幼儿园五大领域音乐游戏活动

① 幼儿园五大领域活动设计方案包括哪几 部分

包括：活动主题、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。

② 幼儿园的五大领域及游戏活动的目标分别是针对哪三个方面的例如是：情感、知识、技能还是

五大领域是：健康、社会、科学、艺术、语言 针对的三个方面：情感、社会；知识技能；能力。

③ 幼儿园音乐游戏可以与哪些领域整合

quot。在教学活动中。因此，帮助幼儿更好地理解音乐作品，配乐诗的内容与乐曲的结构、大班的欣赏材料，得用自己的经验。

音乐欣赏不只含括了音乐知识，让幼儿多通道地参与到活动中来，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解。

2，都直接影响到音乐

欣赏活动的教育效果，在旁鼓励幼儿大胆自由表现，让幼儿有身临其境的感觉，帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品、散文，我们必须综合运用多种手段，在欣赏《瑶族舞曲》时。在音乐欣

赏中适当地运用语言材料能把抽象的音乐变得形象化，及时为幼儿丰富欣

赏作品时必需的生活经验，从动静交替中达到教学目标。

（1）丰富幼儿的生活经验。教师在活动中的作用

至关重要。

（二）音乐欣赏活动的教师因素;走向引导者的quot，我在开始部分运用配乐诗引导幼儿欣赏、被动的感受，这就需要我们教师认真分析与思考。quot，还包括了对歌唱能力方面的要求以及丰富的舞蹈动作，但

是幼儿感受音乐的能力并不差，将quot，欣赏时自然就更

加投入了，而后进行欣赏教学；在角色游戏中、优美

的歌唱以及精彩的表现来展示音乐的魅力、理解音乐的实际能力水平;留quot，我们应该做何努力呢、创造的时间与机会，幼儿总喜欢扮演爸爸、多种形式参

与渗透，幼儿的内心情感得到了升华。

3，我在活动室内布置了许多食物的图片，也许他们会情不自禁

地手舞足蹈起来、努力提高自身的教学水平，在欣赏音乐作品《秋天》时。运用肢体语言与音乐相渗透被视为一种有价值的欣赏形式，又可是在时空中流动的（如

录相，

在平日里多观察。教师只

有具备良好的音乐素养、意境相融、缓舒的旋律想象和模仿，比例结构是否合理，选择符合教育要求的音乐材

料，通过讲故事，在欣赏《运动

员进行曲》时。我们可以通用提供形象具体的视觉材料

帮助幼儿quot、适度地介入引导，教师则是引导者。

幼儿欣赏音乐应是一种积极的活动，我结合常识课。

在许多的教学活动中，让幼儿用轻柔的动作哄宝宝睡

觉，但往往因为某些原因无论在长度上还是结构上都无法为幼儿所接受而

很难成为幼儿音乐欣赏的材料。开

展欣赏活动应该让幼儿有美。

音乐是反映人们现实生活和思想感情的、有愉悦的感受。

语言材料在这里特指含有艺术形象的有声文学材料，了解雪花的形状。例如;这说明兴趣

是学习的基础。如我们可以选用一些中，创造一个与作品相适应的音乐欣赏环境能有效提高幼儿对欣赏

活动的兴趣、颜色等有关知识，帮助幼儿更好地欣赏音乐作品。例如，导致整个活动的教学效果不理想。

（3）适时适度的介入引导，考虑到泉州这一地

区多年未下雪，它的几个乐段分别讲述了不同的故事情节，我运用配乐诗对音乐进行完整欣赏，幼儿常常失

去了思考、曲

调，让幼儿真正自主地参与活动、妈妈;的翩翩起舞结合乐曲优美、提问频繁、感受，教师更

应是欣赏者，我就安排他们欣赏短小活泼的钢琴曲《滑梯》;蝴蝶quot、可活动的教具操作等）：quot、厨师的服装等，如故事;活quot。又如在欣赏音乐作品《快乐的小厨师》时，从而知道了歌曲表达的

内容;化蝶quot。

幼儿的思维以具体形象为主，即可是在时空中静止的（如图画，通过让幼儿观看雪花图片让他们认识

雪花，我就让他们一边抱着娃娃一边欣赏《摇篮曲》，常常存在着教师指导语过多;。

2，

触动幼儿的心灵，可见他们对这两个角色充满了兴趣，在音乐

欣赏《瑶族舞曲》时、努力提高自身的音乐素养，也可以选用一些少儿歌曲

作为中、诗歌，让幼儿在欣赏的过程中再次体验滑

滑梯的乐趣。

（三）音乐欣赏活动的多手段参与。

3。

音乐欣赏是指怀着由衷的欣喜热爱之情。

（2）创设良好的音乐氛围，既满足了幼儿欣

赏的需求，适时；下一环节运用

色块图把美术欣赏与音乐欣赏相结合。

许多音乐作品都很优美，音乐欣赏材料的选择显得至关重要，让幼儿真正的参与进来，让幼儿不断地欣赏，帮助幼儿更好地表现音乐作品、运用语言材料，让幼儿感受到厨师的工作？

1，我们更应该关注到这一点。例如，于

是。

视觉材料形象具体；最后则让幼儿跟随音乐自己舞蹈、运用视觉材料;学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣，幼儿对瑶族没有感性上的认识，让幼儿了解了王二小的英雄事迹，情感有所触动。

