教师表演的音乐剧

⑴ 教师才艺表演有哪些

教师才艺表演可以有声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法及绘画。

1、声乐表演是有别于器乐的音乐表演艺术形式。声乐表演是指用歌声，以嗓音为主的音乐表演。我个人认为，声乐表演除了包括美声、通俗、民族、戏曲等形式外还不应排外如口哨、口技等特殊的声乐表演形式。

2、器乐是相对于声乐而言，完全使用乐器演奏而不用人声或者人声处于附属地位的音乐。演奏的乐器可以包括所有种类的弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，有的器乐曲也应用部分人声作为效果，但部分作曲家有时也加入一些人声。

3、舞蹈表演以其掌握的舞蹈动作、造型和技巧能力，结合音乐和美术等艺术手段，将作品的思想内容转化为可视可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于，演员是表演实践的主体。

4、戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。

5、书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。

6、绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布。在艺术用语的层面上，绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思。

⑵ 六一儿童节老师除了唱歌跳舞诗朗诵还适合演出什么节目

快板/手语/集体舞、和学生的互动........主要还是要调动老师的积极性给学生们带好头啊！看你的协调能力了，演什么真的无所谓的，学生看老师表演什么，他们都很兴奋的！！！

⑶ 教师才艺展示有哪些

一般来说是五项的 唱歌 画画 跳舞 钢琴 讲故事

⑷ 反映教师生活的音乐剧或故事

[原创]教师身边的小故事
古人云：“桃李不言，下自成蹊。”在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的化身和行为的典范。所以，教师所有的言行举止无疑都是学生学习的表率和模仿的榜样，其思想品格、精神气质、言谈举止、为人处世等，都直接影响和熏陶着学生。
西区小学的冯玉馨老师在这一方面做得很好。她有一颗慈爱之心，为人正直，兢兢业业，乐于助人。她授课有方，寓教于乐，每到冯老师上课，教室里的学生都静静地听，开心地学。可见她的课堂教学是多么生动活泼，听她的课就是一种享受。在教学试验中冯老师像是足球队中的前锋，总是走在同级组老师的前面，带头钻研教材，尝试新教法，并把她对教材的分析、处理一一详细地为我们讲解。 “学高为师，德尚为范”这是古往今来的一句至理名言，冯老师真真正正地做到了。在教学上，她“严慈相济，甘为人梯”，每当学生学习落后时，她总是“慷慨解囊，施于援手”，耐心教导；每当学生犯错时，她循循善诱、严厉说服……正是在她这种“严在当严处，爱在细微中”的师爱里，学生吸取知识，健康成长。因而，学生爱她的课，更爱她的人。她的为人之道，她的为人之德，使她光彩照人，赢得老师、学生和家长的尊敬。她的善良和乐观都融入到平时的一言一行中，悄悄感动着与她朝夕相处的同事。
又如曾静老师在教育教学工作中勤奋忘我，鞠躬尽瘁的敬业精神，也是我们学习的榜样。为了提高学生的写作能力，她天天都利用中午休息的时间为学生批改日记。时间一长，脖子就疼痛起来。那天，她坚持上完上午的课，放了学才去看急诊。为了学生的学习忘我工作，她放心不下的就是学生们。此外，她视学生为己出，抽出大量的课余时间走进学生们的生活，了解学生的学习、生活情况，亲切地与学生们进行沟通交流，在多方面给予学生指导和帮助。有时她会把遇到困难的学生领回办公室，耐心地鼓励、指导他们。她用真心和真诚改变着学生。没有人能说清，在她的教学生涯中，她倾尽全力为学生办了多少实事、好事。她工作勤勤恳恳，全力以赴。多年来，无论学生如何，她始终不弃不离。她授课有方，寓教于乐，努力让知识成为学生解渴的甘泉；她诲人不倦，因材施教，尽心将学生培育成德才兼备的栋梁之材。
曾老师所做的点点滴滴，已潜移默化地影响着她的学生、她身边的同事如何做人，如何做事，如何使生命更有意义。我们身边也有许多像冯老师一样爱岗敬业的老师，他们是家里的好妈妈、好妻子，在学校更是学生的好老师。正是他们为西区小学培养了一批又一批品学兼优的学生。想想我们自己，自叹不如。她们的精神是多么可贵可佩呀！我们应该学习她们站在时代的前列，学习她忠于人民的教育事业的崇高理想；学习她关爱学生，无私奉献的高尚师德。要勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，做为人民服务的教师，做让人满意的教师，为办好让人民满意的教育，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。他们这种为人师表，献身教育的精神也鼓励着我。使我在实际教学工作中，无论遇到什么困难，想到她们，我就感动，我就有了动力，有了勇气……。我要把这些老师作为我的一个榜样、一面镜子，引导和激励自己不断提高思想道德水平和教书育人能力，勤奋工作，开拓进取，为教育事业作出应有的贡献！

