世园音乐节活动介绍

『壹』 上海国际音乐烟花节的历届活动

2015年国际音乐烟花节共有中国、英国、奥地利、加拿大、德国及西班牙等国家的烟花公司参加比赛，其中奥地利、西班牙的烟花公司均是第一次参加“音乐烟花节”。其中，9月30日为中国、英国专场，10月3日为奥地利、加拿大专场，10月6日为德国、西班牙专场。每天表演时间为19时30分至20时30分。
2015年烟花节每场站票总数为13000张、座票总数为12000张。 烟花产品锦标赛 9月30日 19：30 10月3日 19：30 10月6日 19：30 音乐烟花表演赛 9月30日 19:45 10月3日 19:45 10月6日 19:45 9月30日 上半场法国专场：水之物语 下半场中国专场：花火之舞
10月3日 上半场比利时专场：战争与和平 下半场中国专场：黄河颂
10月6日 上半场希腊专场：音乐人生 下半场中国专场：我心永恒
演出地点：上海世纪公园 镜天湖畔（地点：锦绣路1001号）演出票价：70元（站票）、230元（坐票）一名成年人可免费携一名1.3米以下儿童
入园时间：18:00表演时间：19:30 -- 20:30 9月30日 上半场：马来西亚专场 下半场：中 国专场10月3日 上半场：澳大利亚专场 下半场：墨西哥专场10月6日 上半场：德 国专场 下半场：美 国专场（主办方未征得广大购票者同意，因台风擅自将时间改为工作日10月8日，由此导致一片反对，详细可见“上海国际烟花节官网”的紧急通知，截至10月8日17：23，已有52人顶，548人踩）
演出地点：上海世纪公园 镜天湖畔（地点：锦绣路1001号）演出票价：70元（站票）、260元（坐票）入园时间：18:00表演时间：19:30 -- 20:30 9月30日 19：30-20：30 开幕式、加拿大专场、中国专场;
10月3日 19：30-20：30 波兰专场、法国专场;
10月6日 19：30-20：30 闭幕式、意大利专场、比利时专场。
地点：上海世纪公园
票价：260 元（座位）、70 元（站票） 9月30日 19:30-20:30 中国与瑞典专场
10月3日 19:30-20:30 韩国与希腊专场
10月6日 19:30-20:30 葡萄牙与德国专场
地点：上海世纪公园
门票票价：260 元（坐票）、70 元（站票） 三场分别为中国与日本专场、加拿大与美国专场、中国与法国专场地点：上海世纪公园票价：
260 元（坐票）
70 元（站票）友情提示：一名成人可免费携一名1.2米以下儿童。烟花表演风雨无阻。 国庆期间在上海世纪公园表演。
第十届上海国际音乐烟花节日程安排如下：
2009年9月30日 19：00意大利专场
2009年10月3日 19：00瑞士专场
2009年10月6日 19：00英国专场
每场的上半场为中国烟花表演(每天各有不同)
票价： （8月20日起对外预售）
800元（VIP） 200元（座位）
70元（站位）
1.2米以下儿童免票，
一名成人限携一名儿童 德国专场 大地重生 9月30日俄罗斯Bolshoy Prazdnil，Lic.（波修瓦-普拉兹）烟花公司
Renascence Russia Special Show on Sept.30,2008
日本专场扶桑画卷 10月3日 日本胁野艺术烟花公司
TheJapaneseHarmony Japan Special Show on Oct.3,2008
俄罗斯专场 生命的火焰 10月6日 德国innovative pyrotechnik（创新烟花）公司
Feel the Unusual Emotions of Original Fireworks Germany Special Show on Oct.6,2008
中国音乐烟花专辑 东方曼舞 [时间待查] 湖南浏阳市东信烟花集团公司、上海东兴艺术烟花公司 美国专场 谢幕前的喝彩 9月30日 美国Melrose Pyrotechnics.Inc.（梅尔罗斯）烟花公司
Curtain Call America Special Show on Sept.30,2007
斯洛文尼亚专场 烟花鸡尾酒 10月3日 斯洛文尼亚的Hamex D.O.O（汉姆艾斯）烟花公司
Pyrotechnic Cocktail Slovenia Special Show on Oct.3,2007
葡萄牙专场 水火交响曲 10月6日 葡萄牙Luso Pirotecnia Group（卢索组合）烟花公司
Water & Fire Symphony Portugal Special Show on Oct.6,2007
中国音乐烟花专辑 东方奇芭 [时间待查] 湖南浏阳市东信烟花集团公司、上海东兴艺术烟花公司 意大利专场 意境漫步 9月30日 意大利Maxtro srl-Ipon（马克斯特罗-依朋）烟花公司
Italy Special Show on Sept.30,2006 Pleasant walk across Italy
新西兰专场 大洋的呼唤 10月3日 新西兰Firework Professionals烟花公司
New Zealand Special Show on Oct.3,2006 South Pacific
