小学音乐教研活动资料

① 南京理工大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

南理工的课太多了，每个院都有每个院的特色老师。身为理学院的学生来说一下我上的值得蹭的课程吧。

首推肖传云老师的物理课，缺点是讲的慢，经常要补课。但是，内容不局限于书本，有很多他自己的理解与想法，是我见的最有魅力的老师，上课风趣幽默，喜欢写诗，讲课思路也很清晰，他会在上课时无形中就让你了解，原来这就是物理，原来这么好玩。而且给分也很好，所以选课非常抢手。除此之外，如果想考高分就要选刘素梅老师的课了，经常有原题。

希望以上信息能对你有帮助吧，嘻嘻！

② 哪位朋友有小学体音美教研组活动记录呀

2010 — 2011 学年度第 一 学期

少年文化宫 合唱 兴趣小组活动记录

学校： 六一小学

3-6 年级 辅导教师 董老师

2010 年 9 月 1 日

兴趣小组活动记录
时 间 9.1-9.4 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 使学生学会基本发声、演唱方法，能较完整地、有一定乐感地演唱歌曲
活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、提出要求
3、发声练习
4、讲述唱歌要领，歌唱练习
5、小结

时 间 9.6-9.11 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《阿哩哩》
活
动
过程
及
内
容 1、基本功训练.
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、通过不同的发声练习来规范学生的声音
4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。
5、整体掌握本首歌曲

兴趣小组活动记录
时 间 9.13-9.18 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《飞来的花瓣》
活
动
过程
及
内
容
1、以欣赏为主，调动学生积极性
2、静心欣赏，共同探讨，取长补短
3、让学生自己体会声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。
4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。
5、通过不同的发声练习来规范学生的声音

时 间 9.20-9.25 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、提出要求
3、发声练习
4、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
5、描述音乐表现的不同情感。

兴趣小组活动记录
时 间 9.27-10.2 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《大海啊，故乡》
活
动
过程
及
内
容 1、进一步培养兴趣
2、以欣赏为主，调动学生积极性
4、讲述唱歌要领，歌唱练习《大海啊，故乡》
5、小结

时 间 10.4-10.9 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《大海啊，故乡》
活
动
过程
及
内
容 1、基本功训练.
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、进一步培养兴趣，调动学生积极性
4、讲述唱歌要领，歌唱练习《我爱北京天安门》，加些动作表演
5、小结

兴趣小组活动记录
时 间 10.11-10.16 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《我们的田野》
活
动
过程
及
内
容 1、进一步培养兴趣
2、以欣赏为主，调动学生积极性
基本功训练.
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、进一步培养兴趣，调动学生积极性

时 间 10.18-10.23 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《我们的田野》
活
动
过程
及
内
容 1、基本功训练.
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、进一步培养兴趣，调动学生积极性
4、讲述唱歌要领，歌唱练习《我们的田野》，加些动作表演
5、小结

兴趣小组活动记录
时 间 10.25-10.30 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《铃儿响叮当》

活
动
过程
及
内
容 1、进一步培养兴趣
2、以欣赏为主，调动学生积极性
3、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。
4、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。
5、背唱这首歌曲。

时 间 11.1-11.6 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《铃儿响叮当》

活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。
3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。还应注意用1＝D的调高，不要用l＝F。

4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。
5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

兴趣小组活动记录
时 间 11.8-11.13 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》

活
动
过程
及
内
容 1、基本功训练.
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。
4、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
5、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣

时 间 11.15-11.20 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 音乐活动《铃儿响叮当》

活
动
过程
及
内
容 1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。
2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。
3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。
4、部分学生歌唱，部分学生伴奏（课堂乐器和打击乐器），部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。
5、学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。

兴趣小组活动记录
时 间 11.22-11.27 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《小鸟请到这里来》
活
动
过程
及
内
容 1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。
2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。
3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。
4、对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。
5、《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。

时 间 11.29-12.4 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《小鸟请到这里来》
活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、提出要求
3、发声练习
4、讲述唱歌要领，歌唱练习《让我们荡起双桨》，加表演
5、小结

兴趣小组活动记录
时 间 12.6-12.11 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏《百鸟朝凤》

活
动
过程
及
内
容 1、以欣赏为主，调动学生积极性
2、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
3、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
4、了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。
5、实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

