幼儿音乐活动建筑之歌

A. 幼儿园大班音乐活动实施的内容有哪些

一、有赖于音乐作品本身的特点

幼儿年龄小，好想像，爱幻想，因此生动形象、富于变化的音乐旋律与节奏能激发幼儿的想像；同时，儿童情感外露，富有情绪感染力的音乐不仅能唤起儿童的内心感受，舞足蹈。

因此，为幼儿选择的音乐作品必须具有较强的思想性、艺术性，具有鲜明的风格特征，这样音乐所表达的内容、形象、情感，就会被幼儿所喜爱、理解、接受，并能唤起他们的兴趣。

二、贴近幼儿的生活和符合幼儿的兴趣

音乐欣赏作品选择恰当与否，是幼儿感受、表现和创造的前提，因此为幼儿选择音乐作品时，应当考虑到他们的兴趣爱好，并善于把孩子生活中熟悉的内容引入音乐活动，以便让幼儿联系实际生活加以想像并用动作进行表现。当幼儿有了切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

三、努力提高自身的音乐素养

音乐欣赏不只含括了音乐知识，还包括了对歌唱能力方面的要求及丰富的舞蹈动作。教师只有具备良好的音乐素养，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解，才能够通过协调的动作、优美。

四、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境"活"起来。

幼儿的思维以具体形象为主，创造一个与作品相适应的音乐欣赏环境能有效提高幼儿对欣赏活动的兴趣。在教学活动中，教师要根据作品的内容创设相应的情景，让幼儿有身临其境的感觉，触动幼儿的心灵，让幼儿真正的参与进来。

五、适时适度的介入引导，让幼儿真正自主地参与活动。

在许多的教学活动中，常常存在着教师指导语过多、提问频繁、直接指导等问题，幼儿常常失去了思考、创造的时间与机会。要让幼儿真正自主地参与到活动中来，教师就必须改变指导策略。从中心退向边缘，从控制者的"前台"走向引导者的"后台"，适时、适度地介入引导。

(1)幼儿音乐活动建筑之歌扩展阅读:

幼儿园用房一般包括：

1、儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。

其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形、三角形等。

此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。

2、医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。

3、后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。

4、儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

B. 建筑之歌 作文

建筑的独特之处在于，它经常被形容为另外一个领域的东西。比如，它经常被认为是一种哲学、智慧，甚至被认为是诗歌和音乐，人们可以对着它思考、揣摩，倾听、感受。

恩格斯说：“希腊式建筑使人感到明快，摩尔式建筑使人觉得忧郁，哥特式建筑神圣得令人心醉神迷。希腊式建筑风格象艳阳，摩尔式建筑风格象星光闪烁的黄昏，哥特式建筑风格象朝霞。”

美国城市规划专家戈兰尼教授说：“在历史上，中国十分重视资源保护和环境美，中国的住宅、村庄和城市设计，具有与自然和谐并且随大自然的演变而演变的独特风格。”

帕克《美学原理》说：“建筑是现实中有一个三维的固体，它的每一角度的外观都是一个两维的平面，以线条为界限，在内部又有其他条加以分割，使之多样化。”

沈复《浮生六记》说：“……虚中有实者，或山穷水尽处，一折而豁然开朗；或轩阁设厨处，一开而别通别院。实中有虚者，开门不通之院，映以竹石，如有实无也；设矮栏与墙头，如上月台，而实虚也。”

英人李约瑟《中国的科学与文明》说：“风水对于中国人民是有益的 ……虽然在其他一些方面，当然十分迷信，但它总是包含着一种美学成分，遍及中国的田园、住宅、村镇之美，不可胜收，都是由此得到说明。”

《汉书·晁错传》说：“真其阴阳之和，尝其水泉之味，审其土地之宜，观其草木之饶，然后营邑立城，制里割宅，正阡陌之界。”

《水龙经·水法篇》说：“石为山之骨，土为山之肉，水为山之血脉，草木为山之皮毛，皆血脉之贯通也。”

《发微论·浮沉篇》说：“大抵地理家察脉无异。善医者察脉之阴阳而用药，善地理察脉这沉浮而立穴，其理一也。”

《吕氏春秋·慎势》说：“古之王者，择天下之中而立国，择国之中而立宫，择宫之中而立庙。天下之地，方千里为国，所以极治任也。”

《皇帝宅经》说：“人因宅而立，宅因人得存，人宅相扶，感通天地，故不可独信命也。”

