大班音乐区活动延伸

1. 幼儿园大班音乐活动实施的内容有哪些

一、有赖于音乐作品本身的特点

幼儿年龄小，好想像，爱幻想，因此生动形象、富于变化的音乐旋律与节奏能激发幼儿的想像；同时，儿童情感外露，富有情绪感染力的音乐不仅能唤起儿童的内心感受，舞足蹈。

因此，为幼儿选择的音乐作品必须具有较强的思想性、艺术性，具有鲜明的风格特征，这样音乐所表达的内容、形象、情感，就会被幼儿所喜爱、理解、接受，并能唤起他们的兴趣。

二、贴近幼儿的生活和符合幼儿的兴趣

音乐欣赏作品选择恰当与否，是幼儿感受、表现和创造的前提，因此为幼儿选择音乐作品时，应当考虑到他们的兴趣爱好，并善于把孩子生活中熟悉的内容引入音乐活动，以便让幼儿联系实际生活加以想像并用动作进行表现。当幼儿有了切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

三、努力提高自身的音乐素养

音乐欣赏不只含括了音乐知识，还包括了对歌唱能力方面的要求及丰富的舞蹈动作。教师只有具备良好的音乐素养，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解，才能够通过协调的动作、优美。

四、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境"活"起来。

幼儿的思维以具体形象为主，创造一个与作品相适应的音乐欣赏环境能有效提高幼儿对欣赏活动的兴趣。在教学活动中，教师要根据作品的内容创设相应的情景，让幼儿有身临其境的感觉，触动幼儿的心灵，让幼儿真正的参与进来。

五、适时适度的介入引导，让幼儿真正自主地参与活动。

在许多的教学活动中，常常存在着教师指导语过多、提问频繁、直接指导等问题，幼儿常常失去了思考、创造的时间与机会。要让幼儿真正自主地参与到活动中来，教师就必须改变指导策略。从中心退向边缘，从控制者的"前台"走向引导者的"后台"，适时、适度地介入引导。

(1)大班音乐区活动延伸扩展阅读:

