音乐猜调活动反思

A. 云南民歌猜调 歌词

《猜调》-李谷一

(童)小乖乖喽喽，小乖乖喽喽，外。

(独)小乖乖唻小乖乖，我们说给你们猜

哟唻哟唻,哟唻唻哟外

什么长长上天？哪样长长海中间?

什么长长外外哟唻，街前卖嘛?

哪样长长你跟前喽。哟唻,哟唻唻哟外外,哟唻唻

(童)小乖乖唻，小乖乖唻，喽唻，

(齐)小乖乖唻小乖乖，你们说给我们猜:

银河长长上天，莲藕长长海中间,

米线长长,哟唻,哟唻，哟唻唻哟外街前卖嘛,

丝线长长我跟前喽唻。哟哟哟唻唻

(齐)小乖外哟喽唻外。哟喽唻外。

(童)小乖乖唻小乖乖，我们说给你们猜:

什么团团上天？哪样团团海中间?

什么团团街前卖嘛？哪样团团你跟前喽唻?

(童)小乖乖，小乖乖，你们猜,团上天?

海中间?街前卖嘛?团团你跟前喽唻?

(童)小乖乖唻小乖乖，你们说给我们猜:

月亮团团上天，荷叶团团海中间,

粑粑团团街前卖嘛，镜子团团我跟前。

镜子团，镜子团，镜子团，镜子团，

镜子团，镜子团，镜子团，镜子镜子团，

镜子团，镜子团，镜子团团团，镜子团，

镜子团，镜子团，镜子团团我跟前喽唻。我跟前喽唻。

(童)小乖乖唻小乖乖，我们说给你们猜:

什么弯弯上天？哪样弯弯海中间?

什么弯弯街前卖嘛? 哪样弯弯你跟前?

扁担弯弯,扁担弯弯，弯弯，弯弯，扁担弯弯，

扁担弯弯，弯弯，弯弯，我跟前喽唻外。

(童)你们说给我们猜：彩虹弯弯上天，

虾子弯弯海中间，芭蕉弯弯街前卖嘛，

扁担弯弯我跟前。弯弯，弯弯，扁担弯弯，

扁担弯弯，弯弯，弯弯，扁担弯弯，扁担弯弯。

(1)音乐猜调活动反思扩展阅读

歌曲背景

它是云南儿童游戏时唱的对歌。内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排句发问，但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出，对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。

民歌《猜调》是一首活泼、诙谐、欢快的儿歌，因此在钢琴作品中大量运用断奏和跳音奏法，恰当地烘托出乐曲活跃、逗趣的情绪。这种奏法在演奏时在音色上要求明澈、清晰、轻巧、颗粒性强、富有弹性。

陈怡的《猜调》中要求达到力度ff的八度与和弦，显然要达到强力度要求而速度又不是很快，就要用手臂断奏，甚至加上大臂和全身的力量，才能把敲击性的音响效果表达出来，使音乐的发展达到高潮。但要注意陈怡《猜调》中的和弦里有十六分音符的三连音，要想弹奏得既快又清晰，手腕要非常放松，同时指关节要坚实、快速地触键，并与胳膊凝为一体，松而不散。

李谷一，1944年11月10日出生于云南省昆明市，祖籍湖南长沙，中国内地女歌手、国家一级演员，毕业于湖南师范大学。

1961年，李谷一被选入湖南省花鼓戏剧院成为演员，从此开始了她的舞台生涯。1964年，主演花鼓戏电影《补锅》.1974年，李谷一调入中央乐团成为独唱演员。1980年，凭借演唱歌曲《乡恋》受到更多关注。1982年，从中央乐团抽调出来，着手创建中国轻音乐团的筹备工作。1983年，携其歌曲《乡恋》亮相央视“春节联欢晚会”。

