❶ 求京剧名段《智斗》的音乐分析介绍
《智斗》中的音乐就是京剧音乐，京剧的音乐脱离了京剧没有任何意义，所以只能分析《智斗》，不能单纯的分析音乐~
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❷ 奥尔夫音乐教案中班彼得的钉锤
儿童剧《布莱梅的音乐家》，改编自格林童话。主人公是一群被主人遗弃的动物，以主人公背井离乡前往布莱梅小镇做音乐家的梦想为故事主线，剧情一波三折又不乏诙谐幽默，看主人公如何化解旅途中碰到的种种艰辛，如何智斗强盗，如何见证彼此踏上理想的彼岸。《布莱梅的音乐家》本着给小朋友们带来欢笑和坚韧顽强的精神力量的理念，同时竭力塑造了一个轻松愉快的氛围。剧中不乏积极健康的教育意义，寓意深刻，同时童趣十足，给孩子一个“向善”的推动力。
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有一财主向别人吹嘘他一把蒲扇摇了三十年还如新买的一样，别人不信，问他你怎样使用的？财主说：“我用手拿着蒲扇不动，头在蒲扇前摇动。”
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❼ 奥尔夫音乐教案 大班 布莱梅的音乐家
儿童剧《布莱梅的音乐家》，改编自格林童话。主人公是一群被主人遗弃的动物，以主人公背井离乡前往布莱梅小镇做音乐家的梦想为故事主线，剧情一波三折又不乏诙谐幽默，看主人公如何化解旅途中碰到的种种艰辛，如何智斗强盗，如何见证彼此踏上理想的彼岸。
《布莱梅的音乐家》本着给小朋友们带来欢笑和坚韧顽强的精神力量的理念，同时竭力塑造了一个轻松愉快的氛围。剧中不乏积极健康的教育意义，寓意深刻，同时童趣十足，给孩子一个“向善”的推动力。
❽ 智斗难题真快乐(挑战难题)该如何展开讲
《小学生心理健康教育》校本课程开发纲要
一、开展《小学生心理健康教育》的依据与学校背景：
（一）校本课程开发的依据
1、社会发展的现状的需要。
“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”——1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存——教育世界的今天和明天》。因此，大力加强学校心理健康教育，已经成为世界性的教育共识，世界各国也都把进行心理健康教育作为现代学校的一个重要标志。
全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。教育的最终目的是要促进人的全面发展，不仅智力正常，更要身心健康。素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化，当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。开展心理健康教育既是学生自身发展的需要，又是社会发展对人的素质的要求。心理健康对一个人的终身发展，对社会的和谐稳定，都具有极其重要的意义。1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”2002年9月国家教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务、内容、途径、方法都作了明确的规定。
2、小学生心理健康现状的迫切需求。
心理困惑的状况：
做事容易紧张42%对一些小事过分担忧56%
感觉人与人之间关系过于冷漠67%
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行为障碍或人格缺陷。在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、自私，不尊重老师，不理解家长，甚至冲动闹事，无视道德，自伤自残-----等等，有很多问题表现的越来越突出，对教育也提出了更高的要求。开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。健康是生活的出发点，也是教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康都得到了提高，才能算是真正健康；开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，增加德育的途径，进一步加强了德育的地位和功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。
（二）校本课程开发的学校背景
1、学校的发展思路。
我校坐落在苍源河畔，有着多年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴，学校不仅注重学生的习惯养成教育，只有有着良好的学习习惯和生活习惯，学生才能有规律的学习，学校更注重孩子的心理健康，希望孩子能够在快乐轻松中获得知识，提高学习能力，提高人际交往能力，希望孩子们心灵充满阳光，不再有任何迷茫。
2、学生的实际需要
大多数学生在宽松的环境中都能够轻松的学习，快乐的成长，但是，也有少部分孩子，由于家庭的原因，自身的原因等等，成长中出现这样那样的困惑和迷茫，在这种情况下，孩子们没有形成正确的世界观、价值观和人生观，对许多事情和现象不能做正确的理解和判断，不能正确的指导自己的行为，这时候急需要老师做正确的引导和沟通，帮助孩子走出心灵的迷茫，在孩子成长的路途中指点迷津，
二、心理健康教育的目标及内容
（一）总体目标