⑸ 校园音乐剧剧本

音乐剧《我们的花季》 第一幕(轻狂篇):众人在教室里打闹,有的唱歌,有的在说笑。有的则慵懒的趴在桌子上睡觉。上课铃声按时响起,众人依然说笑打闹。老师生气的走进教室。第一幕故事由此开始...... 老师(恨铁不成钢的表情):我看你们现在只知道玩，三年的时间是很短的。到时候你们该怎么办(单手叉腰，另一只手指着众人) 男甲(玩世不恭的表情，嘴里嚼着泡泡糖):老师，您听我说。"我知道我的未来不是梦,开心的过每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在动,跟着希望在动" 男乙:对，初三还早哩.(太阳下山明早依旧爬上来,花儿谢了明天依旧一样的开.我的青春依旧在继续,不必担心我的未来怎么样,不必担心我的未来怎么样,别那么着急,别那么着急,我的青春依旧在继续" 老师:(揪着男甲的耳朵)“我的未来不是梦,开心的过每一分钟"我看如果你在这样下去，你的未来还真是梦了。你们两个墙角站着去。男甲乙:老师,我们错了.(老师依旧指着墙角,示意让他们占过去) 众人挥手唱"啊朋友再见,啊朋友再见,啊朋友再见吧,再见吧,再见吧"哈哈哈~~ (烟雾弥漫，转到第二幕，友谊篇) 第二幕:教室里，众人在埋头写作业。女乙和男甲在打闹，第二幕由此开始) 女丙:吵什么吵，没看见别人在做作业呀! 女乙:我们说话关你什么事，别人怎么不觉得吵!(说着把手中的书“啪”的一声打在桌子上) 女丙:别人不说话,不代表你没吵着他们. 女乙:你管我?你以为你是谁! 女甲(看着前桌的俩人):她俩又怎么了，都认识十多年了还吵什么。男丙对女甲说:她们是越吵越好，这几年来哪一次不是吵完就好了。女丁:好像不是这样(女乙背起书包到其他座位了,走时碰倒了女丙的书,并且白了女丙一眼),我们应该劝劝他俩" 男甲:劝什么,好不容易看女生吵架.别劝,打起来,哈哈哈!!! 众人:去，(然后把吵架的女乙和女丙拉出来，)唱"这些年一个人风也过雨也走,有过泪有过错,还记得坚持什么.真爱过才会懂,会寂寞会回首,总有你总有梦在心中,朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂,还有伤还有痛,还要走还有我"(众人把他俩推到一起) 女甲:十多年的朋友了,就别为这点小事吵了吧. 女丁:对呀,明年就要毕业了.你们可能就要分离,好好珍惜吧."明天你是否会想起昨天你写的日记,明天你是否还惦记曾经最爱哭的你,你们两个就别生气.好好的度过每天,希望你们两个永远,好好的做好朋友" 众人一起唱"因为我们是一家人,相亲相爱的一家人.有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换地久天长......" (烟雾弥漫，转到第三场毕业之时) 第三场:(响起《毕业生》众人忧伤的看着窗外，眼中满是泪水) 男甲拿出毕业礼物送给众人:<再见> 女丙:初中三年我很高兴有大家相伴，大家以后千万不能忘了我。(拿出纪念册，分发给众人) 男丙:快毕业了，现在回想以往的事。真觉得对不起老师。那时我们太轻狂了。栀子花开 如此可爱 挥挥手告别 欢乐和无奈 光阴好像流水飞快 日日夜夜将我们的青春灌溉 栀子花开呀开 栀子花开呀开 像晶莹的浪花 盛开在我的心海 栀子花开呀开 栀子花开呀开 是淡淡的青春 纯纯的爱~~" 众人:是呀(透出淡淡的忧伤) 这时旁白:(背景音乐《像雪一般纯白的少年》一人在幕后忧伤诉说) 男甲乙丙合唱"那片笑声让我想起,我的那些花儿.在我生命每个角落静静为我开着.我曾以为我会永远守在他身旁,今天我们已经离去在人海茫茫......"(一人坐在桌子上，俩人颓废的靠在椅子上) 女乙摇摇头说:就算现在分离也不代表以后不会聚在一起。不论怎样，我们是一家人。(与女丙合唱)"是你的陪伴温暖了这个孤单季节,梦想的喜悦是我们青春所有纪念,所有离别为了重逢的那天.唱一首歌我们的歌,让每个瞬间停留,我的左手旁边是你的右手,我一直都在你的左右" 众人抹去眼泪，手拉手同唱"春天绽放的花蕊,夏季里更加明媚,秋天的落叶,冬天的风雪.我们都一起体会,经过四季的轮回,学会要勇敢面对,今天的我们更相信.笑容之后的眼泪,这里是我们共同的家,有我们最美的年华.年轻的心在这里发芽,走过了春秋冬夏,明天又开始新的出发,请不要担心害怕,告别了青春的美丽童话,我们都已经长大~啦~啦~啦~ 试一下吧!我觉得这个还不错，我们在学校演还得了第一名呢!! 不加舞蹈不行吗? 我找不到有舞蹈得了，请见谅……不过 希望你能用这个。