B. 小学音乐学科怎样有效的进行期末

小学音乐三年级期末评价方案

一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评
价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价目的
通过正确多方位评价，让家长了解学生学习音乐的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方 面做出评价。
三、评价对象：3年级
四、评价方式：
（一）评价标准：
1、学习态度
学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动。每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、（20%）
2、基础知识
对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（70%）
（1）用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；
（2）自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；
（3）能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；
自选内容 40% 抽选内容 30%
音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。
五、评价等级和标准
依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。
B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。
根据学段目标制定考核方案：
3年级
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。应充分注意这一学段学生以客观思维为主，爱唱、爱表现、模仿力强的身心特点，以自选歌曲，抽选歌曲，基础音乐知识技能为考核标准：
1从本学期学习的歌曲中自选一首自己最喜欢的歌曲演唱；满分40分：
（演唱准确并有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停顿的30分；
歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上20分；歌曲不熟，不会唱15分；）
2从本学期学习的歌曲中抽选一首歌曲作为考试考核曲目演唱；30分
演唱准确并有表演30分
（完整演唱25分；演唱中有2次停顿的20分；歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上15分；歌曲不熟，不会唱10分）
3教师指定认知本学期的基础音乐知识；10分
4平时课堂参与音乐活动；20分
（积极参与20分；基本参与15分；偶尔参与10分；不参与5分）
各年级考核内容附后：
三年级：
1、演唱歌曲： 18首《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》《摇船调》《一只鸟仔》《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》《我是小音乐家》《嘹亮歌声》《剪羊毛》《小小羊儿要回家》《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》《山里的孩子心爱山》《小巴郎，童年的太阳》《天蓝水清家乡美》《栽树》
2、聆听乐曲：《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》《猜调》《木偶的步态舞》《穷人的孩子早当家》《空山鸟语》《荫中鸟》《杨柳青》《春》《进行曲》《男生贾里新传主题曲》《船歌》《小放牛》《孤独的牧羊人》《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》《我爱米兰》《飞来的花瓣》《百鸟音》《共同的生日》
3、知识与技能：
（1）音的强弱；
（2）音的长短；
（3）三拍子的强弱规律和划拍子；
（4）认识打击乐器，碰钟，鼓，沙锤，木鱼
（5）简谱唱名的认知1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si
（6）能用声势律动为歌曲《一只鸟仔》伴奏
（7）认识休止符0

C. 猜调歌词二声部

歌曲《猜调》
演唱：宋祖英
专辑：《好一朵美丽的茉莉花》
歌词：
小乖乖来小专乖乖
我们说给你们猜
什么属长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
你们说给我们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨

歌手介绍：
中文名：宋祖英
别名：宋六英、宋团、宋宋、宋老师
国籍：中华人民共和国
民族：苗族
星座：狮子座
血型：B型
身高：168cm
出生地：湖南湘西土家族苗族自治州古丈县
出生日期：1966年8月13日（农历六月廿七）
职业：歌唱家
毕业院校：中央民族大学、中国音乐学院