第一个说建筑是凝固音乐的人，不是有超人的音乐天赋，就肯定有深厚的美术修养。不然的话，面对石头或木头堆集架构起来的房子，就会如同我等百姓多半只会满足于遮风避雨的实用功能，哪里管它什么如音乐一样结构按比例的均衡对称，力度随光影的起伏流淌，以及什么细腻情感在不断的重复中，仍然从容地变奏出韵律色彩的简单纯粹。

如果建筑是音乐的说法成立的话，那么在我看来，不同的建筑，更像是唱的不同的戏剧。若说北京的故宫像我们的国粋京剧，净末旦丑各个角色在“四合院”式的封闭空间里，有主有宾地一板一眼地起承转合着皇家的至高无上，哼哼唧唧哈哈之中能够把老子天下第一的气势唬了出来；那么，汉口租界的外国建筑，就如同咏叹不尽的长调所夸饰的歌剧，虽然是字正腔圆却又那么凹凸有致，揉捏着音律中阶梯式的力度变化，还有那纷繁的复调风格，夸张的感情外倾和细部情感的层次叠加，都凝成一股极富动感的戏剧气氛冲天直上。

可这每一台戏，不只有音乐的美妙旋律，更有中国人的悲恨情仇，让人听来也跟着一唱三叹。

C. 学前班音乐游戏星期之歌教案

大班歌唱教学《星期之歌》案例与反思
活动设计背景：大班的幼儿已经有了较多的经验积累，对于乐句已有了认识和感知，也掌握了语词节奏。而本次活动的设计关键就是在于使幼儿认识一周中的每一天，并且让他们在所学歌曲的基础上创编新的歌词，培养他们的创新意识。即注重语言的创造力，培养其对语言的兴趣，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表演活动。

活动目标

1、学唱歌曲，注意升降音节的准确

2、感受歌曲的节奏，激发孩子歌唱的欲望。

3、教幼儿学习根据“星期之歌”的结构形式，进行仿编歌曲的活动，以发展想象和创造力

教学重点、难点

重点：欣赏并学唱歌曲，认识一周中的每一天。

难点：培养幼儿大胆的创编歌曲，并能大胆地在全体幼儿面前展示自己的成果。

活动准备

歌曲挂图1幅，三角铁、铃鼓、鼓槌等乐器

活动过程

一、热身活动

1、发声练习：

老师弹奏音阶，引导幼儿进行发声练习

2、节奏练习

老师用手拍打铃鼓，分别拍打出2拍子、3拍子、4拍子的节奏，让学生模仿

二、谈话导入，激发幼儿的学习歌曲的兴趣。

师：小朋友每天都要到幼儿园上学，经常会听到老师说第几周呀星期几呀，那么你们知道一周有多少天吗?都是那几天呢?

老师出示日历。

现在老师就和小朋友一起来数一数。(一天、两天……七天，哦，一周有七天)都是那几天呢?我们再来数一数，(星期一、星期二……星期天)小朋友们，你们知道吗，有一位叔叔将这几天编成了一首好听的歌曲，这首歌曲叫《星期之歌》，你们想听吗?

三、引导幼儿初步感知理解歌曲。

1.教师示范唱《星期之歌》，让幼儿初步感知歌曲。

2.朗诵歌词

老师指导幼儿朗诵歌词，使幼儿能够独立朗诵出歌词

四、学唱歌曲

1.打节奏朗诵歌词;

老师引导幼儿根据音乐旋律拍打节奏，边打节奏(拍手)边朗诵歌词

分别用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打节奏并朗诵歌词。

2.试唱：

教师弹奏曲谱，引导幼儿逐句学唱，直到幼儿能够独立唱出歌曲和旋律

3.乐器伴奏唱歌曲

一部分孩子分别使用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打出音乐的节奏

另外一部分孩子合着节奏唱歌曲

五、表演唱

组织幼儿进行分角色的表演唱，请七个小朋友分别代表一天，例如：星期一由一个小朋友来唱，星期二由一个小朋友来唱，以此类推，最后合唱。

六、引导幼儿创编“歌词”。

老师引导幼儿创编歌词，可以用颜色来代替星期，可以用水果来代替，还可以用身上的器官来代替……老师要充分地激发孩子的想象力和创作的欲望。

教学反思

这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力编创歌词，并结合歌词进行即兴动作表演，能正确使用乐器，并能根据歌曲打击出正确的节奏