时 间 12.13-12.18 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏《天山之春》
活
动
过程
及
内
容 1、点名。
2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习
3、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
4、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
5、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

兴趣小组活动记录
时 间 12.20-12.25 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏《牧童》
活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
3、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
4、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
5、感受体验歌曲活泼的情绪。

时 间 12.27-1.1 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《牧童》
活
动
过程
及
内
容 1、欣赏歌曲《牧童》。
2、继续学习歌曲《牧童》。
3、在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
4、了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的
5、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。
6、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。

兴趣小组活动记录
时 间 1.3-1.8 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏《早上好》
活
动
过程
及
内
容 1、聆听《早上好》
2、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
3、提问上次活动内容。
4、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
5、布置作业。

时 间 1.10-1.15 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 《早上好》
活
动
过程
及
内
容 1、听录音范唱《早上好》。
2、继续学习歌曲《早上好》。
3、在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
4、了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的
5、听老师弹琴，学生拍节拍小声跟唱。

兴趣小组活动记录
时 间 1.17-1.25 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题 欣赏《森林水车》
活
动
过程
及
内
容 1、点名
2、通过欣赏《森林水车》，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
3、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
4、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
5、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

时 间 地 点 音乐室
学生人数 辅导教师 董老师
活动主题
活
动
过程
及
内
容

③ 小学音乐教学研究主题都有哪些

小学音乐学科围绕“变‘把歌唱会’为‘把歌唱好”和“音乐欣赏教学中感，性认识的建回立”答进行主题教学案例研究。小学音乐学科之所以选择这两个专题，主要出于以下几点考虑：
1．加强基础性内容的教学研究
从教学领域上看，歌唱属于表现领域，欣赏属于感受与鉴赏领域，两者都是义务教育阶段音乐课程的基础，性内容。围绕这两个主题进行研究，可以进一步夯实基础性内容的教学研究。
2．针对课堂教学现状进行研究
唱歌教学停留于“把歌唱会”、对欣赏教学忽视认识是我市小学音乐课堂教学的主要问题。围绕这两个主题进行研究，可以提高小学音乐教师的歌唱教学设计水平和音乐思维训练能力。

④ 人民音乐出版社小学音乐2015全套教案

编辑本段什么叫说课
那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
编辑本段说课的意义
说课有利于提高教研活动的实效
以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

⑤ 小学音乐课题研究可以有哪些

1、多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化。主要是指通过各种方式，对学生的包括听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地调动学生的视、听、味、嗅、触觉，使学生的多感官（眼、耳、口、鼻、肢体）受到信息的刺激

2、音乐课堂（欣赏课）的有效提问研究<可分低中高年段进行>。欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。追求真理的精神和浓厚求知的兴趣。自然科学的精密学理或巧夺天工的发明创造，哲学上的深邃思想和逻辑论证，一皆来自研究的兴趣和对真理的无限欣赏。

3、多媒体课件在音乐课堂上的有效运用研究。多媒体课件，简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成。

4、（农村学校）小学生合唱能力的培养与研究。合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

5、小学音乐合唱课的实效性讲究。两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男声和女声混合组成。按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。

(5)小学音乐教研活动资料扩展阅读：

实施课题研究流程：实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

1．认真搜集资料。一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；五是注重资料、数据的客观性。

2．制订调查计划。通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等。

⑥ 小学音乐学科的教研活动指导思想

一、组情分析：

本组共有组员5 人，现有当届区小学音乐学科带头人2人，骨干教师1 人。根据组员现有发展状况，为打造名师、带头人、骨干为目标，促进组员个性化发展，继续以集中参加教研活动、分层次要求研讨、开课、讲座的形式，努力促进三个梯队组员在自身原有水平上有所发展。

二、指导思想：

本学期，以教研工作计划内容为指导，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂。以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，加强音乐教学理论的学习，进一步提高我校小学音乐教师现代教育教学能力和业务工作能力，努力提高全体学生的整体音乐素质，使我校小学音乐教师教学更上一层楼！制定如下音乐教研活动计划。针对本领域特点，就“小学音乐常态课教学”主题，进行研究、探索教学模式，建立具有特点的小学音乐教学。

三、目标与措施：

目标：1.挖掘教材，整合经验；

2.学习经典，转化精髓；

3.理论实践，相得益彰。

措施： 1．认真学习和贯彻执行新课程标准，转变更新教育教学观念，运用新课程理念研究新教材的知识结构，把握新教材的教学要求，探索新教法，研究新学法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。

