⑴ 如何设计一堂音乐课，充分调动学生积极性
音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。苏霍姆林斯基也说过：“学生带着一种高涨激动的情趣从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感到自己的智慧力量，体验创造欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲”。音乐是人生中不可或缺的重要精神食粮，有兴趣的学习，不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。在音乐教学中，由于学生的合作交流增强，他们学习的兴趣强弱就直接影响着整堂音乐课学习的效果，所以不失时机的调动学生的学习积极性就十分重要。在这里我谈一谈自己的一些想法和一些做法。
一、设置活动，激发兴趣
教育教学小班化后每班学生只有二三十名，每个学生的音乐素质不一，有的可能是一片空白；二是每人对音乐的兴趣不同，有的到了热爱的程度，可也有一点也没有兴趣的。而小班化教学中更加关注班上的每一个学生的学习状况，也要求给学生更多的活动时间，所以为学生设置各种音乐活动，就会使更多的学生能参与进来，这样原本爱好音乐的学生会选择一种活动参与，原本不喜欢的也会在别人的带动下参与，更有的会怀着好奇心试着加入，教师便可以结合实际开展许多的活动。
游戏活动就是其中之一，例如，我在上《青春舞曲》时，不向学生纯粹地介绍新疆音乐的节奏，而是就地取材，利用学生带到音乐室来的书本、笔盒、女孩身上的小饰物等，引导学生利用一切可利用的工具敲打节奏。因此就把学生学习节奏的兴趣激发出来了。他们都巴不得快点学会节奏，好好用自己准备的“乐器“表演一番。这些都是平时生活中的物品，和他们的生活息息相关的，随处都有，没想到还可以是“乐器”。
当学生在激发了学习兴趣，产生求知欲望后，老师必须以趣导学和以趣励学，促使学生的学习兴趣更加浓厚，让他们一节课始终保持旺盛的求知欲。
课外时间活动的开展也是必不可少的，成立形式多样的兴趣小组如：音乐欣赏兴趣小组、声乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组、词曲创作兴趣小组等，还可以举办小歌手比赛、小乐手比赛以及各种形式的音乐会等活动。
二、排练乐器，增强兴趣
有许多学生对唱歌不是很感兴趣，但对某些乐器却现在兴致盎然，有的是受一些音响资料中的音乐影响，继而对该乐器产生浓厚的兴趣，如凯丽金的萨克斯曲、里查德克莱德曼的钢琴曲、赵松庭的笛子曲等的流行均让许多学生如痴如醉，还有一些优美的电子琴曲等都可以让激起他们学习这些乐器的兴趣。
现在初中学生的基础乐器是竖笛和口琴，而学习这两种乐器必须要懂基础乐理知识，并有一定的识谱能力，在一种主动学习的动力推动下，所学的就比较容易较快地掌握，而且随着学习的深入，成就感驱使他们继续学习，逐渐培养起了他们学习音乐的兴趣。
三、通俗音乐，投其所好
以前我们都把通俗音乐一棍子打死，统统排除在校园之外，随着时代的发展和思想的解放，也有不少积极、健康的内容，如大家熟悉的《东方之珠》、《壮志在我胸》等，更有的主旋律内容也用通俗音乐写成：如《五星红旗》、《中国人》等把爱国主义同大家喜爱的通俗音乐结合了起来，大受学生喜爱。
一方面，教师可以以这些歌曲为素材，通过歌曲分析、学唱等形式“投其所好”，继而培养学习兴趣，另一方面，在学习的过程中，一些音乐记号的名称、作用也较好地得到了落实，歌曲的处理能力也必定得到了提高。
另外，一些新生的纯通俗音乐也是学生喜欢的，如雅尼的大型现代电声音乐，那壮观的演出场面、娴熟而优雅的演奏技巧，通过老师的介绍和音像资料的观摩，学生的学习积极性自然就得到了激发。
四、媒体课件，吸引学生