法国专场 远古梦境 10月6日 法国Lacroix-Ruggieri（拉科瓦-瑞杰利）烟花公司
France Special Show on Oct.6,2006 Les Six Elements 第一名希腊专场 荣耀与生命的传承 A Life Cycle希腊Nanos（纳鲁斯) 烟花公司
Greece Special Show on Oct.6,2005?Revival of Ancient Glory,
第二名澳大利亚专场 激荡山河 澳大利亚Howard&Sons (哈沃德?桑斯）烟花公司
Australia Special Show on Sept.30,2005? Fusion Groove Dynamique
第三名芬兰专场北极幻境 芬兰Tahtiraketti（星际火箭）烟花公司
Finland Special Show on Oct.3,2005? Arctic Circle Arctic
中国音乐烟花专辑 东方神韵[时间待查] 上海东兴烟花艺术有限公司、湖南浏阳东信烟花制造公司 阿根廷专场 探戈之桥 9月30日 阿根廷JUPITER（丘比特）烟花公司
Bridge of Tango Argentina Special Show on Sept.30,2004
瑞士专场 星河梦境 10月3日 瑞士BUGANO（布加诺）烟花公司
Dream of Star Switzerland Special Show on Oct.3,2004
英国专场 欢乐人生 10月6日 英国PYROVISION(普洛维神)烟花公司
East Meet West Britain Special Show on Oct.6,2004
中国音乐烟花专辑 东方传奇 [时间待查] 上海东兴烟花艺术有限公司、湖南浏阳东信烟花制造公司 意大利专场 美丽人生 9月30日 意大利IPON烟花公司
Italy Special Show on Sept.30,2003 Life is Beautiful
瑞典专场 七彩韵律 10月3日 瑞典PYROPROFFS帕罗普洛斯公司
Sweden Special Show on Oct.3,2003 All Colors of Music
德国专场 追梦 10月6日 德国IP烟花公司
Germany Special Show on Oct.6,2003 Touch the Dream
中日合作表演 东方畅想 [时间待查] 中国和日本的灯光、激光、音响和烟花大师共同演绎 中国烟花表演 今夜无眠 [时间待查] 上海东兴艺术烟花有限公司、湖南浏阳东信烟花制造公司
西班牙专场 西班牙之梦 9月30日 西班牙Ricardo Caballer Int'l Fireworks Inc 里卡尔多.卡瓦列尔烟花公司
Spanish Special Show on Sept.30,2002 Spanish Visions
荷兰专场 河边 10月3日 荷兰Skylight Fireworks Inc 斯嘎拉特烟花有限公司
Holland Special Show on Oct.3,2002 The Riverside
加拿大专场 沙漠玫瑰 10月6日 加拿大CONCEPT FIALUX烟花设计公司
Canadian Special Show on Oct.6,2002 Desert Rose 澳大利亚专场 欢乐人生 9月26日 澳大利亚FOTI Int'l Fireworks烟花制造公司
Australian Special Show on Sept.26,2001 Happy Life
意大利专场 热情罗马9月30日 意大利Martarello Fuochi Artificiali马塔雷洛烟花公司
Italy Special Show on Sept.30,2001 Passionate Roman
日本专场 新世纪之旅 10月4日 日本Tamaya Pyro Technics 球屋北原烟火店；Eitou Shouji Inc永东商事有限会社
Japanese Special Show on Oct.4,2001 New Century Journey
中国专场 走向新时代 10月7日 中国江西李渡出口花炮厂 Jiangxi Li Fireworks Inc
Chinese Special Show on Oct.7,2001 Entering Into the New Century 日本专场 轻舞飞扬 10月29日 日本Tamaya Pyro Technics 球屋北原烟火店;Eitou Shouji Inc 永东商事有限会社
Japanese Special Show on Oct.29,2000 Flying Softly
法国专场 美丽人生 11月1日 法国Artistic Designer-Yves Relave 艺术烟花设计师伊夫.勒拉夫
French Special Show on Nov.1,2000 The Beauty of Life
葡萄牙专场 烈焰狂花 11月4日 葡萄牙Macedos Fireworks Company 烟花公司
Portugal Special Show on Nov.4,2000 Raging Frame

