1. 舟舟 观后感
在孩子们的嘲笑和无知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫妇和儿子舟舟一起承受。痛苦的承受的那些日子里，舟舟将来靠什么自立于社会，成为父母心头不能承受之重。或许是父亲的遗传，舟舟对指挥有着执着的追求和热爱。从此，舟舟不顾刮风下雨路途远近，都会随着父亲所在的乐团排练演出形影不离……。
时间孕育着天才，也见证着天才，终于有一天，舟舟在乐队枯燥排练的间隙，应叔叔阿姨玩笑般的邀请，一本正经地拿起指挥棒，用娴熟、优雅、准确的指挥，征服了在场所有的人。一位电视导演发现了舟舟的天赋，中国残疾人艺术团向舟舟发出邀请……。从此，舟舟，这个深受人们喜爱的弱智“指挥家”的世界五彩缤纷。
舟舟的妈妈在生命的最后时刻，用捐献眼角膜来回报社会对舟舟的关爱。作为“名人”的舟舟，全身心陶醉在音乐带来的快乐、激动和兴奋之中，用指挥棒下流淌的音乐，告诉那些还在为有着和父亲一样痛苦的家长：“爱，是可以改变命运的！”。
精彩视点：
本片根据具有传奇色彩的指挥家舟舟的成长经历改编。作为一部“献给为抚养残疾人付出艰辛代价的父母”的作品，影片写实性地、以舟舟的成长经历，赞颂天下父母的含辛茹苦。影片截选的舟舟成长的几个生活片段，凝聚着天下父母和社会的宽厚与仁爱，感动之余，更给与舟舟的父母有着相同不幸的家长以信心、鼓励。
在影片中扮演儿时舟舟的魏凯来自武汉，外表颇像舟舟；舟舟本人在影片中担当男一号，本色出演成年舟舟；著名演员马晓伟、周洁分别扮演舟舟的父亲、母亲。1997年，湖北电视台编导张以庆制作的、一部长达60分钟的电视记录片《舟舟的世界》，是关于舟舟的第一部影视作品。和电视记录片相比，本片中记录舟舟特殊的心智结构、艰难痛苦的成长经历、淡然的表现手法，都蕴藏着创作者深厚的人文关怀。
2. 周洁瀚名字打分测试
周洁瀚
简体：周繁体：周五行：金笔画：8阴阳：阴拼音：zhou
简体：洁繁体：洁五行：水笔画：16阴阳：阴拼音：jie
简体：瀚繁体：瀚五行：水笔画：20阴阳：阴拼音：han
【周洁瀚 天格分析】
【吉凶】大凶
【等级】下下等
【五行】天格属阳水
【总述】[ 大成之数 ] 大成之数，蕴涵凶险，或成或败，难以把握
【基业】[ 基业 ] 官禄、图印、太极、怪杰、富翁、突破
【家庭】[ 家庭 ] 亲情不睦，道长说短者多，力持贤明尚平安
【健康】[ 健康 ] 女性成风流或与丈夫离别，体弱，男女皆晚婚，行事多积德，可免短命
【象解】浮沉不定之象。利去功空，陷落穷迫、逆运、短命、怪澹、悲痛，或者幼小离亲而困苦，或者病弱、不遇、遭难、废疾、贫困、灾难、孤独，甚而刑罚，有不测之凶厄。主运有此数者则为大凶。即或一身得免灾害，也难免丧失配偶或有缺子之叹。实为人生最大恶运。但有例外的怪杰、学者、伟人、富豪能出此数者
【周洁瀚 人格分析】
【吉凶】大吉
【等级】上上等
【五行】人格属阴火
【总述】[ 掘藏得金 ] 家门余庆，金钱丰盈，白手成家，财源广进
【基业】[ 基业 ] 天官、福星、文昌、企业、财库、君臣、工商、富翁
【家庭】[ 家庭 ] 不依祖业而立身，家庭圆满，兄弟和睦，但应保持清正无私
【健康】[ 健康 ] 松柏常青，可望长寿
【象解】天赋幸遇，才略智谋出众。勤俭建业，克服困难，白手起家。财源广进，兴家积蓄，到老愈丰，为子孙继承余庆的福运之数
【周洁瀚 地格分析】
【吉凶】凶
【等级】中下等
【五行】地格属阴土
【总述】[ 波澜重叠 ] 波澜重叠，沉浮万状，侠肝义胆，舍己成仁
【基业】[ 基业 ] 将星、学士、文昌、文相、破厄、凶煞、崩山、劫财
【家庭】[ 家庭 ] 六亲不得力，夫妻离合，子息宜迟，多做善事以积德
【健康】[ 健康 ] 短命、病重、外伤、废疾，三才善良者可望安康
【象解】波澜重叠，浮沉万壮的英雄运，侠气义情敦厚舍己成仁之格。一生难得平安，辛苦困难甚多。袖手不动则不致大害，若愈活动即愈生波澜，大变动则大衰，甚或酿成失败沦落。与其他运配合不善者，或病弱、短命、孤寡、厄难等无所不至
【周洁瀚 总格分析】
【吉凶】大凶
【等级】下下等
【五行】总格属阴火
【总述】[ 烦闷之数 ] 破家亡身，暗藏惨淡，事不如意，乱世怪杰