幼儿园用房一般包括：

1、儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。

其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形、三角形等。

此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。

2、医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。

3、后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。

4、儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

2. 如何指导大班音乐区域活动

音乐活动角的开展在各个年龄段各有其特点,我们针对大班幼儿的年龄特点,结合幼儿现有的音乐水平,在创设与指导音乐活动角方面进行了一些尝试,并充分挖掘多方资源,努力将我班的音乐活动角开展得有特色、有创意、有实效。
一、音乐活动角的创设
●音乐活动角场地的选择。我们将音乐活动角安排在教室内靠近窗户、钢琴、电视机、录音机的一角,占整个班级活动区域相对较为宽松的一侧。这样的安排主要是考虑到幼儿可以近距离地借助电视机、录音机等设备,满足幼儿多样化的需求。在活动前后幼儿可以欣赏、感受、理解、借鉴、编排一些自己喜欢的成品歌舞表演节目,方便幼儿自己动手开关电视机、录音机等设备。教师在使用钢琴为其伴奏时也能随时观察到幼儿的即兴发挥和临场表现,以方便适时地介入指导。相对宽松的空间可以让幼儿在动作的幅度和队形的变化上发挥自如。另外,在活动时可以打开窗户,减少音量,避免对其他较为安静游戏的干扰。
●音乐活动角环境的创设。营造一个良好的艺术氛围,搭建一个符合童心的舞台能激发幼儿的表现欲。我们在小舞台的顶上用湖蓝色的皱纹纸组成了三股具有弧度和立体感的波浪,在面对观众的两侧我们用蓝色和绿色的轻纱做成有褶皱的垂帘,其间点缀着闪闪发光的银须.在垂帘上端有“123小舞台”的红色标记,色彩搭配得恰到好处。另外,在小舞台的外围两侧排了L型的小椅子,椅背上用白色的布进行了软包,软包上标有座位号,方便观众对号入座。小舞台地面上有红色和金色的小地贴作为队形的站点。我们还准备了可以自由组合的彩色塑料地垫,以满足幼儿跪地、仰卧、下腰等多种造型动作的需求,保护幼儿的安全。
●音乐活动角资源的利用。一是充分利用大班幼儿的自身资源。如:让幼儿制作各种道具和饰物,将幼儿美术活动中的成果拿来装饰小舞台,请幼儿为小舞台制作节目单并编号等:二是充分利用家长资源。如:请家长对表演的道具、服装和一些装饰品提出自己的想法和建议,请有特长的家长参与设计舞台或制作道具等。三是充分利用各种电教设备。如:用数码相机捕捉幼儿一些精彩的活动瞬间,然后让幼儿欣赏,学习同伴的丰富表情、优美的舞姿、不断积累经验,拓展思路。
二、音乐活动角的指导
●内容的选择。音乐活动角内容的选择应尊重幼儿的需求,多倾听幼儿的意见,在师幼共同交流、互动中确定。根据幼儿的兴趣需要,我们初步选择以下内容:1.儿童歌曲与舞蹈。一般是音乐教学活动中的歌曲、舞蹈、音乐游戏、集体舞的复习和延伸。2.幼儿喜闻乐见的《白龙马》《巧虎》《喜羊羊和灰太郎》等动画片插曲。3.改编并应用的《洗刷刷》《三只熊》等流行歌曲。4.《白雪公主和七个小矮人》《小红帽》《丑小鸭》等经典童话剧。5.《茉莉花》《新疆舞》等具有民族特色的舞蹈表演。6.幼儿个人才艺特色展示。
●教师的介入。在活动过程中,我们发现一些幼儿对音乐游戏目的不明确,无任务意识,敲敲乐器,舞舞彩带。游戏成了“放羊”式的玩耍。这就需要我们的支持、引导和适时的介入。比如,在排童话剧《白雪公主》的过程中,幼儿出现了争抢角色的现象。大家都喜欢扮演善良的白雪公主,谁也不愿做恶毒的皇后。为此,我们引导幼儿协商解决办法。幼儿通过自愿报名、评委打分、点评和观众投票的竞标方案解决了这一问题。
●多方面的互动。起初,音乐角的人员相对稳定。一星期后,我们再逐步让新人补充,原班人马根据意愿决定去留。在整个音乐角开展得比较成熟的时候,我们请演出小团队进行巡回演出,到中班、小班、托班进行表演,与平行班互动,取长补短,共同提高。另外,演出尾声,演员和观众可以互动,征求观众意见和建议,不断提高演出水平。演员还可以利用休息时间到班级其他区角活动。如:可以去娃娃家做客,去超市买饮料,去医院看病,去银行等,也可以去邀请其他区域的同伴来音乐角当小观众。这就使班级的区域游戏互动了起来,使幼儿充分体验到互动游戏的快乐。

3. 大班音乐教案春天在哪里 仔细

幼儿园大班音乐教案：春天在哪里

教师：屈老师

【活动目标】
1、引导幼儿感受春天的美好,体验与教师同伴合唱的乐趣。
2、培养幼儿的节奏感。
3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌,并用不同的合唱方式的表现
歌曲的欢快、活泼的情趣。
重点:鼓励幼儿大胆的创编动作,表现歌曲内容。
难点:引导幼儿理解歌词,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要
清除、节奏要准确。
解决方法:教师指导幼儿反复练习。

【活动准备】
1、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。
2、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。

【活动过程】
(一)开始部分:教师放音乐《嘀哩哩》,引导幼儿边座优美的动
作编进活动室。
教师:“小朋友们,现在是什么季节啊?”“那你们是怎样知道春天来了阿?”“今天,老师带来一首好听的音乐,请小朋友们一边做出优美的动作,一边进活动室里寻找春天的足迹,好吗?”
(二)基本部分:
1、教师引导幼儿寻找春天的足迹
2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。
3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》,引导幼儿理解歌词的内容。
4、组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现春天的美好,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,节奏要准确。
5、教师引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,抒发对春天的热爱之情。
(三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲,边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

【活动延伸】
教师组织幼儿在区角活动时,将歌曲的内容以绘画的形式表现出来。
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