『贰』 国中有哪些值得去的音乐节活动场地

我首推草莓音乐节啊，在阵容上每年都保持着一贯的水准。除了有“张曼玉”大驾光临过之，还有陈绮贞和张蔷两大独立音乐界的“女神”！草莓音乐节每年的阵容都十分吸引人。

『叁』 幼儿园音乐活动对幼儿身心有哪些促进作用

一、在日常生活中，培养幼儿倾听音乐的兴趣 音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的，他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动， 充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”陈鹤琴先生的这句至理名言，充分说明了每个孩子其实都是热爱音乐的，只要给予他们创设良好的音乐环境，培养他们对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、倾听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。 音乐家冼星海也曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”每名幼儿都有一双音乐的耳朵，因此，我们借助录音磁带让幼儿欣赏倾听悠扬的歌声、优美的旋律，在每个孩子的脑海中形成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，为孩子创设了一个个欣赏的天地。如每天入园、进餐、午睡前、起床、离园等时间都播放优美的音乐，让孩子时时生活在音乐的环境中，让音乐充满着幼儿的生活，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，当他们听到各种美妙的旋律、优美的歌曲时，就会情绪安定，心情始终保持愉快，甚至会情不自禁地哼唱起来，同时他们对歌曲也就产生了浓厚的兴趣，听久了歌词就能很清楚地唱出来了。 实践中我们看到，孩子非常热爱音乐，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲愉快高兴的情绪。通过耳濡目染，渐渐地熟悉了音乐的旋律后，他们就会在平时不由自主地哼唱出来，所以在我们的歌唱教学中，教师已不再急于一时间马上让孩子唱出来、有成果，只要幼儿当时喜欢倾听，情感得到满足就行，以后逐渐就会唱了。 二、在丰富多样的音乐区中，激发幼儿表演的兴趣 近几年来，我园在改善办园条件，优化幼儿生活、教育环境等方面投入了大量的资金：室外是塑胶活动场地、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地等，整洁幽雅、安全卫生，让幼儿尽情玩耍；进入一楼大厅，一个个活泼可爱的卡通形象使人仿佛走进了一个充满情趣的童话世界；走廊里的每一个墙面、每一个空间都得到了充分的利用，一级级的台阶，被巧妙制做成幼儿认知教育区域；二楼走廊的拐角，被开辟成为美容美发厅、“我行我秀”服装设计和模特表演区；三楼楼梯拐角处，是小朋友们下棋、投球、编织京剧脸谱的好地方……类似这样利用现有条件创设的教育环境还有很多，通过对一个个不起眼角落的利用、一块块空白墙壁的精心设计和巧妙布置，使这些原本闲置的空间扩充成为幼儿教育园地，让幼儿在不经意间感受到知识的存在，进而汲取知识，潜移默化地接受教育。 为了让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中, 使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，在活动区布置上我们遵循艺术化的原则，在创设的“小剧场”、“小舞台”等区角内，放置了各种道具及一些适合幼儿使用的小乐器、头饰、绸带、录音机等材料，为幼儿选择自己喜欢的方式进行表现活动提供机会，并随时向幼儿开放，尽情让幼儿游戏、 自由探索，自由玩耍，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，为幼儿带来积极的情感体验。 活动区中我们经常会看到这样的镜头：孩子们在音乐声中敲敲、打打、玩玩、乐乐、说说、唱唱、动动、跳跳，各自展现自己的表演才能。有的幼儿用小乐器为歌曲伴奏，为大家表演节奏乐，有的小朋友担任小指挥，还有的在边歌边舞。每次活动，孩子们都乐不思蜀、尽情表现，陶醉在音乐的海洋中。由于在音乐区中，自始至终都是孩子来跳、孩子来舞，是孩子即兴创造性地发挥，而不是机械、呆板地表演，能够充分激发了幼儿对音乐表演本能的喜爱，因此，幼儿在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。由此可见，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促使孩子的发展，良好的音乐环境，能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐的听懂音乐、学习音乐、表演音乐。 三、利用本土文化资源，让音乐教学源于生活并高于生活 陶行知曾说过：“生活即教育”。美存在于生活之中，生活是艺术教育取之不尽的源泉。“回归儿童生活世界”也是这些年来教育界最为热切的呼声。这既是幼儿可持续发展的前提，也是幼儿作为一个生命体应该享受的权利。 1、加强生活体验，让音乐活动源于生活。 艺术的核心是审美，审美又是以体验的方式存在的。体验是主客体高度融合的状态。每个幼儿都是一个独特的生命体，有不同的气质、性格和生活史。同样的事物或作品，会激活不同幼儿独有的鲜活体验。这种体验可以以不同的形式，如形象的、声音的、肢体动作的等来加以表达。对于每一个幼儿来说，都具有宝贵的发展和享有的价值。我园正是将体验做为音乐教育的核心，让孩子们用自己的感官、双手、心灵去感受和活动。例如：在《奶牛——牛奶》主题活动中，我园组织了课题班的幼儿来到升泰牛奶加工厂，孩子们在饲养场看到了鲜活的奶牛，通过区分与比较，他们直观的感知了澳大利亚奶牛、种牛和三个月之内牛犊的特点，通过介绍与观察，幼儿形象地感知了奶牛的生活习性与动态。来到加工车间，通过透明的大玻璃孩子们亲眼看到了牛奶从煮沸、灭菌、消毒，到包装、装箱等一系列的生产程序，最后品尝了厂家送给小朋友们的礼物——鲜牛奶。在这之后开展的一系列音乐教育活动中，幼儿由于有了生活体验，那些来自每个孩子内心的情感表达就显得真实、生动、别具匠心了