【基业】[ 基业 ] 文昌、学士、财库、破财、灾厄、凶厄
【家庭】[ 家庭 ] 骨肉相疏，兄弟不和，能忍则平和
【健康】[ 健康 ] 发狂、刑罚、病灾、烦闷、遭难、短命，先天五行为土木者可望安康
【象解】秋木落叶，破家亡身的最恶数。暗藏惨淡之运，破坏乱离之意，万事不能如意。逆境、烦闷、劳苦、病患、废疾、遭难、家属生离死别，或因其他运的关系而致发狂、短命。但怪杰、伟人、烈士、孝子、大发明家等，往往也出自此数
【周洁瀚 外格分析】
【吉凶】大吉
【等级】上上等
【五行】外格属阳木
【总述】[ 明月中天 ] 光风霁月，万物确立，官运亨通，大搏名利
【基业】[ 基业 ] 天官、太极、文昌、哲学、艺术、财库、福禄、首领、君臣、富翁
【家庭】[ 家庭 ] 六亲和睦，有子嗣之惠，女性反为不吉，用则破夫运
【健康】[ 健康 ] 秋月芙蓉，壮年健壮，长寿
【象解】光风霁月之象，万物形成自立之势。独立权威，能为首领之运。为人尊仰，享受富贵荣华。路径属迈进发展，中途难免相当苦心步步而进，宛如登梯。立业兴家，大博名利，寿禄丰厚，乃贵重的吉数。女性得此数者，易招灾害，故不宜之。按《易经》观点女性属阴应助男性，是为先天的补数，如具备首领之运，即妻凌夫之格。阴阳生出暗斗，自然不得安宁，故夫妻难免时常反目，或喜极生悲，且妇德不备，家庭不圆满，妻便克夫，所谓两虎相斗，必无双全者慎之戒之
【周洁瀚 三才分析】
【数理论述】成功运被压抑，不能伸张，且有急变的灾祸，多有不平不满，易陷于病难，短命等灾祸。[凶]
01、总论：辛勤劳苦而收获少，心情常在苦闷中，做事冲动而积极，成功失败常在一瞬间，如能涵养忍耐力，中年后可成功发展，慎防意外灾病。天运五行属木者，事业能成功发展。
02、性格：表面乐观豪爽，喜出风头爱面子，乐于解决别人的困难，不耐独处，容易和异性接近，内心烦闷不安，一心想自当老板，容易造成不平不满的人生过程。
03、意志：意志坚定，而独断独行，但耐心不足，做事有虎头蛇尾之倾向，常有误打误撞而获财利者。
04、事业：适合投机性或爆发性的行业，常有出人意料的绝招，得到名利和地位。
05、家庭：男命者家庭大致圆满，应注意桃花的后果，女命者则夫妻多争执，家庭难和睦。
06、婚姻：男娶温厚贤惠之妻，婚后夫妻大致和睦；女嫁好胜好强之夫，婚后家庭不美满。
07、子女：子女谦恭又有责任感，长大后在社会上能成功发展。
08、社交：外表乐观又喜出风头，做事急躁，在社会上能得朋友之助，社交能力佳。
09、精神：表面坚忍，一生辛苦劳碌，心情不开朗。
10、财运：早年劳苦，中年后得财，财运尚佳，天运五行属木者大成功，属水者常受失败打击。
11、健康：易患头痛、脑疾、呼吸系统、高血压、神经痛等。
12、老运：晚景转佳运，但仍性急固执，心神忧烦，天运五行属木火，晚景安然无忧。
【成功影响】命运被严重压抑，且有灾祸或急变。易患心脏病、神经麻痹或脑溢血等重病，严重的有自杀等情形发生。[但天格为3或4时，则内部易产生分离倾向，且容易短寿。]
【基础影响】基础坚实，身适安泰。[凶]
【人际影响】好社交，心胸开阔而尚礼，富有调和性；略有虚荣心，日常生活浪费。三才善良者能勤俭持家，有皮肤病。[吉]
【性格影响】性急进。血气旺溢，手腕灵敏，富活动力。名利心甚重，智谋才略具备，感情锐猛，有如燃火之气魄。但也有气狭者。大都富有成功运，盛名一时。但也可能中途多生出支节。
【爱情分析】
【爱情宫位】凤凰宫
【爱情因子】得理不饶人的狠角色，由于主观、自我意识的性格作祟，你比较重视自己，有时容易忽略对方的感觉。对于爱情，不喜欢花时间去经营。对自己喜欢的、想要的，你都有相当程度的直觉，脾气虽然温和，但内心的个性倔强，平时是一个温柔体贴的人，但心情低落时则会让人觉得难以亲近，对于爱情，会有绝对的主导权。
【神秘地带】其实说穿了，你对于所喜爱的对象要求会比一般朋友来的高。平时和情人容易闹点小脾气，有时还会将两人的事情，公开在死党好友面前。说话常常不经思考，对于爱恨很强烈，不太体谅另一半的感觉，有时爱情来的快，去的也快，如果得不到别人的尊重还会生气，个性古怪，对于所爱的人，会非常注意细节。感觉上跟你这样的人相处有些不易喔！其实你会用自己的方式来对待情人，如果对方个性上和你有许多共同点，你就比较能投其所好。不过，你很容易限制他人，喜欢干涉对方，你天生直肠子的性格，也容易造成与情人的口舌是非，虽然只是拌拌嘴、吐吐槽，不过和你交往，可能会有三天一小吵、五天一大吵的可能，越吵感情会越好，是一种打是情，骂是爱的欢喜冤家哦！