多媒体这一高新技术，以其庞大的信息量和逼真的视听效果，极大地帮助了教师实现灵活多样的教学，让学生更快更好地掌握学习内容。一堂好的多媒体辅助教学课，既是学习，也是娱乐，既传授了知识技能，也培养了情操、个性。许多音乐作品不但具有优美的旋律、鲜明的个性、丰富的情感，还涉及了大量相关的历史、自然、人文等知识。凭着学生有限的知识积累是很难把音乐的内涵理解透彻的，过去为了达到目的。有了多媒体的帮助，大量的相关资料事先编辑在电脑内，需要时轻点鼠标便能自如调用，免去了悬挂、倒录音带的麻烦，而且资料大多是声音加图像，动与静结合，更方便学生理解，从中增长更多的见识。如教唱《采茶舞曲》时，先播放浙江歌舞团演出的同名舞蹈，让学生了解作者的生平经历，和创作的时代背景，进而理解歌词含义。以精美的音像资料给学生营造一个“春天里，满眼碧绿的茶山上，穿红戴绿的姑娘们正在娴熟地采茶，不时地传来一阵阵银铃般的笑声……”的气氛，让学生既能听优美的歌声，又能欣赏热闹的采茶场面，还可以欣赏经过艺术升华的舞蹈节目。强烈的视听感受能让学生不知不觉地进入角色，心潮随之澎湃起伏。这些效果靠教师用几句话、几张图是无法达到的。多媒体在给学生带来身临其境的感受的同时，也大大地激发了他们的学习兴趣。
现在的学生对电脑网络很是精通，有些学生也能很熟练的制作出非常精美的课件，教师也可以利用这样的方式，给学生一个舞台，让他们自己动手制作音乐主题课件，互相交流学习，这样的生生互动，师生互动，利用多媒体的平台，把音乐和多媒体结合，学生的学习兴趣就会慢慢增强了。
游戏活动就是其中之一，例如，我在上《青春舞曲》时，不向学生纯粹地介绍新疆音乐的节奏，而是就地取材，利用学生带到音乐室来的书本、笔盒、女孩身上的小饰物等，引导学生利用一切可利用的工具敲打节奏。因此就把学生学习节奏的兴趣激发出来了。他们都巴不得快点学会节奏，好好用自己准备的“乐器“表演一番。这些都是平时生活中的物品，和他们的生活息息相关的，随处都有，没想到还可以是“乐器”。
当学生在激发了学习兴趣，产生求知欲望后，老师必须以趣导学和以趣励学，促使学生的学习兴趣更加浓厚，让他们一节课始终保持旺盛的求知欲。
课外时间活动的开展也是必不可少的，成立形式多样的兴趣小组如：音乐欣赏兴趣小组、声乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组、词曲创作兴趣小组等，还可以举办小歌手比赛、小乐手比赛以及各种形式的音乐会等活动
高中学生正处于生理、心理发展趋于完善和逐渐成熟的特殊阶段，有一定的知识积累，自我意识很强，面对着繁重的学习任务和巨大的升学压力，他们对时间的分配和知识的摄取都有着较强的主动性和明显的选择性。而高中音乐鉴赏----作为一门没有硬性考试标准和要求的“副科”，自然就被他们排在了可有可无、可学可不学的位置。面对这样的一个群体，音乐鉴赏教学就必须具有很强的吸引力和感染力，来充分调动学生的好奇心和求知欲，最大限度地激发学生的学习兴趣。那么,作为一个从事普通高中音乐教学的音乐老师，应该怎样来设计我们的音乐鉴赏教学，才能使我们的音乐鉴赏课具有更强的吸引力和感染力,从而真正被学生接受并喜欢呢？
德国音乐教育家奥尔夫曾说过：“对于音乐教育，我最终关注的不是音乐的，而是能让人产生愉悦的、精神的探讨。”这句话充分揭示了“乐yuè（音乐）则是乐lè（快乐）”的道理，它要求我们在音乐鉴赏模块中，必须始终坚持以激发学生学习兴趣为主导,在以聆听音乐、感受音乐为主的原则下，整合各种教学手段，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，达到上好音乐鉴赏课的目的,让学生经常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使音乐课堂成为学生精神世界的家园。
⑵ 如何评价一堂音乐课的教课的教学目标
评价一节课的教学抄质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。
要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验
音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。
⑶ 如何上好一堂音乐课，一节好的音乐课的标准
1、好像还没有看到哪里介绍关于上好音乐欣赏课的“标准”，所以这里只能够随便聊聊；