『肆』 阐述幼儿园音乐教育活动的组织结构

一、幼儿园音乐教育的目标与原则 （一）《纲要》中的艺术领域目标及解读 1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标——艺术教育终极目标 第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标 （二）幼儿园音乐教育的基本原则 1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 三、幼儿园音乐教育活动的组织结构 1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。 四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法 ※幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。 （二）有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 （三）新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范——模仿——练习的模式 1、引出主题。 2、范唱新歌。 3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。 4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。 5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） 1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。 ●从动作开始的设计： 范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》 1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。 2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。 3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。 4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。 ●从情景表演开始的设计： 范例：小班歌曲《谁饿了》 1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。 2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？他怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？ 3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。 4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。 ●从故事讲述开始的设计： 范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》 1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。 2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。 3、幼儿边看图跟唱歌曲。 ●从游戏开始的设计： 范例：中班歌曲《丢手绢》 1、教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。 2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌曲。 3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。

『伍』 伍德斯托克音乐节的介绍

全称“Woodstock Rock Festival“，也有译作“胡士托音乐节“，是目前世界上最著名的系列性摇滚音乐节。美国纽约州北部城镇。在京斯敦(Kingston)西北16公里(10哩)处。为四季游览胜地。1902年后发展为著名的艺术家聚居区。1906年纽约艺术学生联合会的暑期讲习班迁此。最早举行于1969年，主题是“和平、反战、博爱、平等”。规模与阵容史无前例，而且这也是历来少见铜臭味儿的一次音乐节，标榜“音乐与艺术的结合”。