在教学这首诗歌时，我有些操之过及。导致使用乐器的幼儿和唱歌的幼儿配合得不是很好，但创编歌词这一部分很成功，幼儿的积极性很高，此环节幼儿非常轻松，他们也愉快地体验了创作成功的喜悦，让他们在快乐中学习，才能更好地达到教学效果。在此后的教学中，我会随时随地观察幼儿的兴趣，随时完善自己的教学。

D. 有哪些适合幼儿玩音乐游戏的歌曲，具有节奏感的，拜托找一下，谢谢，多一些歌曲

头发肩膀膝盖脚 袋鼠爱跳高 拍拍手碰碰脚 打电话 洋娃娃和小熊跳舞

E. 幼儿园中班音乐教案《在桥上》

【设计意图】
根据幼儿园“快乐成长课程”中班春暖花开的这一主题，让幼儿乐意用各种感官感知春季的气候特点，特设计了《雨点叮叮咚》活动，幼儿用各种感官感受大雨和小雨，并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨，让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处，知道下雨时如何保护好自己的身体。
【活动目标】
1、幼儿用各种感官感受大雨和小雨，并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨，在游戏中学习儿歌。
2、让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处，知道下雨时如何保护好自己的身体。
【活动准备】
下雨的胶片，幼儿用书，三角铁、鼓，视频投影仪，音乐磁带
【活动过程】
一、放音乐，《小小雨点》带幼儿进入活动室，教师做与歌词相应的动作，幼儿模仿，进入活动室后，音乐停，幼儿就地围成半圆坐下。
1、小朋友，老师这里有一首好听的歌，我现在请你们和我一起边听歌曲边做动作。
2、向幼儿提出要求：那我们站成两队，当我们走进活动室后音乐一停，请你们坐成半圆，我相信你们会坐的很好的。
3、放音乐，教师带幼儿进入活动室。
二、请幼儿猜谜，引出课题：
1、我知道小朋友们都是最棒的！最聪明的！我这里有一个谜语想请你们猜一猜？
2、“千条线，万条线，落到河里看不见。”（雨）
三、出示课件，让幼儿看雨，播放下雨的声音。
1、你们太棒了。看！老师这下雨了。播放课件。
2、慢慢抽动胶片，引导幼儿观察。说出大雨和小雨。
四、引导幼儿讨论大雨点、小雨点的声音有什么区别？
1、下雨时，我们不仅可以看到雨点，还可以（听到什么？）在耳边作动作。
2、大雨和小雨的声音一样吗？你们来说一说。可以用一些什么词来说大雨和小雨呢？
3、老师这里有几种乐器，你们听一听什么像大雨的声音，什么像小雨的声音？小雨点：叮叮叮（敲三角铁）大雨点咚咚咚（敲鼓）
五、引导幼儿用动作表现大雨和小雨，带领幼儿边做游戏《大雨和小雨》，边念儿歌《雨打小伞》。
小朋友，我们可以用什么动作来表现大雨和小雨呢？
"小雨"——手指互相敲击，"大雨"——大力鼓掌
"小雨"——两手轮拍大腿，"大雨"——跺脚
六、引导幼儿说出春天的雨对人们、对大自然的好处
1、看，下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴，脚踩水，多好玩，老师知道你们和电视里的小朋友一样都很喜欢下雨，那你们知道还有谁喜欢下雨呢？
2、引导幼儿回忆开始听的歌曲，讲述。
下雨了，花儿乐的张嘴巴，鱼儿乐的摇尾巴，苗儿乐的向上拔。它们为什么高兴呀？（幼儿想一想讲述）
因为花儿、雨儿、苗儿生长都离不开水，下雨会给他们充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一样。
“看，上面有什么？下雨了，小朋友都打着伞，小动物们呢？”
七、放视频投影仪，让幼儿观察画面，引导幼儿观察电视里下雨时小动物在干什么？让幼儿讲述淋雨的害处，学会如何保护身体。
八、课后延伸：放《小小雨点》的音乐，幼儿随着音乐跟老师到小兔家做客。
1、看，老师这有一把伞，你们告诉我伞像什么？（蘑菇），有一只可爱的小兔，它就住在像伞一样的蘑菇房子里，现在请你们跟着我一起到小兔家去吧。
2、音乐响起，幼儿和老师边做动作边出活动室。（幼儿教育）