【最佳恋人】紫槐宫、琉璃宫
【最逊情侣】水晶宫、银霞宫
【姓名总评】 77.94 分
3. 急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案！拜托了！
活动预备： 头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说...的话及进行发明其动作。 2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃） 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯） 3） 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的 动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进行表演 猪小弟（3） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、内容、情感。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。通过 歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 活动预备： 1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程： 2、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 3、导入 教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论） 3、学唱新歌4） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。猪小弟 （1） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。 活动预备： 请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、欣赏歌表演。 （1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。 （2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表示出厌恶的情感。 3、学唱新歌。 （1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。 （2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（兴奋）应该怎么唱（稍快且稍跳跃） 2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯） 4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。 1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样看待他呢？”请幼儿一起讨论 2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。 5、分角色进行歌表演 （1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注重观察大班小朋友的表情。 （2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。 猪小弟（2） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 5） 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？ 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？ 6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 8、分角色进行表演 1）引导幼儿观看时，注重观察其表情。 2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。 大新中心幼儿园“三课一评”活动记录 活动名称 猪小弟 日期 2005、5 执教者 周洁、吴丽娟、曹芳 参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳 活动情况记录李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接收了它。王芳：虽然这则情境表演语言不多，但 幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表示歌词或故事情节，充分体会其情感变更，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大部分幼儿对角色表演爱好很浓，能够较好的进行表演。
4. 周洁老师中班音乐游戏吃饼干的背景音乐是什么
我就是那么机智的过来帮你暖了一贴，不用太感谢我
5. 电影《舟舟》观后感作文
[电影《舟舟》观后感作文]电影舟舟在孩子们的嘲笑和无知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫妇和儿子舟舟一起承受，电影《舟舟》观后感作文。痛苦的承受的那些日子里，舟舟将来靠什么自立于社会，成为父母心头不能承受之重。或许是父亲的遗传，舟舟对指挥有着执着的追求和热爱。从此，舟舟不顾刮风下雨路途远近，都会随着父亲所在的乐团排练演出形影不离……。时间孕育着天才，也见证着天才，终于有一天，舟舟在乐队枯燥排练的间隙，应叔叔阿姨玩笑般的邀请，一本正经地拿起指挥棒，用娴熟、优雅、准确的指挥，征服了在场所有的人。一位电视导演发现了舟舟的天赋，中国残疾人艺术团向舟舟发出邀请……。从此，舟舟，这个深受人们喜爱的弱智“指挥家”的世界五彩缤纷。舟舟的妈妈在生命的最后时刻，用捐献眼角膜来回报社会对舟舟的关爱，观后感《电影《舟舟》观后感作文》。作为“名人”的舟舟，全身心陶醉在音乐带来的快乐、激动和兴奋之中，用指挥棒下流淌的音乐，告诉那些还在为有着和父亲一样痛苦的家长：“爱，是可以改变命运的！”。精彩视点：本片根据具有传奇色彩的指挥家舟舟的成长经历改编。作为一部“献给为抚养残疾人付出艰辛代价的父母”的作品，影片写实性地、以舟舟的成长经历，赞颂天下父母的含辛茹苦。影片截选的舟舟成长的几个生活片段，凝聚着天下父母和社会的宽厚与仁爱，感动之余，更给与舟舟的父母有着相同不幸的家长以信心、鼓励。在影片中扮演儿时舟舟的魏凯来自武汉，外表颇像舟舟；舟舟本人在影片中担当男一号，本色出演成年舟舟；著名演员马晓伟、周洁分别扮演舟舟的父亲、母亲。1997年，湖北电视台编导张以庆制作的、一部长达60分钟的电视记录片《舟舟的世界》，是关于舟舟的第一部影视作品。和电视记录片相比，本片中记录舟舟特殊的心智结构、艰难痛苦的成长经历、淡然的表现手法，都蕴藏着创作者深厚的人文关怀。
6. 新东方老师周洁的文章“谈英语课导入的方法”有人知道没知道的帮我复制下，谢谢。。。急用50分
网络不让发地址：
建议去网络文库找（已找过，无特定周洁老师的，但有其他相关文章，也可备不时之需）
我尽量帮你到网上找找，以上请看下
中学英语课堂导入阶段方法的探讨
摘要：为进一步体现以学生为主体的教学理念及不断提高学生在参与课堂时的主观能动性，课堂的导入阶段应该引起我们的重视。因为只有一个好的课堂导入才可以顺利地启发学生，充分调动起学生的学习积极性，继而达成较理想的教学效果。本篇文章通过结合课堂实例，对于课堂导入阶段的方法做一探讨。