『陆』 维也纳音乐节的简介

维也纳夏季音乐节是专为古典音乐迷准备的一个庞大而又奢华的盛会以表演德奥古典派、浪漫派的音乐作品为主。邀请世界著名的演奏家参加演出。

『柒』 音乐节的音乐节概述

通常是在特定的地方用统一的内容，例如民族音乐、现代音乐或发扬某一杰出作曲家的作品，举行连续性的演出，音乐节意指持续数天和数周的、一种或几种艺术的庆祝聚会。
其中大多数每隔一段的时间并通常在同一地点举行。有的音乐节主要为了纪念某位音乐家而举办，如“巴赫音乐节”、“贝多芬音乐节”、“梅纽因音乐节”“聂耳音乐节”；有的音乐节转为当代音乐作品举行，如“多瑙厄申根音乐节”；有的音乐节包括多种艺术项目，如“萨尔茨堡音乐节”（歌剧、音乐剧、芭蕾舞、戏剧）。国际上有许多音乐节的动机已不完全是从纯音乐的角度举办，而是结合旅游与经济效益等方面综合考虑，力求精神与物质双丰收。世界著名的音乐节：萨尔茨堡音乐节、拜鲁伊特音乐节、爱丁堡音乐节、北京国际音乐节等。然而，这个词的今义，是在英国最早应用的。在英国，世俗音乐的音乐节始于18世纪，最早于1784年专为韩德尔在西敏寺举行的音乐节。此后韩德尔音乐节几乎不间断地举行，直到20世纪。美国在19世纪按英国的模式举行了几次大规模的合唱音乐节。美国音乐保护人柯立芝(Elizabeth Sprague Coolidge，1864～1953)建立了每年一度的室内乐音乐节(匹兹费得〔Pittsfield〕，麻萨诸塞州；1918)，专门演出被委托而创作的作品，这是20世纪接踵而来的一个较特殊的音乐节。1937年，指挥家库塞维茨基(Serge Koussevitzky)在麻萨诸塞州莱诺克斯(Lenox)附近的坦格尔伍德(Tanglewood)开创了「伯克夏音乐节」。这两个音乐节都是引人注目的重要音乐界大事。1960年代和70年代还举行过大量的摇滚乐音乐节。1957年西班牙大提琴家卡沙尔斯(Pablo Casals)在波多黎各创立了著名的音乐节。 巴斯国际音乐节成立于1948年，是一个享有国际声誉的盛大节日，具有悠久的历史。音乐节会在每年5月下旬至6月初举行，长达12天，代表了世界音乐节顶尖的水平。届时将会有众多优秀的管弦乐、古典音乐、爵士乐、民间音乐演奏家，在节日期间进行创新合作和别出心裁的合作。
巴斯的艺术含金量非常之高：历年来包括梅纽因大赛、英国指挥大师索尔蒂爵士、巴比·罗利、世界高音皇后伊丽莎白.施瓦茨柯普芙、钢琴家朱利尼、费德勒等名闻遐迩的音乐大师都曾用自己精彩的表演在巴斯留下了令人难忘的一幕。音乐节的演出按照音乐类型被分成早期音乐、古典音乐、欧洲爵士、当代音乐和世界音乐五大类，分别在巴斯市多处具有乔治时期风格的古建筑中进行，如巴斯大教堂、格尔德宫和阿贝路音乐厅等。这些拥有典雅、高贵装饰的音乐厅长期以来都是国际大型音乐会的举办场所，代表了音乐界的最高水准。
主办城市——巴斯是一座位于英格兰埃文郡东部的小城，是英国唯一列入世界文化遗产的城市，距离伦敦约100英里的路程。巴斯拥有美丽的田园风光，人口不足九万，被誉为英国最典雅美丽的城市之一。它的典雅来自乔治亚时期的房屋建筑风格;它的美丽来自于风光绮丽的乡村风光。不论是美丽的小城、亦或是来自世界各地音乐大师的演出、或仅仅是追求更为完美的艺术体验，巴斯国际音乐节拥有你不得不来的全部理由。
主办方介绍: 巴斯国际节日办公室
巴斯国际节日办公室是非盈利组织，负责组织国际著名的巴斯国际音乐节，以及巴斯文学节和巴斯儿童文学节。作为一个在巴斯和东北萨默塞特艺术中心的服务枢纽，办公室成员通过各种艺术团体活动来支持巴斯的地方文化论坛。巴斯音乐节是由英格兰艺术委员会通过国家的投资方案支持组建的，还得到了巴斯和东北萨默塞特理事会的支持。 一个扎根于珠海的音乐品牌，是华美天培教育集团旗下的一个文化创意产业品牌。
它包含：北山世界音乐节（每年4月底）、北山国际爵士音乐节（每年9月底）。
举办地点位于改造后的珠海南屏北山村的北山戏院（百年历史的原北山民国戏院旧址）。在保护历史建筑的同时，将艺术家和创意产业引入北山。
