小学音乐雪花

A. 诗朗诵徐志摩的 《快乐的雪花》用什么配乐最好

《雪绒花》。

B. 哪里有人教版二年级音乐雪花一课的教学反思

《小雪花》教学反思
二年级音乐《小雪花》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。
《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。
从内容安排上以一个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的旋律练习还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好地表现歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教学情境，为设计而设计。
从教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。
在这次公开课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。

C. 寻找小学时期的一首歌，找了N久了

春天来了来,我在想,想变自作一道五彩虹,架起那四通八达的桥梁,让老师走遍祖国的大地,去享受桃李的芬芳。 夏天来了,我在想,想变作一朵小雪花,镶嵌在老师炎热的窗上,或是化作清凉的甘泉,滋润她干涩的喉嗓

歌名：四季啊!我在想

http://mp3..com/m?tn=mp3&ct=134217728&lm=-1&word=%CB%C4%BC%BE%B0%A1%A3%AC%CE%D2%D4%DA%CF%EB&t=2 下载

可以下的 我试过了

D. 人教版小学二年级上册音乐有哪些

例如：

1、《大鹿》：是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。旋律明快、跳跃，节奏简洁，歌曲采用拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受。

2、《我的家在日喀则》：是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

3、《雪莲献北京》：是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。

4、《种玉米》：是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。

5、《金孔雀轻轻跳》：是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

6、《多么快乐 多么幸福》：一首藏族童谣，歌曲欢快活泼让学生感受了藏族儿歌的欢快情绪，歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。 

(4)小学音乐雪花扩展阅读

这些歌曲的用处：

1、培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短

2、能感受并描述音乐中力度、速度的变化

3、能用线条、点表示自己听到的音乐

4、认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏

5、感受、体会不同民族不同国家的音乐风格 

6、在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱。

E. 谁有小学二年级音乐《小雪花》教案

活动目标：
1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。
2、在熟悉诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。
3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。
活动准备：
教师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展示仪
学生们人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒
活动过程：
1、音乐游戏《小雪花》引入。
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，同学们扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
2、教师：“同学们，你们今天和北风阿姨一起玩游戏，开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么？
3、朗诵一次诗歌，请学生结合诗歌来猜谜底。
4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。
5、学生自由结伴自主阅读诗歌。
教师：有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。
6、集体阅读诗歌。
（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？
（2）、还有什么不明白的地方？
（3）、一起阅读诗歌。
7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。
（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小朋友玩什么游戏呢？”
（2）、“那你们又会落在那里呢？”
8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。

F. 求歌曲《脚印》“洁白的雪花飞满天…”的歌词！

歌名：脚印

作曲：谷建芬

作词：刁斗

歌手：王洁实、谢莉斯

歌词：

洁白的雪花飞满天，白雪覆盖回我的校答园

漫步走在这小路上，脚印留下了一串串

洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我得校园

漫步走在这小路上，脚印留下了一串串

有的直有的弯，有的深有的浅

朋友啊想想看，道路该怎样走

洁白如雪的大地上，该怎样留下

留下脚印一串串……，洁白的雪花飞满天

白雪覆盖我的校园，漫步走在这小路上

脚印留下了一串串，洁白的雪花飞满天

白雪覆盖我得校园，漫步走在这小路上

脚印留下了一串串，有的直有的弯

有的深有的浅，朋友啊想想看

道路该怎样走，洁白如雪的大地上

该怎样留下，留下脚印一串串……

(6)小学音乐雪花扩展阅读：

《脚印》是王洁实、谢莉斯演唱的一首歌曲，收录在专辑《校园歌曲－怀旧老歌》当中。歌曲于2004年10月1日开始发行。此首歌曲曾在2011年在人民大会堂上演唱。

王洁实曾用自己曾经演艺的歌曲《脚印》对他的过去、当下和未来进行了总结。《脚印》：“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步走在这小路上，脚印留了一串串”这是他对青春的回忆。