关键词：课堂导入 目的 方法 课堂实践及效果
一、前言
英语新课程标准强调“英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。”而如何达成这一效果是我们教育工作者不断要研究和探讨的话题：在授课内容上能够丰富多彩，具有实效性；授课方式上不断推陈出新，等等。 其中一点值得我们英语教师注意以及研究探讨的就是如何利用我们有限的课堂时间充分调动起学生的学习热情。为达成这一目的，抓住课堂的前几分钟往往非常重要。因为，如果学生的注意力没有在课堂的起始阶段被吸引的话，后面的授课内容及时再精彩也容易被学生在“不经意”间错过，很难达成理想的课堂学习效果。
本文旨在就如何结合学生以及所教授内容的特点，尝试多种课堂教学导入方式的问题展开一些探讨。
二、课堂导入的作用及目的
“良好的开端是成功的一半”这句古话同样适用于每一堂课。如何使一节课在开始的前几分钟之内能够充分调动起学生的兴趣，使得学生全身心地进入课堂的情景当中，进而达成更好的课堂学习实效，这一点一直是我不断关注的一个课题，同时也是课堂导入阶段所应当起到的最重要的作用
构建主义知识理论曾提到“课堂的导入阶段应激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。”“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。”这些就要求教师能充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题、主动收集、分析有关信息和资料，主动建构英语知识，加强学生综合运用语言的能力，以实现课堂导入的知识目标及情感目标。
三、课堂导入方式讨论及课堂实践
（一）充分利用各种教学媒体进行导入
1. 多媒体视听导入
当今社会已进入信息时代，丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。目前，可利用的电化教学手段已非常丰富，教师在导入新课时可以有选择地使用多媒体技术，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。
在外研版教材初二上第5模块Western music 这一单元的阅读部分，授课教师运用了多媒体技术进行了声音影像等视听觉材料进行了导入。这样一来，这篇因涉及到音乐领域的知识而不太容易理解的文章，顿时变得“乐”趣横生。授课具体步骤如下：
本节课的定位是一节充分结合听觉信息的阅读课。这堂课的导入部分采用的是给学生三个“Guessing Games”（猜谜游戏）,内容分别是围绕西方音乐这个主题来展开的：包括不同种类的西方音乐，不同种类的乐器，以及根据逐步给出的信息猜音乐家的名字。其中前两个部分采用了大量的听觉信息，优美的音乐给学生传达的是最直接的信息，这样既为理解阅读材料打下了知识背景上的铺垫，更激发了学生的阅读热情。由于在导入阶段充分地调动了学生的阅读积极性，一节“沉默”的阅读课，变得十分轻松与活跃，学生也被带入了一个渴望阅读进一步获得更多相关信息的状态当中。所以阅读、理解文章的过程变得水到渠成，游刃有余。更重要的是，这种听觉信息与阅读课的结合方式也是对于一向被人们认为有些“死气沉沉”、“枯燥乏味”的阅读教学带来了很多“乐”趣。当然，这节阅读课之所以可以结合听觉材料来完成，也是由它的具体内容决定的。它所讲述的音乐主题与“声音信息”有着最佳的结合点，能够最大的发挥听觉信息在阅读文章中的作用。
2、利用直观导入
直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等手段导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，集中学生的注意力。它要比言语描述更为明了，更容易激起学生的好奇心。