⑹ 教师节文艺会节目表演策划

问一下,是小学初中抄还是高中啊袭?
我觉得三个部分应该从不同的侧面来表现老师的无私奉献,你第一部分上音乐剧,所以第二部分就没有必要再唱一首歌了.
老师不一定非是园丁不可啊,也可以演蜡烛```或者前半部分园丁,来拯救孩子,比如孩子沉迷网络什么的;后半部分再来蜡烛,照亮别人,最后自己得病了,然后蜡烛灭了什么的.至于背景音乐部分,一定要切合主题,园丁部分可以找那个什么我们的祖国是花园那首,蜡烛可以用配乐诗朗诵什么的
后两个话剧和小品我觉得用一个就可以,因为用8-12分钟来演话剧好象不太够,到不如把他们两融合在一起,时间长点,来几个独幕剧,他们之间最好还有些关联
其实最主要的就是要有创新,大家早已看腻了传统形式的演出,看开头就知道结尾,如果能让大家眼前一亮,那样的演出一定会成功的,祝你们演出成功

补充:其实可以慢慢顺着思路来想,比如现在蜡烛什么时候会出现,现在蜡烛最常用的就是出现在生日蛋糕上,但学生总不能去演蛋糕旁边的刀叉啊;还有就是停电的时候,可以让学生演台灯一类的电器,他们觉得自己在没电的时候自己没有用,而老师来开导他们,最后来电了,蜡烛灭了,台灯亮了,其实顺着思路想就可以了

⑺ 我急需关于教师节的音乐剧剧本，（注意，是音乐剧不是小品哦）！！！拜托了！！

献给恩师
感谢您没使学习变成劳作而欢乐；
感谢您让我明白自身的价值；
感谢您帮助我了的专长
而且让我把事情做得；
感谢您帮我驱走我理解事物
的恐惧一一一而且说服我
去透彻地理解它们；
感谢您我能永远信赖的人
在生活中遇到麻烦便会去求助的人。

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Thank you for making learning not a job but a joy.
Thank you for making me feel valuable.
Thank you for helping me to discover what I do best -
and to do it even better.
Thank you for taking away the fear of things I could
not understand - and persuading me that
I understood them after all .
Thank you for being someone I can always trust -
and turn to when life gets difficult.

