A. > 小鸟是怎么叫的_小班音乐：小鸟歌唱《叽叽喳喳》教学
·大班音乐《小鸟小鸟》案例与反思
大班音乐《小鸟小鸟》案例与反思 活动设计背景 韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度 大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听...·苏少版小学音乐六年级下册：《小鸟，小鸟》教案
聆听1、《小鸟小鸟》2、《鸟店》教学设计 北京市二十一世纪实验教材 北京市密云县密云镇中心小学 曹亚芹 学科教案 时间： 教学内容 聆听1、《小鸟小鸟》2、《鸟店》 课时 1课时 教 学 目 标 1、指导学生聆听《小鸟小鸟》、《鸟店》，感受音乐的不同情绪。
大班歌曲《小鸟小鸟你真好》说课活动设计 一、说教材： （一）、教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的.....·大班歌曲《小鸟小鸟你真好》说课活动设计
大班歌曲《小鸟小鸟你真好》说课活动设计 一、说教材： （一）、教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活...·幼儿园教案大班歌曲《小鸟小鸟你真好》说课活动设计
B. 阅读虫儿的歌教案反思
活动目标：
1．通过学习朗读儿歌，初步感受问答歌的结构特点和语言风格。
2．引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并丰富有关昆虫的知识。
3．愿意和老师、同伴一起朗读儿歌，体验合作朗读的愉悦之情。
活动准备：萤火虫、蝴蝶、蜻蜓PPT。音乐：蝴蝶找花、小蜻蜓、圆舞板
活动过程：
一．认识昆虫
1."嗡嗡嗡"听，是什么声音？谁来了？（虫儿飞来了）什么虫儿飞到小一班来了？（蜜蜂图片）原来是蜜蜂飞来了！蜜蜂飞的时候会发出嗡嗡嗡的声音。（师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天虫儿要聚会，除了我，还有别的虫儿要来，你们欢迎吗？（欢迎欢迎！）
2．（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？（萤火虫）看，萤火虫的尾巴会发光，一闪一闪像什么？（小星星，灯笼……）（出示灯笼）
（点击蝴蝶）什么虫儿来了？（这是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听音乐学一学）还有什么虫儿来了？（点击蜻蜓）你们看蜻蜓像什么？（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着音乐一起来飞一飞。（律动：小蜻蜓）你们知道蜻蜓有什么本领吗？（点击PPT，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。
二．学习诗歌
1．虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃蚊子？小朋友你们会回答吗？
2．好，我再来问：什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。
3.师生一起读《虫儿歌》。
4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。
5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。
6.老师问，幼儿回答。师生合作朗读《虫儿歌》。
7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。
三．和虫儿再见
儿歌：虫儿的歌
什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。
什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。
什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。
什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。
C. 幼儿园活动设计爱唱歌的小鸟的评价
设计意图： 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》，想让孩子通过学习理解这个充满关爱之情的温馨小故事，让幼儿在 活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。 在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位，利用挂历巧妙的制作大树，让孩子感受到故事中动物的上下空间方位，通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点，为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。 活动目标： 1．理解故事内容，学说故事中的对话。 2．知道在生活中不随意打扰别人，感受故事中小动物之间互相关爱的情感。 活动准备：PPT活动过程： 一、图片导入。 1．春天到了，树林里可真美呀，我们一起去看一看吧！（打开课件）2．你看到了什么？ 小结：春天到了，树林里长满了许许多多的大树。 3．（播放音乐）你听到了什么？是谁在唱歌呢？ 小结：原来在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 二、分段理解。 1．理解第一段 (1)有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌，突然从下面传来了一个声音。（点击猫头鹰按钮） (2)你听到了什么？ (3)这时小鸟心里会怎么想呢？ 心情怎么样？ 小结：小鸟心里有点难过，想是我唱的不好吗，为什么不要我唱，我得下去问明白。 2．理解第二段 (1)小鸟往下飞，看见了谁？听！顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃桃子和香蕉，聪明伶俐人人夸，这是谁呀？（小猴子） (2)我们听一听她是怎么问小猴子的？ 小猴子又是怎么回答的呢? （点击小猴按钮，播放声音） 刚才小鸟是怎么问小猴子的，小猴子是怎么说的，谁来说说看。 (3)是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗？ 过渡：原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀，所以小鸟只好又往下飞，小鸟又会遇见谁呢？ 3．理解第三段 （1）我们来看一看，小鸟又看见了谁？ （2）小鸟会怎么问小蝴蝶呢？（点击小蝴蝶按钮） （3）小蝴蝶会怎么回答呢？ 小蝴蝶有没有这样说呢，我们听一听。 小结：小蝴蝶说是的，是她叫小鸟不要唱的，小鸟很奇怪地问为什么，小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。 5．理解第四段 （1）小鸟飞到了哪里？看见了谁？（小花狗） （2）小花狗在干什么？（睡觉） 小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的？（点击返回按钮） （3）小鸟不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静地等着等着，它想，等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 （4）那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗？ 小结：原来是小花狗在树底下睡觉，所以小动物们叫小鸟不要唱歌。 三、完整欣赏。 1．这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。 2．下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音："上面的小鸟，请你不要唱了。"小鸟想："是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮） 四、情感升华。 1．你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？ 小结：故事中的小动物都能相互关心，为了不吵醒在睡觉的小花狗，大家都相互提醒。 2．故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它，那中午小朋友们睡觉时，有的小朋友睡着了，你还没有睡着，你会怎么做？ 总结：是呀，我们不能讲话，不能去打扰别的小朋友睡觉，我们也应该学习故事中的小动物，学习他们一样朋友之间相互关爱，做个懂事的好孩子。
D. 小班音乐:我是只小小鸟教学反思
教学过程中发现了不足之处就是：
孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑，我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，希望孩子们感受到用自然声音唱歌的美妙。
从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。