在初一年级Mole 9 A trip to the Zoo这一单元中，教师在讲授文章之前制作了若干动物头饰，让学生在课前选择佩带上自己喜欢的动物头饰，并且扮演所选择的动物介绍包括动物名称、生活习性、主要食物、生活地带等。当学生佩带上头饰之后状态立刻变得很高涨，很乐于介绍并且在下课之后，主动去了解相关的知识及词汇。还有一次，再介绍families这一单元，教师要求学生带来他们的家庭照片。学生在课堂的导入阶段，学生通过投影把照片展示给大家，并且利用已认知的词汇进行介绍，在过程当中学生自然会遇到一些不会的单词或句型，这也就很自然的引出了这堂课的主题——介绍家庭。用“介绍照片”导入方式激发了学生的求知欲，使得学生在随后的课堂学习中目的性明确，并且主动地获取关于介绍家庭方面的词汇及句型。
（二）利用背景知识导入
对于一些文化题材的课文，让学生事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识，增加学生对课文的兴趣；或以课文的关键词出现、或以课文的时间为序、或以图片形式展示。教师以介绍话题背景为切入口，把学生引入到真实的实际生活中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。
如外研社教材初一下Mole 2 Festivals 这一课的授课过程中，教师采取了引导学生通过互联网搜寻到关于中西方节日的信息，并且挑选自己最喜欢的节日进行课前做一简单介绍，教师再结合学生所讲述的内容做出相关知识的补充及语言上的支持。如果学生程度较好，准备较充分，再启发学生对于中西方节日做一比较。由于学生在授课前已经对于课文的背景知识有了充分的了解，学生真切地感受到节日的氛围，在思想上、精神上处于较为兴奋的状态，利用学生对各种节日话题的浓厚兴趣及学生平时对节日的了解, 教师可以大胆地把导入的任务交给学生。学生过程中积极思维,进行整理和信息截取,使学生进行亲自探索和主动研究,让学生对节日的内容进行整理、分析、展示,然后教师进一步提问:“Can you create your own festival at the end of class? 引起学生产生悬念，引导学生进入下一步的学习。
（三）设置情景，布置任务
而在20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的任务型教学语言教学方法的引入，为英语学习注入了新的活力。教师早导入阶段设计出真实自然的教学任务，不但能让学生学习语言知识，而且做到“言”“行”一致、情景交融，给学生刚进入课堂的阶段就明确学习目的，以后的教学始终未要教学任务展开，以收到良好的教学效果。
再讲授高一人教版教材被动语态这一语法内容时，教师首先呈现出一个情景促使学生产生学习语法的“需要”。一个实际意义的交际性任务的引入——学生要写一篇简短的关于北京为奥运会已做、正在做和将要做的工作报告给奥委会主席罗格先生，使学生在学习三个时态的被动语态这一语法知识之前就明确了需要完成的任务以及完成任务的步骤，使得被动语态的语法知识的学习成为最终完成的具有交际性的任务的载体，以及大量操练与任务相关的内容。由于在导入阶段，教师设置了一个有实际意义并且结合时事的任务，整节课，学生都围绕这个任务的完成而进行使学生体验到在语言操练和交际情景中学习、巩固语法知识的乐趣，大大激发和调动了学生的学习主动性和积极性。
（四）把握学生认知，设计生活化提问
把握学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，为下一步学习建立概念框架。
教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动实践、主动研究，抓住运用知识相互交流的机会，复习新知识，增进学生间的了解和深化各自知识。
在讲授 Healthy eating 这一模块时，教师可以从学生的日常饮食入手。教师先让学生运用联想法，进行Brainstorm, 说说各自在喜欢吃的食品或饮料，然后呈现大量的食物或饮料的图片，之后设计讨论哪些是Healthy food ，哪些是Junk food，为什么？然后谈谈他们熟悉的健康的饮食习惯。这些生活化的提问容易激发学生参与兴趣，加强师生、生生之间的沟通，有效促进个体之间的知识交流和更新，为接下来的Reading教学搭起框架。