暴力和贪婪的映像将团团围住。
它们在拼命捶门，
但儿非常安全。
块小小的空间学会尊重思考，学习，捉摸和。

images of violence and of greed engulf us.
They hammer at the door.
But here we are safe.
In this small space we learn to value one another to think ,to learn, to wonder and create.
您将美放入我的手中，那我的开端。
您，我的老师，给我教诲，想象，见识，由此营造起我的一生。
不管我在建造，您总是帮助我垒好基础。
You put beauty into my hand.And that was my beginning.
You, as my teacher, gave me words, images, ideas
from which to build my life.Whatever I build, you helped to lay the foundations.
在愉快学习的课堂上有令人悠然陶醉的感觉。了感觉。(There’s sort of buzz in a happy, learning classroom. And we have it.)
您从不硬逼去面对未经的问题，不管是地理，历史，电脑，代数诗歌，或者是真正的花岗岩。您指给踩脚点和抓手点，您仔细地让在攀登时感到的安全。当终于攀到顶峰时，您跟一起为胜利和光辉的前景欢呼雀跃.
You never shoved us up an unexplored rock face，whether it was geography, history,computer studies, algebra or poetry. Or real granite.
You showed us the toeholds and finger holds. You carefully guided us and made us feel
absolutely safe,as we climbed.And when we finally reached the top,you rejoiced with us
at the view and the victory.
好老师为最悲哀的人们了最好的工作。就像在喂养小蝌蚪或者在浇灌小花。(A good teacher gives the best job like feeding the tadpoles or watering the plants to
the saddest person.)
感谢您从不冷嘲热讽孩子眼中感到迷惑茫然的事情。(Thank you for never being sarcastic The thing that baffles and bewilders a child.)

您将丑陋和贪婪驱走;足以使有勇气挺身面对它们。您让看到慈蔼，耐心，勇气，毅然的力量，您给了生活的机会。

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You hold ugliness and greed off – long enough for
us to gather strength to stand against them.
You show us the power of kindness,
of patience, of courage, of dedication.
You give us the chance to live.
好老师能帮助塑造生活的一，不管时光有多么艰难。（A good teacher can help us make something of our lives,however bad times are.）
人们期待着老师去教育好那些令父母、医生，一两个精神病专家或是一大批社会工作者大失所望的孩子。通常被告知孩子需要的只是的课堂环境。
A teacher is expected to deal with children that have defeated their parents, their doctor,
a psychiatrist or two and a gaggle of social workers.They are usually told that all that’s needed is a Normal Classroom Environment.
孩子在尝试时，好老师总是殷切关注着,即使是那么微道,总让孩子明白老师看到了他的成绩。
A good teacher notices when a child is trying even if the results are minute.And shows
she’s seen the change. http://www.dahui008.cn/bggw/bg1/jsj/152407.html
好老师注意让每个孩子在有趣的工作中都有机会一试;在枯燥乏味的事上也同样如此。
好老师会批阅一页信手涂鸦的作业并辨认出你想说些。她不去重写这篇作业。她只是巧妙地一改便让通篇文字各得其所。
老师生活的一切，包括孩子熟悉的一切，并把事塑成通往知识和成熟的步步台阶

⑻ 各位前辈们帮帮忙吧 请问歌颂老师无私奉献，爱岗敬业得歌曲有那些啊速求 我们艺术节要表演音乐剧用得...

歌曲 《长大后我就成了你》