北山国际爵士音乐节音乐节，被社会称为南中国最好的爵士音乐节，也是中国首个爵士音乐节。
现已成功举办一届爵士音乐节和世界音乐节。
2011，第二届北山国际爵士音乐节将借助首届成功举办的经验，在北山世界音乐节圆满落幕的基础上，再度出击，为珠海再添一张音乐名片，再次将“珠海·北山·爵士·世界”连接在一起。
2011年北山爵士音乐节将由来自15个国家地区，9支乐队，近30位享誉国际的爵士大师领衔。
正是因为有了第一次的精彩，才会对接下来的有期待和好奇……
2011，北山，将再次牵手爵士，上演一场华丽演出
2011，相约北山，不见不散…… 伍德斯托克音乐节（Woodstock Music Festival），是全球重要的摇滚音乐节。
伍德斯托克的本质是一群天真的理想主义者，在战争与暴力的漫天烽火中，建立一个“爱与和平”的音乐乌托邦，一个伍德斯托克国度（Woodstock Nation）。 事实上，那只是不甘被打败的嬉皮的最终一搏。因为1960年代后期，更多的是黑暗、死亡与血腥。
1969年8月15日，首届伍德斯托克音乐节在美国纽约附近的贝塞尔开幕。第一届伍德斯托克音乐节由4个名不见经传的年轻投资者举办，为了顺应美国民众反战的情绪采用“和平与音乐”作为主题。在举办者的精心策划下，纽约、华盛顿、波士顿等大城市的报刊、杂志都刊登了音乐节的广告，宣称“在伍德斯托克能找到真正的自由”。 拜鲁伊特音乐节[Bayreuther Festspiele]，1876年由德国作曲家R.瓦格纳创立。瓦格纳为实现上演他创作的综合艺术乐剧专门兴建了一座拜鲁伊特权典剧场，剧场1876年8月13日在他的主持下正式开幕。指挥家汉斯.里希特指挥演出了他的《尼伯龙根的指环》。该音乐节只上演瓦格纳中、晚期的作品，是世界最著名的音乐节之一。
在拜罗伊特歌剧院举办歌剧节的气氛在世界乐坛都是独一无二的。当年瓦格纳在位于巴伐利亚美丽的洛可可镇建造这座宏伟的，是为了实现他毕生的雄心壮志。1876年剧院以上演瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》开场。这座带有梦幻色彩的歌剧院，融会了十九世纪西方工业革命的先进技术和希腊风格的建筑特色，这也正是当年古典作曲家们强调个人主义和权力至上的真实写照。
拥有环形剧场的拜鲁伊特歌剧院，其观众席间没有预留过道，因而观众往往要等到这排人全部到齐后才能安然入座。演出开始之后剧场所有的门都被关上，在昏暗的灯光下，观众唯一可以看到的是来自乐池里的橙色光束。乐池是根据瓦格纳的设想建造的。低陷的乐池使观众无法看到乐手甚至指挥，其目的在于营造瓦格纳歌剧中那独特、深沉的音响效果。
但是，坐在这座充满十九世纪美学观点氛围的古朴的剧场里，观众也不得不做些妥协，欣赏瓦格纳歌剧的观众常常觉得无法忍受没有空调和扶手的硬座席。然而，不可思议的是，既便如此，拜鲁伊特音乐节的观众仍从世界各地蜂拥前来朝圣。 “恒大星光音乐狂欢节”是由恒大音乐主办的全国巡回音乐节演出活动，由恒大音乐董事长宋柯率顶尖音乐团队策划，著名音乐人、恒大音乐总监高晓松担纲监制。2014“恒大星光”音乐狂欢节现已正式启动，将延续2013年的巡演特色，并在艺人阵容、演出流程标准化、现场游艺设施配套、互动娱乐方式等方面进行了全面的升级。
另外国内还有其他著名音乐节如：幸福摇滚音乐节、西湖音乐节、金沙滩音乐节等。 由摇滚音乐人石磊创立的知名摇滚音乐节，2011年9月23日第一届玩石音乐节在三国遗址公园盛大举行，音乐节囊括了全国一线艺人和乐队，涵盖了摇滚、流行、乡村、朋克、重金属、说唱金属、硬核、另类、电子、民谣等多种音乐类型。2012年玩石音乐节华丽升级，6月29日-7月1日连续三天在三国遗址公园举行。力求打造成为继迷笛、草莓之外的中国第三大音乐节。三届玩石音乐节以其浓重的黄黑设计、时尚的潮流气息、丰富的音乐类型获得业内极赞口碑。2015玩石音乐节将全新启航。

