐教育的前提。只有迅速提高特殊儿童的入学率，特殊音乐教育的实施才有保障。要普及特殊教育首先就得转变国人的观念与认识。特殊儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。4其次是加强普法执法与管理。从《宪法》到《义务教育法》、《残疾人教育条例》无一不渗透着对特殊儿童教育的关怀与具体要求，而当前特殊儿童教育的现状说明这方面我们做得还很不够。
第二，加强音乐教育在特殊教育中的地位。要改变音乐教育长期以来在特殊教育中得不到重视的地位，首先我们就应该提高音乐教育在整个教育中的地位，其次，要提高人们对特殊儿童音乐教育的认识，明确音乐教育对特殊儿童的价值所在，制订明确的教学目标，加大音乐特教师资培养力度、理顺特教师生就业体制，提高现有特殊音乐教育的教学质量。
第三，要提高普通音乐教育对特殊儿童的重视。随着一体化教育的进一步实施，普通音乐教育面临的是各种类型的儿童，有正常儿童，有特殊儿童。因此在制订一体化音乐教育目标当中有必要加上特殊儿童音乐教育目标，只有这样才有可能使特殊儿童在普通音乐教育中得到应有的重视，使他们在一体化的教育环境中补偿自己缺陷的同时缩短与正常儿童发展的差距，为其逐步回到主流社会创造条件

J. 对特殊儿童的音乐教育和音乐治疗之间有什么区别吗

特殊儿童的音乐教育已经归入到音乐治疗的范畴，音乐治疗分为娱乐型、教育型和临床应用型三类，