四、结论与思考
总而言之，英语课堂教学导入的设计，要充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料，对不同年龄段的学生，应采用与之相适应的导入方法。在教学中，如果能恰当多媒体视听导入、直观导入、利用背景知识导入、设置任务、结合生活化内容导入等导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效果。
7. 周洁伦是月日生的
姓名:周杰伦
英文名:Jay Chou
生日：1979年1月18日
星座：摩羯座
生肖：马
身高:173cm
体重:60kg
祖籍:福建
学历:山叶幼儿园，忠孝国小，金华国中，台北县私立淡江高级中学音乐科
专长:写歌、作词、打球
音乐类型:R&B 、中国风
口头禅:屌不屌、P啦、哎呦，不错啊、没有啦
最大优点:孝顺、贴心、词曲创作力强、e世代的新音乐人
最大缺点:害羞、心软、耍酷
经历:淡江中学合唱团钢琴伴奏、公视--百里香煎鱼(单元剧)、街头音乐表演家(角色)、TVBS-G 超级新人王年度亚军
家庭状况:(家中独子)父亲周耀中(生物老师，已退休)，母亲叶惠美(中学美术老师，已退休) ，外婆。
圈中好友:刘畊宏、方文山、南拳妈妈、s.h.e、王力宏、潘玮柏 、莫文蔚
小时候的梦想:做李小龙
最佳创作伙伴: 方文山
最敬爱的人:外婆、妈妈和爸爸
最喜欢的电影:宫崎峻任何的卡通电影
爱好:写歌、看电影、打篮球、玩电动、变魔术
专精乐器：钢琴、大提琴、吉他、爵士鼓
最爱运动:篮球，健身，练双截棍
最喜爱的物品:鸭舌帽、各类乐器、黑人音乐、银器、口香糖收集
嗜好:球鞋、硬币、古董车和帽子
最喜爱的音乐:R&B、HIP-HOP(实际上什么种类的歌都喜欢)
最喜爱的衣着:自然、舒适、HIP-HOP(简单的T-SHIRT上衣加上短裤)
最喜爱的颜色:蓝色、白色
最喜爱的食物：炸鸡、鸡排(特别是香港太平馆的瑞士鸡翼和肯德基,佳香基)，另外还喜欢喝甜的饮料
最喜爱的音乐家:肖邦，李斯特，马友友
最喜爱的演员:李连杰
最喜爱的篮球明星： MICHEAL JORDAN
最喜爱的歌手： USHER，BABYFACE、张学友
第一次词曲创作： 国中时，歌名为《天长地久》
第一次得奖记录： 台湾TVBS—G《超级新人王节目》1997年度亚军
第一首发表歌曲： 三暝三日
粉丝名称：杰迷，杰亲，杰粉
初恋： 国中隔壁班同学
喜欢女孩类型： 长发，瓜子脸，单凤眼（古典美）
第一次和情人看的电影:7月7日晴
初吻地点:大安森林公园
初恋年龄:15岁
最想去的地方：法国感觉很浪漫，不过有机会想试试上海或北京，乘坐长途火车到内蒙古或新疆，感受变化多端的风光景色。
8. 有谁上过周洁老师的课
10月21至24日，湘钢一中的周洁老师，在全国高中化学优质课观摩暨教学改革研讨活动中，从61名参赛选手中脱颖而出，荣获说课比赛全国一等奖，为湘潭教育界争得了荣誉。11月6日上午，记者来到湘钢一中，近距离体验周洁老师的授课魅力。
6日上午10点，湘钢一中的上课铃响起，周洁老师走进高367班教室。
这节课，周洁老师讲课的主题是含有氯元素的强氧化物在化学反应中化合价发生的具体变化。为了让学生更好地掌握这个知识点，周老师讲学结合，在课堂上和学生们积极互动，让学生们主动探索求知。全新的教学方式，一改知识灌输的传统模式，课堂气氛活跃，学生们均踊跃发言。
45分钟的课程结束后，我们和周洁老师的交谈，在简朴的高中老师办公室开始。
“参加说课比赛确实是我从教生涯中的一段特殊经历。”2003年就来到湘钢一中教授化学的周洁老师说，有着12年教龄的她，之前的工作就是让学生们快乐学习，对教学比赛并不是很感冒。
不过，在学生中收获极高美誉度的周洁老师，还是进入了校领导的视野。今年9月，校领导找到周洁老师，要求她参加湖南省化学说课比赛。
“从接到通知到正式比赛，只有半个月时间，比较仓促。”虽然准备时间不足，但是周老师却对比赛充满期待。“我的课能让绝大多数学生满意，相信在比赛时也会获得认同。”带着这样的想法，周洁在上课之余，开始了积极的筹备。