『捌』 幼儿园音乐欣赏活动的教育内容有哪些

（一）音乐欣赏活动的选材考虑。 音乐欣赏是指怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践过程。开 展欣赏活动应该让幼儿有美、有愉悦的感受。因此，音乐欣赏材料的选择显得至关重要。在选择音 乐欣赏材料时应综合考虑多方面的因素： 1、选材时应考虑到材料是否符合教育的要求。 选择的音乐作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理，都直接影响到音乐 欣赏活动的教育效果。因此我们选材时必须始终以其教育价值出发，选择符合教育要求的音乐材 料。如我们可以选用一些中、大班将要学唱的歌曲作为小班的欣赏材料，也可以选用一些少儿歌曲 作为中、大班的欣赏材料。 2、选材时应考虑到幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。 许多音乐作品都很优美，但往往因为某些原因无论在长度上还是结构上都无法为幼儿所接受而 很难成为幼儿音乐欣赏的材料，这就需要我们教师认真分析与思考，根据幼儿的实际能力水平进行 选择及节选，如可把作品中比较常的乐段或节奏变化比较明显的乐段进行整理提炼：《梁祝》是大 家所熟知的乐曲，它的几个乐段分别讲述了不同的故事情节，将"化蝶"一段提出来，便可以让小班 幼儿通过观摩教具"蝴蝶"的翩翩起舞结合乐曲优美、缓舒的旋律展开想象和模仿，既满足了幼儿欣 赏的需求，又符合幼儿善于模仿的特点，从动静交替中达到教学目标。 3、选材时应考虑到幼儿的兴趣需要。 美国现代心理学家布鲁姆指出："学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。"这说明兴趣 是学习的基础，幼儿园音乐欣赏活动也不例外。作为幼儿园一线教师，我们更应该关注到这一点， 在平日里多观察、多指导，及时发现及抓住幼儿的兴趣点，充分发挥其教育价值。如平日里幼儿很 喜欢玩滑滑梯，我就安排他们欣赏短小活泼的钢琴曲《滑梯》，让幼儿在欣赏的过程中再次体验滑 滑梯的乐趣；在角色游戏中，幼儿总喜欢扮演爸爸、妈妈，可见他们对这两个角色充满了兴趣，于 是，我就让他们一边抱着娃娃一边欣赏《摇篮曲》，让幼儿真正地沉浸到音乐中去。 （二）音乐欣赏活动的教师因素。 任何一个教学活动都需要教师进行组织，当然，音乐欣赏活动也不例外。教师在活动中的作用 至关重要。那么，在音乐欣赏活动中，我们应该做何努力呢？ 1、努力提高自身的音乐素养。 音乐欣赏不只含括了音乐知识，还包括了对歌唱能力方面的要求以及丰富的舞蹈动作。教师只 有具备良好的音乐素养，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解，才能够通过协调的动作、优美 的歌唱以及精彩的表现来展示音乐的魅力，从而感染音乐中的幼儿，使他们沉浸在音乐的感受中， 并从教师的引导中提高自身的音乐欣赏能力。 2、努力提高自身的教学水平。 （1）丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。 音乐是反映人们现实生活和思想感情的，欣赏音乐需要一定的艺术修养和生活经验。生活经验 是感受音乐作品的基础。教师在开展欣赏活动前，应事先了解幼儿的经验基础，及时为幼儿丰富欣 赏作品时必需的生活经验。我曾经组织过一次音乐欣赏活动《瑶族舞曲》，由于事先没有给幼儿以 知识准备，幼儿对瑶族没有感性上的认识，不知道瑶族人民的生活习惯以及瑶族与其他民族有什么 不同的民族特征，导致整个活动的教学效果不理想；而在欣赏歌曲《雪花》前，考虑到泉州这一地 区多年未下雪，班上大部分幼儿没有见过雪，我结合常识课，通过让幼儿观看雪花图片让他们认识 雪花，了解雪花的形状、颜色等有关知识，而后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想象 力也充分发挥，就收到了很好的教育效果。 （2）创设良好的音乐氛围，让欣赏环境"活"起来。 幼儿的思维以具体形象为主，创造一个与作品相适应的音乐欣赏环境能有效提高幼儿对欣赏 活动的兴趣。在教学活动中，教师要根据作品的内容创设相应的情景，让幼儿有身临其境的感觉， 触动幼儿的心灵，让幼儿真正的参与进来。例如，在欣赏音乐作品《秋天》时，我在活动室墙面上 布置了许多表现秋天的图画，在地上洒满了落叶，使幼儿能够感受到浓浓的秋意，欣赏时自然就更 加投入了。又如在欣赏音乐作品《快乐的小厨师》时，我在活动室内布置了许多食物的图片，又准 备了许多炊具、厨师的服装等，让幼儿感受到厨师的工作，欣赏时也就更加积极主动地参与了。 （3）适时适度的介入引导，让幼儿真正自主地参与活动。 在许多的教学活动中，常常存在着教师指导语过多、提问频繁、直接指导等问题，幼儿常常失 去了思考、创造的时间与机会。要让幼儿真正自主地参与到活动中来，教师就必须改变指导策略， 从中心退向边缘，从控制者的"前台"走向引导者的"后台"，适时、适度地介入引导。例如，在音乐 欣赏《瑶族舞曲》时，我在开始部分运用配乐诗引导幼儿欣赏，此时教师是主导者；下一环节运用 色块图把美术欣赏与音乐欣赏相结合，教师则是引导者；最后则让幼儿跟随音乐自己舞蹈，教师更 应是欣赏者，在旁鼓励幼儿大胆自由表现，为下一活动做好经验准备。 （三）音乐欣赏活动的多手段参与。 幼儿欣赏音乐应是一种积极的活动，而不是消极的、被动的感受，应使整个欣赏音乐的过程都能 引起幼儿的兴趣，使其想象活跃，情感有所触动。因此，我们必须综合运用多种手段、多种形式参 与渗透，让幼儿多通道地参与到活动中来。 1、运用语言材料，帮助幼儿更好地理解音乐作品。 语言材料在这里特指含有艺术形象的有声文学材料，如故事、散文、诗歌、童谣等。在音乐欣 赏中适当地运用语言材料能把抽象的音乐变得形象化，帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品。例 如，在欣赏《瑶族舞曲》时，我运用配乐诗对音乐进行完整欣赏，配乐诗的内容与乐曲的结构、曲 调、意境相融，较好地帮助了幼儿熟悉乐曲并帮助幼儿感受乐曲所表达的音乐形象。又如在欣赏歌 曲《歌唱二小放牛郎》时，通过讲故事，让幼儿了解了王二小的英雄事迹，从而知道了歌曲表达的 内容。 2、运用动作材料，帮助幼儿更好地表现音乐作品。 高尔基说过："在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充。"幼儿的生活经验有限，但 是幼儿感受音乐的能力并不差，且他们都有较强的表现欲望。当音乐响起时，也许他们会情不自禁 地手舞足蹈起来。运用肢体语言与音乐相渗透被视为一种有价值的欣赏形式。例如，在欣赏《运动 员进行曲》时，可让幼儿随乐曲打节奏。又如在欣赏《摇篮曲》时，让幼儿用轻柔的动作哄宝宝睡 觉。 3、运用视觉材料，帮助幼儿更好地欣赏音乐作品。 视觉材料形象具体，即可是在时空中静止的（如图画、雕塑等），又可是在时空中流动的（如 录相、可活动的教具操作等）。音乐是流动的，稍纵即逝。我们可以通用提供形象具体的视觉材料 帮助幼儿"留"住那一瞬间，让幼儿不断地欣赏、感受。例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，引导幼儿用 颜色（色块图）来表现乐曲