D. 猜调的其他版本解析

旋律是音乐的灵魂，中国音乐尤其强调旋律的核心作用，注重旋律线的优美连贯。钢琴改编曲是以民歌《猜调》的音调为主题旋律，具有单声思维的形态。在改编成钢琴作品时，又以多声思维为根本特征。演奏这些作品时，在将“单声思维”与“多声思维”相结合的同时，要更注重在多声织体中体现旋律的线条美和流动感。如《猜调》的主题旋律，在经过加花处理后，使得主旋律音常常融入到和弦或其他音型里。演奏时减弱非旋律音以突出主旋律，不能只注意织体的变化而忽略旋律的连续性和完整性。
演奏方法
1、断奏和跳音奏法
民歌《猜调》是一首活泼、诙谐、欢快的儿歌，因此在钢琴作品中大量运用断奏和跳音奏法，恰当地烘托出乐曲活跃、逗趣的情绪。这种奏法在演奏时在音色上要求明澈、清晰、轻巧、颗粒性强、富有弹性。
陈怡的《猜调》中要求达到力度ff的八度与和弦，显然要达到强力度要求而速度又不是很快，就要用手臂断奏，甚至加上大臂和全身的力量，才能把敲击性的音响效果表达出来，使音乐的发展达到高潮。但要注意陈怡《猜调》中的和弦里有十六分音符的三连音，要想弹奏得既快又清晰，手腕要非常放松，同时指关节要坚实、快速地触键，并与胳膊凝为一体，松而不散。
2、指法
由于中国民族调式和声不同于西洋调式和声，旋律线条也区别于西洋旋律。因此，在演奏中国钢琴作品时，要注意中国五声调式民族音乐的指法习惯。要养成用邻指弹奏小三度五声式级进的习惯，使隔指和邻指都能运用；连贯的五声音阶式旋律进行，手指间的跨度较大，是五声音调指法中较常用的一种形式；大量的非三度叠置和弦需要使用特殊的指法等。总之，恰当的指法将非常有助于音乐的表现。
3、装饰音
由于我国民族语言和民族特性的影响，在我国的民族音乐中，大量地使用装饰音，旋律中装饰音的巧妙运用，对加强旋律本身的民族风格，起着十分重要的作用。尤其在民歌《猜调》的改编中，在某些地方加入的适量倚音，对增加整首乐曲活泼、诙谐的气氛起到了画龙点睛之功效。因此，作品中添加了装饰音，且多为二度短倚音，有单倚音，也有复倚音。演奏时，要做到圆滑连贯、轻巧灵活、快速而清晰流畅，不要加重音以免影响旋律的平稳进行，指尖灵敏而富有弹性，要弹出韵味来，真正起到渲染逗趣气氛的作用。
不同技法演奏
1、传统技法的演奏
陈怡的《猜调》里的许多技法是从中国传统音乐中借鉴吸收而来，要把其中的韵味演奏出来：一是平行四、五度的进行，既加快了速度，又增强了力度，来模仿打击乐的音色。
二是节奏韵律的把握。她的《猜调》中有许多固定伴奏音型，如十六分音符、三连音、分解八度等，那是一种戏曲音乐流水板的趣味，要弹出均匀流动的感觉来。
三是第119至132小节模仿民乐合奏音响效果而相距两个八度的双手单音齐奏，弹奏中采用“浅触键”的方法，即演奏中手指仍然要有控制地触键，但肩部重量给得少一些，琴键不必弹到底，使声音在浅层发出，以便奏出“空谷回声”般的深沉、空旷，及有立体感的音响效果（见下例）。
四是曲中几次速度转换及曲式上的多段体结构，演奏时要有音乐的整体感觉，不要弹得松散、零碎。
2、新技法的演奏
作品第119至144小节，是以近景、中景、远景的概念安排的织体分层。写作上通过音区、力度把近、中、远三个层次体现出来，演奏时要通过不同的触键方式产生的不同音色来加以区别。音响距离越远，指尖触键面积越大，触键越慢、越浅、越“空”。
作品还紧紧抓住scherzando 的特点，谐谑、幽默在美学上的解释为“出乎意料”，陈怡在创作中采用复杂而又丰富多变的节奏组合，2/4、3/4、4/4节拍的频繁转换以及力度上的突强突弱等技法，达到出其不意和逗趣的效果。演奏中要把握好不同的节奏型和节拍在衔接时的速度，节奏要稳。
复调因素
由于陈怡的作品更注重音乐的横向流动与线条流畅，又使其作品多采用复调手法。由于复调音乐多层面、多线条、多重性的思维特点，决定了演奏者必须理清各声部线条的脉络。在模仿复调中，第67至75小节，主题材料在高声部先进入，一拍后低声部开始模仿。每个乐节开始的音头适当给予强调，此时，另一个声部需要让一让。
注意在复调音乐里将不同声部的旋律线采用不同的音色演奏，以便把不同的音乐性格表现出来。
演奏速度
陈怡的《猜调》表情提示为Scherzando，即戏谑的、诙谐的。速度提示为以四分音符为单位，每分钟120拍，在第67小节速度加快至每分钟132拍。作品中力度范围广而且变化幅度大，有着丰富的节奏型和音型，音域宽广。由于主题分裂发展变化较大，只有通过较快速度的演奏才能将主题材料串在一起，体现出原民歌的风貌，并达到音响上的新鲜效果，同时还可以体会到这部作品迷人的风趣和灵巧，不可意料的转折留给人们极大的想象空间。
此首钢琴改编曲是对民歌《猜调》的继承和发展创新之作，既具有鲜明的民族气质，又含有对现代技法和新音乐的探索。陈怡属于青年作曲家中的稳健类型 ，创作中讲究“适度”。她善于从民歌音乐里吸取营养，作品结构严谨明晰，音响新而不怪，风格明朗。曲中强烈的力度对比、复杂节奏的结合，对踏板的特殊要求等使作品更具有较好的演出效果。
从作品中可以看出，现代技法、音调的应用并不能掩盖传统民族音乐的特性，而且，是现代音乐创作的思维观念激发了我们的作曲家对本土音乐素材的重新关注，并且使传统的音调以现代的面孔呈现在观众面前。我们期望中国的作曲家可以创作出更多、更优秀的作品。

