A. 杭州第二课堂活动小结怎么写
京杭大运河
是世界上开凿最早、里程最长、工程最大的运河。北起北京(涿郡)，南版到杭州（余杭）权，全长2700余公里。京杭运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。 京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。
京杭大运河北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
杭州大运河同上京杭大运河北起北京,南到杭州,流经北京、河北、天津、山东、江苏和浙江六省市,全长一千七百六十四公里,比苏伊士运河长十倍,比巴拿马运河长二十倍,是世界上最长的一条人工开凿的运河.
35回答者： feirui - 五级 2008-6-30 11:45
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提问者对于答案的评价：谢了~~~
B. 第二课堂工作总结┽第二课堂工作总结
主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。 转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。 总结的基本要求 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 总结的注意事项 1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。 总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名，日期
C. 赞美第二课堂活动的重要意义
（一）培养感情，建立融洽的师生关系
心理学研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信有时候甚至能决定学生学或不学、喜欢或讨厌某一学科。这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。而在语文第二课堂活动过程中，自始至终以学生为主体，教师则以亲切、友好、大方的态度为学生服务，能使学生进入最佳的学习状态。并且教师有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求，然后给予帮助，加以解决。这极大地拉近了师生之间的距离，建立融洽的师生关系。
（二）增强学生的自信心
语文第二课堂活动是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥。他们的积极参与使他们产生了一种成就感，必然增强了学生的自信心。
（三）提高学生的合作意识
第二课堂活动需要学生的个体参与，这样能使学生的个人能力得到充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的相互合作，他们要主动向他人求教，愿意与他人分享各种学习资源，在语文交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。
（四）培养学生的创新意识
语文第二课堂活动不同于常规课堂教学活动，因为第二课堂活动需要学生创造性地设计和参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。自编、自演小短剧活动，让学生利用语文课堂教学中学到的知识，根据一定的教学内容或语言材料，设计灵活性较大的生活小对话及剧 本，培养学生大胆求异的思维能力。既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对此产生兴趣时，他们会不畏艰难，积极主动地学习，教师也应不失时机地给学生创造学习语文的氛围，以加强语言信息的刺激，营造活跃的教学氛围。
D. 第二课堂活动记录
第二课堂复活动记录也制就是看英语第二课堂采用了哪些形式，如：何时何地开展了什么形式的英语活动。一般有英文原版电影放映（观赏完电影以后组织学生展开讨论等），英文辩论赛，英语演讲比赛，英文知识问答及西方文化知识竞赛等形式。