『玖』 如何开展幼儿园音乐欣赏活动

当前幼儿园音乐欣赏活动表现出了多元化、多通道化、多媒体化等特征，但同时也呈现出很多不足，本文对幼儿园音乐欣赏活动过程中的"音乐""教师""儿童"等进行了思考，以期能对实际工作者有所启示和帮助。 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。目前幼儿园的音乐欣赏活动和以前相比，已经有了很大变化。音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。然而在先进的教学手段和教学媒体的参与中，幼儿园的音乐欣赏活动也呈现出很多不足。本文主要针对幼儿园音乐欣赏活动过程中呈现出来的不足加以反思。 一、对音乐欣赏过程中"音乐"的反思 (一)主体还是媒介 目前多媒体和大量教学辅助手段在幼儿园教育活动中广泛应用，如录音、录像设备的采用，flash制作的和音乐相匹配的动画软件，配套的图片、图书等。也正是因为这些辅助手段的广泛应用，使得幼儿园的音乐欣赏活动已不再是单纯的音乐欣赏。然而，在这样的音乐欣赏活动中，孩子们的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，音乐似乎倒成丁一个背景，大有喧宾夺主之感。我在幼儿园观看了"野蜂飞舞"和"赛马"活动的全过程，整个活动中，孩子们都很兴奋，视觉和运动觉的参与淹没了音乐本身作为听觉艺术的本质。孩子们的耳朵在音乐欣赏活动中倒成了可有可无的，她们的兴奋、激动、手舞足蹈不是来自于音乐本身的体验和感悟，而是由音乐欣赏活动中所采用的一些辅助手段而引起的。 此外，在音乐欣赏活动中，还有一个值得老师们注意的问题：即如何表达和感悟音乐。语言是思维的藕体，也是思维的工具，儿童如果不把其从音乐中感悟到体验到的情绪、想像、沉迷、留连、感动用语言表达出来，音乐便不能分享，成为大家共同的依托。然而能够用语言表述可能不是音乐欣赏的最根本要求，音乐欣赏中似乎更应该关注儿童的融入、迷恋和感动，而这些可能是一些无法用语言表达出来的东西，这就类似伯兰尼提出的"缄默知识(tacit knowledge)"。[1]成人在对音乐、散文、美的感悟中，也会时时感受到语言的苍白，而且"语言一经说出，它往往会成为异己的存在"。如果教师过多地关注儿童用语言去说出他对音乐的理解，这似乎是对儿童提出的一个极大挑战，毕竟儿童的经验是有限的，而语言哲学家维特根斯坦就认为"想像一种语言就是想像一种生活方式"。[2]孩子的生活经验能用语言描述出来的东西哪有成人世界那么丰富。我认为对于幼儿园的孩子而言，当孩子不能用语言去流畅表达的时候，教师完全可以更多地引导幼儿运用身体语言来反馈。