心理健康教育的总体目标应该是提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生个性得到全面和谐的发展；提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格
（二）年级分目标与教育内容
A、四年级目标
在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
内容(乐学)
1.头脑越练越聪明(动脑习惯)
2.智斗难题真快乐(挑战难题)
3.情绪气象台(认识情绪)
4.让自己是快乐(调节情绪)
5.让我也来"露一手"(自信心)
6.当小朋友难过的时候(学会关心)
7.愉快的假日生活(学会休闲)
B、五年级目标
能够正确对待自己的学习成绩，有集体荣誉感，勤于思考，不甘落后。
内容(自信)
1.我爱我班(集体意识)
2.谦让、友善朋友多(交友意向)
3.知识越学越有趣(乐于学习)
4.告别"小粗心"、"小拖拉"(行为习惯)
5.谁的发现多又好(观察与注意)
6.做活泼、守纪的好学生(自我控制)
7.克服厌学、依赖、交往障碍(防范心理困扰)
C、六年级目标
具有能干、负责的哥哥姐姐意识，获取"一份辛劳一份收获"的愉悦感，培养面临毕业升学的适当态度。
内容(进取)
1.大哥哥大姐姐的风采(兄姐意识)
2.学习状态的自我诊断(自我认识)
3.反转思考主意多(思维习惯)
4.时间的去少用(学习习惯)
5.克服考试的紧张情绪(松弛训练)
6.我为自己的小学生涯而骄傲(总结自我)
7.再见，母校(母校情感)
8.向往中学新生活(中小学衔接)
三、心理健康教育的实施途径
（一）、通过课堂教学，分类展开。
课堂教学是心理健康教育的主渠道，通过教学，可以从多角度，多层次，多方位对学生实施心理健康教育。
1、利用典型案例，具体分析
利用学生熟悉的一些人物和案例，对其进行具体分析，找出他们心理上存在的原因，让学生从中得到警示。这些人物和案例具有典型性，学生易于理解，印象也比较深刻。
2、结合生活故事，引导领悟
生活中充满了故事，故事中处处有哲理，在课堂上讲一些随处可见的小故事，引导学生领悟，可以不断地开启学生的心灵智慧。
3、引用理论知识，指导解释
学生对心理学知识大都缺乏了解，常常会产生一些不必要的疑虑和恐慌，对学生讲述一些必要的心理学知识，可以让学生更全面的认识自己。比如，人的正常的“不正常”心理、少年期的心理特点等等。通过这些心理学知识的学习，使学生能够更加了解自己和他人的心理，能学会积极面对自身出现的心理问题，也掌握了一些必要的心理卫生知识。
4、使用心理测验，面向全体
通过对全体学生进行心理测验，可以全面的了解学生的心理状况，从而更加有目的的实施教学，还可以发现个别学生所存在的典型的心理问题，从而有针对性的个别指导。
（二）、开展心理游戏，启发体悟
心理游戏活动具有生动性、趣味性、启发性，学生都愿意参加，通过心理游戏活动，不仅让每个学生从中表现了自我，更让他们从中体悟到一些有益身心的体会。
(三)、运用咨询门诊，个别处理
让有心理困惑的学生进行心理咨询是解决个别学生心理问题的最直接最有效的方法，通过与学生面对面的交流，可以更真实、更全面、更深入的了解学生心理问题产生的原因，从而对症下药，利用合适的方法或途径对学生的心理问题进行疏导和治疗。
(四)、开设咨询信箱，书信交流
让学生通过心理信箱咨询，也通过写信回答他们的问题，这种方式学生更喜欢利用，效果也很好。这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密，这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
(五)、开设读书活动，净化心灵
这里是指通过读书促进学生的心理健康发展。通过读书可以丰富学生的视野，美化学生的心灵。苏霍姆林斯基说过：青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。有针对性的选择了一些文章让学生阅读，通过阅读文章，让学生学会理解父母、老师，懂得感恩，学会承担责任。
(六)、实施家校联合，共同关注。家长是学生的第一任老师，家长的言行潜移默化的影响着学生，加强学校和家庭之间的联系，可以增进教师和家长对学生的了解，实现教育目标的一致性，对学生出现的心理问题更有效的解决。
四、课时、师资安排，资源开发
课时为每周1课时，需要配备专门的心理教师1人
课程资源：1、心理健康教育教材（编写）
2、心理活动课案例（搜集）
3、心理测量量表(编制)
4、设立心理咨询室（心理信箱）
5、建立学生心理档案（和成长档案共同存放）
五、教师培训
培训内容：1、儿童发展心理学
2、社会心理学
3、人格心理学
4、咨询心理学
5、小学生心理健康教育方法
培训方式：专家授课和自学相结合
五、课程实施建议：
课程实施按照规定的课程方案严格实施，教学教案、活动案例及时整理收集，并不断总结完善，心理档案按时填写和评价，发现特别的个案及时处理，总结有效的实施方法和途径，为以后实施心理健康教育打下基础。
六、课程评价建议
课程评价采用平时考察和学期末调查的形式，让学生参与评价，找出教育教学中的优点和不足，及时进行调整。
❾ 沙家浜<智斗>中"适才听得司令讲"这句之前的曲牌叫什么
叫行弦，是京剧(包括传统京剧)中使用较多的一类音乐。
行弦是京剧中的一种衬回托音乐，多答为曲牌或简单旋律的反复演奏(反复次数较多时，为避免重复，也可稍加变动)，主要起烘托气氛的作用。您所提到的旋律“536 51 6536 5”符合这一概念特征。
请参看http://www.shidaiguocui.com/class_show.php?id=7中《京剧课堂》的一篇文章：京剧“样板戏”音乐评析中的有关介绍。