⑴ 怎样安排音乐兴趣小组活动过程
、不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。
以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。
⑵ 口风琴社团活动简介
一、社团成员基本情况
口风琴社团的成员主要是三年级和四年级的学生，
本着兴趣第一
的原则，
先让对口风琴有兴趣的学生自己申报，
然后由教师对学生的
节奏感和识谱能力进行考试，
精心挑选出社团的成员。
由于学生大部
分没有上过课外的辅导班，
因此成员的层次悬殊比较大。
有刚刚接触
口风琴的同学，
还有学过几年电子琴的同学。
为了兼顾到两个层次的
学生，
在训练的时候，
我们将学生分成两组，
采用分层次的教学方法：
一组是刚刚加入的成员，从最基础的手型、触键、音符学起；另一组
是有学琴经验的成员，直接开始练习简单的歌曲。
二、社团活动情况
（
1
）抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣。
在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，
了解他们学习中
那种强烈地好奇心。
在口风琴教学前，
让学生观看高年级同学的演奏，
使他们对口风琴有一个初步的了解，
进而对口风琴产生乐器兴趣，
激
发浓厚的学习兴趣。
（
2
）提高学生识谱能力，尽快缩短两极分化的局面。
。
识谱教学就好比房子的地基，
学生识谱能力的高低直接影响着学
生学习乐器的进度。
为了提高学生的识谱能力，
在每节课的教学中都
为学生教授一定的乐理知识，如：基本的音符、节奏、节拍等。进行
试唱教学，努力提高学生的识谱能力。通过坚持不懈的努力，学生在
识谱能力、
乐理知识和音乐鉴赏等方面，
与过去相比有了明显的提高，
对音乐也有了兴趣。过去不识谱的同学、音也唱不准的同学，现在已
经能唱出简单的歌谱，而且音也唱得比以前更准了。
（
3
）乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯
和所有技能一样，
口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的
实践阶段，
只有通过有目的的学习和训练才能获得。
具体地说，
首先，
必须了解演奏的基本知识与方法，
形成对演奏姿势、
动作等要领的初
步认识，
通过这个认知阶段，
有利于建立起该项音乐技能的自我调控
机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关
键的环节。
（
4
）重视课后练习，打好演奏基础。
口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分
散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提
下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，
尽可能做到“曲不离口，琴不离手”
。
三、取得的进步
从社团建立到如今已快两年了，
在辅导教师和社团成员的共同努
力之下，每一位社团成员的识谱能力、音乐的节奏感、齐奏和独奏的
能力以及音乐的欣赏水平都有了较大的提高。
并多次代表学校参加县
里和市里举行的艺术节比赛，
取得了优异的成绩。
在今后的工作中我
们将一如既往努力奋进，
力争取得更大的进步，
为学校的艺术工作增
光添彩。
⑶ 如何在小学音乐课堂中，开展口风琴教学
器乐教学在音乐教育体系中是学生学习音乐和表现音乐的重要手段。笔者尝试将口风琴与音乐课堂紧密结合，做到唱中有奏、以奏助唱、以奏助赏。使每个孩子能掌握口风琴的基本演奏方法，提高学生的音乐学习兴趣和音乐素养。
⑷ 小学音乐/舞蹈兴趣小组工作计划与总结
帮不了你
⑸ 音乐、美术兴趣小组活动计划
美术（音乐）小组：
1制定活动计划
2办理活动手续
3召集活动成员
内容：基本训练 提供写生计划（声乐比赛）