2、那么，我们先从音乐欣赏课的实质内容谈起吧：我看音乐欣赏课至少要于“介绍、感受、引导、启迪”这样几个环节吧，那么做好这几个环节就是音乐欣赏课的重点；
3、以往，音乐欣赏课被认为是“感受与实践相结合”的课程。那么通过对音乐作品的介绍培养学生兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力情趣应该成为音乐欣赏课的目的。因此，对欣赏的作品的选择是非常重要的——针对不同的教学对象选择适合不同层次学生的音乐作品至关重要；
4、又因为对音乐感受能力与学生的音乐基础有关。所以，希望上好音乐欣赏课还应该根据学生的实际情况营造出互动课堂环境以提高欣赏课的效果；
5、爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。所以，欣赏课还应该以提高学生们对音乐的兴趣作为宗旨——要是通过欣赏课不能够提高学生们的兴趣，那就失败了；
6、要是通过音乐欣赏课让学生们了解音乐、喜爱音乐、通过学习音乐步入音乐、进而使音乐成为享受音乐的受益者。那么这样的音乐欣赏课就是成功的！
⑷ 如何上好一堂音乐课
音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名音乐教师，如何才能上好一节音乐课呢? 一、教师在课前应做好各项准备 1、要热爱学生 爱学生是教师教育学生的起点和基础。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课！ 2、做个热爱音乐的音乐老师 教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。 3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。 任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。 4、教师应在课前检查和调整自己的情绪 音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。
⑸ 如何上好一堂音乐课培训心得
上周参加的教育局组织的怎样上好一节音乐课的培训，使我受益非浅，现在，我就结合自己的想法谈谈培训心得。 首先，要选择正确的音乐教学方法。教学方法是师生在教与学的双边活动中，为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教育活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能；音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。 音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首要条件是让他们接受的熏陶，让他们大量接触优秀的音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。 选择教学方法还要依据学科中不同的教材内容、特点。如歌唱教学方法有听唱法、视唱法、还可由教师范唱范奏，并运用图片、教具及手势提示辅导学生唱好歌。器乐教学要避免机械枯燥的练习，教师讲解要简明扼要形象。欣赏教学不光采用欣赏法，还可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程。音乐基本知识和基本技能的教法则以视听结合法、联系对照法、讲解法为主，不同于一般技巧训练采用的方法。 其次，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证，要想上好一节课，首先必须以好的课堂纪律为前提。很多老师可能都有同感，音乐课纪律相对语、数科来说差了很多，没有上自班的语、数科目那样，容易调控。学生分神的、不积极配合的多，而真正认真、投入、积极参与的却不多。作为担任音乐课的老师，如何调控好自己的课堂纪律，是每一位老师应该深思的问题。 