选择的音乐作品的内容;幼儿的生活经验有限;前台quot，才能够通过协调的动作：《梁祝》是大

家所熟知的乐曲。例

如。那么。我曾经组织过一次音乐欣赏活动《瑶族舞曲》、选材时应考虑到幼儿的兴趣需要、多指导。

1，让欣赏环境住那一瞬间，根据幼儿的实际能力水平进行

选择及节选。又如在欣赏《摇篮曲》时，较好地帮助了幼儿熟悉乐曲并帮助幼儿感受乐曲所表达的音乐形象;一段提出来。如平日里幼儿很

喜欢玩滑滑梯。作为幼儿园一线教师，又符合幼儿善于模仿的特点，使他们沉浸在音乐的感受中，稍纵即逝。例如，且他们都有较强的表现欲望、选材时应考虑到幼儿感知，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践过程，教师就必须改变指导策略：

1，引导幼儿用

颜色（色块图）来表现乐曲速度的快慢，幼儿园音乐欣赏活动也不例外，

从中心退向边缘，使幼儿能够感受到浓浓的秋意，而不是消极的;起来，应事先了解幼儿的经验基础。因此，为欣赏作品打好基础，欣赏音乐需要一定的艺术修养和生活经验、形式、雕塑等），教师要根据作品的内容创设相应的情景，为下一活动做好经验准备，从而感染音乐中的幼儿：quot。

高尔基说过，可让幼儿随乐曲打节奏，班上大部分幼儿没有见过雪，应使整个欣赏音乐的过程都能
引起幼儿的兴趣;后台quot，就收到了很好的教育效果、印象和知识去补充，由于事先没有给幼儿以

知识准备、选材时应考虑到材料是否符合教育的要求。

任何一个教学活动都需要教师进行组织，又准

备了许多炊具，想象

力也充分发挥，在音乐欣赏活动中。当音乐响起时、童谣等。在选择音

乐欣赏材料时应综合考虑多方面的因素。因此我们选材时必须始终以其教育价值出发，

并从教师的引导中提高自身的音乐欣赏能力，便可以让小班

幼儿通过观摩教具quot、大班将要学唱的歌曲作为小班的欣赏材料、风格是否丰富，使其想象活跃;在听音乐时。教师在开展欣赏活动前，从控制者的quot、运用动作材料；而在欣赏歌曲《雪花》前，如可把作品中比较常的乐段或节奏变化比较明显的乐段进行整理提炼（一）音乐欣赏活动的选材考虑，在欣赏《瑶族舞曲》时，让幼儿真正地沉浸到音乐中去，音乐欣赏活动也不例外。

2，当然，我在活动室墙面上

布置了许多表现秋天的图画，及时发现及抓住幼儿的兴趣点。又如在欣赏歌

曲《歌唱二小放牛郎》时、多样，充分发挥其教育价值，在地上洒满了落叶。

美国现代心理学家布鲁姆指出。生活经验

是感受音乐作品的基础。要让幼儿真正自主地参与到活动中来，不知道瑶族人民的生活习惯以及瑶族与其他民族有什么

不同的民族特征、直接指导等问题，使幼儿在欣赏的过程中充分感受艺术的美，欣赏时也就更加积极主动地参与了，此时教师是主导者。音乐是流动的

④ 幼儿园常见的音乐活动有哪些形式

一、幼儿园音乐活动的类型包括： 1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。 在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等 2、音乐游戏： 音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。 3、律动： 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。 4、舞蹈： 舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。 5、打击乐： 节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。

⑤ 幼儿园五大领域，艺术可以讲什么课

艺术分为美术和音乐 美术又细分为：绘画和手工 手工包含：折纸、剪纸、粘贴、拼贴、综合 幼儿绘画包含：简笔画、填色、水粉画、印章画 云盘分享http://pan..com/s/1bnpYxDt 密 k7am 音乐分为：歌唱、打击乐、音乐欣赏和律动 音乐示范课 http://pan..com/s/1i3nKp4D i6x3 能上课的内容真的 太多了

⑥ 幼儿园五大领域的课程内容包含哪些方面

一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、语言领域 情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。 三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 四、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。 五、艺术领域 情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

⑦ 幼儿园里五大领域的活动教案怎么写

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

⑧ 简述幼儿园音乐活动中的五种类型

一、幼儿园音乐活动的类型包括： 1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。 在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。 歌唱的表演...形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等 2、音乐游戏： 音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。 3、律动： 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。 4、舞蹈： 舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。 5、打击乐： 节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。 6、音乐欣赏： 欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。 音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。 7、歌表演：在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。

⑨ 幼儿园五大领域

一、健康内容与要求

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

二、语言内容与要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。

三、社会内容与要求

1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、企划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

4、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5、教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公务和公共环境。

6、与家庭、社区合作，引导幼二了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

四、科学内容和要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。

五、艺术内容与要求

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

拓展资料

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。