2．结合教师实际，定期组织开展各种层次的教研活动，通过理论学习、教材分析、集体备课、上公开课等丰富的教研活动形式，不断提高本组音乐教研活动的质量。

3.以抓教学常规研究为突破口，提高本组音乐教师课堂教学的驾驭能力。

4.立足本组教研，根据学科特点，以课堂教学为主阵地，解决教学实际问题。

5．加强横向交流，提高艺术教学的实效性。

6．本学期共活动20次，第二周起每周三下午3：50。

7．.活动形式：现场观摩（小学常规课）——研讨——理论讲座。

8．课例开发形式：说课比赛——核心组研讨——修改教案——呈现。

9．第一梯队组员首先承担案例呈现工作；第二梯队组员尝试组织教研活动；第三梯队组员以学习观摩为主。

10．组员共同收集相关理论信息，并进行讲座。

11．按照“百家湖小学音乐教研组教研/教学工作表格”撰写教研、教学活动设计，本学期活动结束时，每位主持人、执教者上报一份活动材料文本，并撰写活动报道（附照片），交至百家湖小学音乐教研组公共邮箱。

12．组员要认真参与观摩、研讨，每次观摩认真填写“百家湖小学音乐教研组听课/评课工作表格”，并在七日内上传至百家湖小学音乐教研组公共邮箱[email protected]与大家分享。

13．撰写论文必须围绕本组本学期研究主题，注意收集过程资料。

四、活动安排：

1.教研活动时间：每周三下午3：50

2.教研活动地点：南京市百家湖小学一（6）班

3.每单周教研活动前将安排一名教研组成员开设公开课，教研活动时将组织本组成员进行观摩，认真组织研讨、交流以此来提高开课教师课堂教学水平的提升。每双周教研活动将进行对下一次公开课的集体备课。