E. 宋祖英的《猜调》 歌词

歌曲《猜调》
演唱：宋祖英
专辑：《好一朵美丽的茉莉花》
歌词：
小乖回乖来小乖乖
我们说给你们猜答
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
你们说给我们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前喽 哟嗨
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前喽 哟嗨

歌手介绍：
中文名：宋祖英
别名：宋六英、宋团、宋宋、宋老师
国籍：中华人民共和国
民族：苗族
星座：狮子座
血型：B型
身高：168cm
出生地：湖南湘西土家族苗族自治州古丈县
出生日期：1966年8月13日（农历六月廿七）
职业：歌唱家
毕业院校：中央民族大学、中国音乐学院

F. 教学活动怎样让学生喜欢上音乐课

最初可选择一些脍炙人口的名曲，如贝多芬等名家的作品、梁祝、等等学生比较熟悉的作品，同时也要注意选择一些贴近学生的实际生活的作品，如某些电影插曲、优秀的通俗歌曲，学生原本就比较感兴趣的内容进行教学。2、音乐的题材和表现方式有很多种，如何使学生能够区分来并且能够深入理解音乐表现规律呢? 我认为可以将主题、题材相同，表现形式不同的音乐、器乐作品组合在一起进行音乐欣赏教学，从不同表演形式的音乐作品欣赏中，集中体会用不同的音乐表现手段产生的不同。例如在欣赏《茉莉花》，将多种演唱形式，独唱、男女合唱、童声以及当代黑鸭子和苏州籍歌唱家程桂兰的版本先给学生进行欣赏，然后再播放不同的器乐演奏以及民乐演奏的版本，让学生从这些不同表现形式当中感受到音乐的魅力。3、新课标要求:以学生为主体，教师为主导。 传统的灌输式的教学模式影响了教师和学生，教师过分依赖教材，而学生则压抑自己的想法，只是一味的遵从教师。 教师首先要改变观念，教材只是一种材料和资源，一种帮助学习的工具，要正确对待教材。音乐是视听觉艺术，欣赏教学的根本方法就是倾听，每个过程离不开。音乐存在人的感觉当中，每个人的音乐感觉都有所不同，音乐是无固定标准答案的，要鼓励学生进行个性化思考，把自己体验到的音乐情感，想象到的音乐形象或意境用自己擅长的方式来表达自己心中最原始的情感体验。要留给学生一些主体参与的空间，让他们能够充分的发挥他们的聪明才智。 例如在上《西方音乐的时代特征古典与浪漫的追忆》欣赏《一个还自己将为我们诞生》的时候，将全班分成四个部分:男高、女高、男低、女低，请他们记住自己的声部，然后指挥他们将声部一起唱出来，虽然只有简单的一句，但是通过这个方式，让他们体验到和声的效果和奇妙。而在欣赏《哈巴涅拉》的时候先放一段音乐，请同学们倾听之后用自己的方式将这段音乐给自己的感受表达出来，这时有同学用自己的语言很好的组织起来，表达音乐对自己的感受，有的同学即兴跳了一小段舞蹈等等，都很有兴趣的参与。4、新课标倡导:音乐课以审美为中心，重视实践，鼓励创造，提倡学科综合，注重个性发展。 ，展示给大家自己收集的成果。这样他们相互之间有了竞争，也更利于了解欣赏课程内容，并有助于发展他们的综合能力，此外还会了解到历史地理方面的知识，在竞争意识下，他们的兴趣也大大提高，一举多得。三、教师方面: 要让学喜欢爱上音乐课，除了在教学方面之外，教师本身也是一个重要的影响因素。教师的一言一行直接影响到学生上课的情绪，教师不能以一种居高临下的态势来教导学生，要建立一种和谐融洽的师生关系。要创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快换了活泼的状态下进行学习，以此来诱发学生的学习兴趣。教师是学生的引导，要充分的鼓励学生大胆的自己的想法和所感悟到的东西，并且及时予以肯定，培养他们的信心。学生喜欢一位老师，就会非常认真，注意力非常集中的学习课程，所以在课堂之上，要用自己的爱心，控制好自己的情绪，面带微笑的授课。善于发现每个学生的特点闪光点，创建一种融洽的师生关系。

G. 小乖乖呀小乖乖， 我来说来你来猜： 什么圆圆圆上天 什么圆圆水中间 什么圆圆街前卖

您好！
它其来实是云南民歌——自《猜调》
歌词如下：
小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前啰喂