针对以上情况，我经常在课上向学生“灌输”全面发展不偏科，以及上好音乐课、具备音乐素养的重要性；积极创造宽松、民主、平等的良好师生互动环境；尽量的投学生所好，把相应的一些评价激励手段引入音乐课堂。如实行小组评比，看哪一组的同学最认真、最积极，就给他们组加分，下课前累计哪一组最好，把分数记入班级评比的分数中去。几节课下来，学生真的改变了很多。以前上课钟敲响后，教室还乱轰轰的，学生还在各自做各自的事，可现在一听到铃响后，学生为了能加分，就早早地准备好学习用品等待着我去上课了。课上学生明显地比以前积极了很多，趴着的少了，做其它事情的少了，专心上课、积极参与的同学却在不知不觉中增加了，这大大地提高了课堂教学效率。 我深深的知道自己教学经验不足。在课堂与学生的互动还是流于表面为互动而互动，没有形成有效的深层次的对学生对教学有力的互动。对自己的教学内容的解读能力也不够，总是不能理解到关键的问题上，因而会影响到自己对教学目标制定的准确性及教学重难点的处理和解决。对学生资源捕捉、利用的敏感度的意识很弱，没有意识到这些资源对学生的进步和对教学的有效性的重要。这些不足给自己教学工作结上了一层冰，使自己的教学不能得心应手。通过这次的学习是一次从新认识、审视、剖析自己的很好机会，是激励我前进的动力。我会从新树立信心，相信自己能做的更好，会更让每一位学生在我的课堂收获更多的知识。
⑹ 我最喜欢的一堂音乐课 作文
我最喜欢的一堂音乐课
在人生的字典里，如果没有音乐这两个字，那整个世界将会变成一个枯燥无味的苦海，那整个世界将会失去色彩，将会失去欢乐，将会失去微笑。所以我最喜欢的是音乐课。
让我铭刻在我心中的一堂音乐课：老师教我们**国歌《义勇军进行曲》那激动人心的时刻。老师用饱满的热情，娴熟的手指演奏了国歌。那慷慨激昂，激动人心的乐感唤起了我们对老一辈革命家的缅怀。更唤起了我们对中华名族的勇往直前的大无畏精神的崇敬。更唤起了我们这一代的重任。
当老师教我们唱“起来！不愿做奴隶的人们，……”时，老师她那激昂的声调唱出了中华民族不屈不挠的不怕死的毫不畏惧的气概，同时又生动的描述了丘少云、黄继光用自己的生命掩护了大部队进攻的英雄故事。就是这些英雄们推翻了旧中国，建立了新中国。我们今天的幸福生活就是这些无数的英雄用血肉为我们换来的。同学们，要珍惜呀！我听了流下了眼泪，唱得更响亮，更有精神！
接着老师又深情并茂地为我们描述了在祖国的建设中王进喜、焦裕禄等英雄们为改变祖国穷困面貌而鞠躬尽瘁、死而后已的感人故事。还有科学家们为了填补祖国科学空白而废寝忘食、攀登科学高峰。还有奥运会上的健儿们，为祖国勇夺金牌的动人故事。
老师深情地说：“这些英雄在国歌声中为祖国洒鲜血、洒汗水、舍生命，显示了中华民族一不怕苦二不怕死的革命精神。”
我们昂起头，挺起胸越唱越带劲，唱出了我们对英雄们的感恩情!唱出了我们的雄心壮志！
这一堂音乐课让我了解了祖国的历史。让我懂得了民族的尊严。给我注入了中华民族的活力。
我喜爱过一堂音乐课！更喜爱这伟大的国歌。
⑺ 《一堂难忘的音乐课》作文
一堂难忘的音乐课
这天，第四节课是音乐课，“叮铃铃……”上课了，同学们一窝蜂似的涌进教师，坐在位子上静候音乐老师来给我们上音乐课。
突然一位同学小声地说：“老师来了！”，我的眼睛不觉向门口望去，果然，音乐老师走进教室向全班宣布：“这节课我们主要是选出合唱队队员”。说完，便叫我们去排队了，我们排好队，就向音乐教室走去。
来到音乐教室，老师让我们唱“让我们荡起双桨”这句话来选出合唱队队员，而我被老师选中了，来到讲台上老师说要通过考验才能成为合唱队队员，第一关，老师让我们边唱还要加入表情，而我还是通过了，毕竟我有两次合唱队队员的经验嘛！第二关，老师让我们单独唱“让我们荡起双桨”这句歌词，轮到我了，眼看我就要成为合唱队队员时，可是我在唱“荡”字时跑调了，我之前的努力都功亏一篑了，看来，确实没有人能在人生的路上一路顺风永远成功。最后场上有10个人都被选中了，我却被落选了。
这天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟劝我说：“没关系的，这次没有选中还有下次嘛!反正总有一次你会成功的。”周嘉豪表弟这一劝又激起了我的信心。是啊，总有一次我会成功的，我要继续努力，因为世上无难事，只怕有心人嘛！