4.备课研讨：做好“备精一堂课，磨整一堂课”注重研讨、交流和反思的行为跟进。

5．按计划组织本组教师听课学习，更好促进我校小学音乐教师内力的提高。

⑦ 如何做音乐律动的教研

也不知道您要哪方面的，希望下面这篇对你有帮助哦。 小学教学中的游戏教学法摘要 游戏是一种最简单、最便捷、最为儿童喜欢的一种学习和娱乐方式。但游戏往往被人们所忽略或者是不重视。分析游戏教学法受冷落的原因，指出小学教育工作者及家长对小学生教育所应该持有的正确的观点和教育态度，重视和重新审视游戏在教育中的价值。 关键词 学前儿童 游戏 教育价值 小学教育作为素质教育的起点，它的重要性越来越受到人们关注。如何摆脱应试教育造成的心理桎梏，真正达到教书育人的目的，成为长期以来人们关注的焦点。实施快乐教育，游戏教学正是通向素质教育的有利路径。 一、游戏教学现状 通常情况下我们认为游戏是一个儿童自愿参与并满足他们身心发展需要的活动。爱玩是孩子的天性，游戏教学也蕴含着发展的需要和教育的契机。著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”游戏的过程也是儿童发展自身各个能力和愉悦身心的过程。但是，这项本来是最原始也是最简单的一种适合小学生的教学方式，正在慢慢被人们所忽略，被教师所冷落。 家长和教师都将目光放在小学生的成绩上，将学习成绩的提高当成工作的中心和重心，这就迫使儿童一旦进入教室就必须开始学习，一旦小学生想要玩耍和娱乐，教师或者家长就会给予批评。他们认为游戏是一件浪费时间、精力、消耗体力的事情，是没有意义的。在这样的环境中，儿童慢慢地失去了自由娱乐的时间和享受快乐的机会。当前我国小学教育中漠视游戏的现象极为严重，这无疑会使我国低龄儿童的自主创造精神遭受无法弥补的损失，不利于儿童的健康发展和身心健康，也会在一定程度上影响小学生对周围的环境等的认识。 对此，笔者认为，小学教育工作者应改变落后的教育观念，根据小学生爱玩爱动的天性，重新审视游戏在学生发展中的教育学价值，有针对性的寻找行之有效的游戏教学法，为小学生今后的健康发展打好基础。 二、如何在小学教学中实施游戏教学 1，教师在教学方面。 (1)提供直观的感性材料，增强游戏教学的吸引力。 小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜的事物容易神情专注、兴趣盎然地投入其中。因此教师要认真钻研教材，选用适当的方法，充分调动学生的积极性、主动性，使学生乐学并确实得到能力的培养。 (2)优化课堂结构，灵活多样，富于创新。 导入新课是教学中的起点，虽然它占用的时间不多，但笔者觉得好的导入是一节好课所必须具备的条件之一。良好的开端是成功的一半，它关系到整堂课的教学效果，能起到先声夺人，扣住学生心弦，激发学生学习兴趣和求知欲望的作用。 导入的方法也应根据不同课型的特点而定，在小学英语教学中，可利用音乐游戏的形式来完成教学。在课堂教学前播放一段欢快的音乐以提高小学生的兴致，使小学生轻松愉快，带着兴趣进入英语课堂；当小学生产生厌倦情绪时，可利用音乐吸引学生注意力；做对话练习时使用音乐，可增强他们的英语学习兴趣和主动性，积极参与课堂活动，培养他们的英语交际能力和语言的综合运用能力，在进行情景表演时，配以适当的音乐可以使表演具有律动性和环境真实性，充分调动小学生的眼、耳、手、脑、口等多种感觉器官，从而增强课堂吸引力，开发小学生的创造力，取得良好的教学效果。 在数学教学中，如教学“认识几分之一”时，设计“用掌声表示得数”的游戏，学生们兴致大发，师问：“8本书平均分给2个小朋友，每人分得几本?”4声清脆的掌声回答了这一问题；“6米长的绳子平均截成3段，每段长几米?”又是2声掌声。“一个大西瓜平均分给2个小朋友，每人分得几个?”掌声哪里去了?学生们互相观望，满脸疑惑，无所适从。“怎么啦?”学生们纷纷回答：“每人只分得半个西瓜，不够1个，不好用掌声表示。”于是教师借机诱导：“能不能用一种新的数来表示它呢?”在老师的启迪下，学生们很快投入到分数的学习中。 2，家长在教育认识方面。 家长是家庭教育中的关键因素。因此，首先要让家长意识到小学教育的基本理念应该是“以儿童发展为本”，而学习成绩不是一切的根本。小学生教育应该建立在引导他们快乐学习、健康发展的基础上，而游戏是小学生成长中不可或缺的部分。游戏能够完善小学生的身心健康，给儿童许多快乐。作为家长，要让孩子知道哪些事情是该做的，哪些是不该做的，哪些习惯是好习惯，哪些习惯可能会造成终生遗憾。同时，要培养孩于良好的情感，比如怎么去关心别人、意志力的培养等。家长要时刻关注儿童的发展与变化，扶着孩子跨过沟沟坎坎，帮助孩子健康成长。 一系列的研究和社会实践都证明了游戏和教育之间有着密切的联系，通过游戏不仅解决了儿童心理发展问题上的矛盾，而且充分调动了儿童的积极性和主动性，促进了小学生身心的全面适宜发展。因此在现实的生活中，不能仅仅通过课堂教育的方式去教育儿童，而应该学会变通和融合，应用一定的游戏方式，在玩耍的过程中和轻松的氛围里达到教育的目的。 游戏教学法有其独特的教学价值和教学效果，我们应当在游戏教学中不断探索新思路、新方法，将游戏形式置于教学目的之下，发扬游戏易于调动学生积极性的优点，规避其缺陷，提高小学生学习的热情与活力，为小学生的健康成长找到更科学的好方法。 我是非常用心回答的，请加分
mjsdnmbpxs84402247242011-10-13 15:52:45

⑧ 小学音乐的课题研究有哪些

1、多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化。

2、音乐课堂（欣赏课）的有效提问研究。

<可分低中高年段进行>

3、多媒体课件在音乐课堂上的有效运用研究。

4、（农村学校）小学生合唱能力的培养与研究。

5、小学音乐合唱课的实效性讲究。

6、低年段音乐教学的故事导入模式研究。

(8)小学音乐教研活动资料扩展阅读：

制订课题研究方案

制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。

（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。

1．确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。

2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。

（二）明确研究思路，确定研究方法。

1．理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。

2．课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。

3．课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。

二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法

三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。

四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。