小乖乖来小乖乖
你们说给我们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前啰喂

小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么圆 圆上天
哪样圆 海中间
什么远远街前卖嘛
哪样圆圆妹跟前啰喂

小乖乖来小乖乖
你们说给我们猜
月亮圆 圆上天
荷叶圆圆海中间
粑粑圆圆街前卖嘛
镜子圆圆妹跟前啰喂

希望能带给您帮助，O(∩_∩)O谢谢~

H. 怎样让学生喜欢上音乐课

潜江市泽口小学 龚保丽 廖红艳 《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我从事小学音乐教学多年，并对小学高年级学生的音乐课堂学习兴趣进行过调查。许多学生反映，他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，不好唱,而喜欢当今流行的诸如周杰伦、S.H.E、羽·泉组合等歌星演唱的歌曲。那么，怎样才能让我们的音乐课本吸引学生，让学生喜欢上音乐课呢？ 兴趣是最好的老师，为了激发学生对音乐的兴趣，我采取各种形式，在课堂上创设良好的情境、和谐的氛围，让学生积极主动的走进音乐课堂，喜欢上音乐课本中的歌曲。 一、利用语言来创设情境和氛围。如在学习《国歌》的时候，我给学生声情并茂的讲述了《国歌》的背景、小故事以及当时的社会情况等等，学生很自然的就进入到学习当中去了，学习的效果也非常的棒。在上《童年时光》这一课，我首先让学生畅谈童年生活中最难忘的事，然后有感情地朗诵了与童年有关的诗歌、散文，师生共同创设出一种空中飘荡着淡淡回忆的情境。学生在这种美好的情境中轻松愉快的完成了本课的教学内容。 二、利用直观的图片创设情境和氛围。学习歌曲《猜调》时，我准备了一些美丽的云南风土人情的图片，引导孩子们观看，通过图片让孩子们直观的感受傣族孩子的幸福生活场景，学生学习起歌曲就快乐多了，也简单多了。而在上《天山风情》时，我给学生准备的是哈萨克族和维吾尔族的服饰图片，让学生辨认。我还准备了一些新疆的风景图片让学生欣赏，学生一边看图片，一边听老师介绍新疆，不知不觉就进入了“天山风情”的情境，并从中了解了新疆的风俗民情，拓宽了学生的音乐文化知识面，变被动学习为主动学习。 三、利用环境的改变创设情境和氛围。如上《小拜年》时，我和学生一起在教室里贴上许多窗花，教室里立刻就有了新年的感觉，再配上音乐，学生很快就体会到过年的氛围，并把这感觉溶入到学习内容中去。《歌唱二小放牛郎》是一首流传甚广的优秀叙事歌曲，它是根据抗日战争时期放牛郎王二小的英雄事迹而创作的。为了让学生很快进入故事情境，我在教室的墙上事先挂上一面五星红旗、抗战图片，在桌上摆上红军帽、白色小褂子、红缨枪、红五星等道具，给学生创设了良好的情境，学生认真的学习了歌曲，并充满激情的参加了表演活动。 四、利用小游戏创设情境和氛围。在《草原上》这一课中，有一个知识技能的学习：认识附点八分音符，并能准确运用它。我设计了“小马跑来了”、“谁是小冠军”、“认识新朋友”、“跟着冠军跑一跑”、“小马接力赛”、“万马奔腾的那达慕大会”这些小游戏，将包含附点八分节奏学习的《小马跑来了》这一活动融入草原那达慕大会赛马的情境，学生在轻松愉快的游戏中，完成了知识技能的学习，并且很有兴趣的学习了蒙古族的歌曲和舞蹈。 社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，给音乐课堂教学注入生机活力，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，教师应采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐将真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课。

I. 《猜调》如何成名的

20世纪50年代初，昆明市文工团的独唱演员黄虹虚心地向行家学会了这首民歌，然后到舞台上演出，立即受到云南人民的热烈欢迎。

《猜调》这首儿童歌曲通过黄虹同志那妙趣横生的演唱，从云南传到北京，再经各地音乐工作者录音，制成唱片，使之长上翅膀，飞遍全国。

钢琴家储望华还将《猜调》改编为钢琴曲，经钢琴家周广仁的演奏，更赋予了这首儿歌一种新意。