A. 幼儿园大班打击乐活动教案有哪些
幼儿园大班打击乐教案：小星星 一、教学活动目标： 1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4 |4拍的音乐节奏。 2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。 二、 教学重点和难点 这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。 三、教学活动准备 1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 2、《小星星》CD、歌曲图谱 3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。 教学过程 1、谁是小星星 音乐欣赏及感受4 |4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出X X X X |的节奏。 2、活泼调皮的星星 师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 3、安静柔美的星星 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X— |X—的节奏型） 4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。 将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型 （1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 （2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。 7、星星宝宝回家了 师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！ 师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。 8、结束活动 师：“天亮了了，小星星们回家吧！”
B. 大班表演游戏、智力游戏、听说游戏、音乐游戏及娱乐游戏教案！
导读：关键字-幼儿园音乐教案,幼儿园教案 萝卜 游戏 ,表演游戏：拔萝卜.六是关于幼儿园教案 - 幼儿园科目教案 - 幼儿园音乐教案方面的资料，胆进行表演。四、活动结束1、师幼共同评选出表演最形象的小朋友。2、播放音乐，一起把萝卜抬回家。活动反馈：教师尝试“以大带小”的互动形式提高了幼儿游戏的积极性和参与性，都能跟随大班幼儿按照角色的出场顺序进行表演。 教师。 3、背景音乐。
4、绿色泡沫垫若干。
幼儿准备：已熟悉萝卜的生长过程。
活动过程：
一、回忆游戏情节，并讨论表演内容：
⑴请个别幼儿示范，师生进行评论。
⑵引导幼儿用不同的动作、表情、神态去表现表演内容。
二、教师和幼儿一起用“×××、×××快来呀，快来帮我拔萝卜。”依次叫出各个角色出场。（角色由大班幼儿扮演）
三、全体幼儿和大班幼儿进行互动表演
1、教师引导幼儿用绿色泡沫垫拼插萝卜地，（播放背景音乐）做好表演前的准备。
2、教师引导幼儿跟着自己所选择喜欢的角色（大班幼儿扮演）大胆进行表演。
四、活动结束
1、师幼共同评选出表演最形象的小朋友。
2、播放音乐，一起把萝卜抬回家。
活动反馈：
教师尝试“以大带小”的互动形式提高了幼儿游戏的积极性和参与性，都能跟随大班幼儿按照角色的出场顺序进行表演。 教师在活动中采用了较为轻快的音乐，让幼儿能在很好的氛围中进行场景布置，大大激发了幼儿的兴趣。在活动前了解了萝卜的生长过程，活动中扮演萝卜的幼儿就能用动作表现，较为形象。但在表演时大部分幼儿的表演还处于模仿状态，可在语言区中继续投放《拔萝卜》故事书，在美工区中投放萝卜涂色、萝卜撕贴供幼儿加强练习。另外，在表演过程中还没轮到出场的幼儿无所事事，针对这一现象教师未及时引导以至于有的幼儿不知道要干什么在干等；有的幼儿等不到别人叫，就自己跑上去拔萝卜。教师可以
不错的组织幼儿讨论，创编等待时的情节动作。介于班级场地的局限，下次活动可安排在户外草地上进行，避免幼儿小组之间互相干扰。
活动（四）
活动目标：
1、 初步尝试创编有关的表演情节。
2、 能继续参与场景布置。
3、 能激发幼儿的表演愿望和自信心，体验表演的乐趣。
活动准备：
教师准备：1、道具：增添小老鼠头饰若干。
2、场景布置。
幼儿准备：自制大萝卜若干。
活动过程：
一、回忆表演内容，引导幼儿讨论，扩展游戏情节
1、还没轮到拔萝卜的小朋友会在做什么事情呢？（引导幼儿用动作表现）
2、大家一起拔萝卜，如果还是拔不出来，你还会叫谁来帮忙呢？我们应该怎么叫？（引导幼儿创编故事情节并用语言动作表现）
二、创设场景，分组表演，教师巡回指导。
1、教师协助幼儿分配角色并选择一块草地“种上萝卜”后再进行分组表演。
2、重点观察幼儿是否创编等待时的情节动作及运用头饰进行创造性的表演。
三、活动结束
1、集体评价，选出每个角色的最佳表演奖。
2、鼓励幼儿一起收拾整理场地。
活动反馈：
幼儿能在分组的情况下较投入地进行表演，对角色的语调、神态的表现都有所提高，在拔萝卜的过程中孩子们已一边拔萝卜一边很习惯的用歌曲唱出来“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动……”孩子们表演的兴趣黯然，由于时间的限制，教师未给幼儿充分表演的时间，幼儿玩得不够尽兴。在分组的时候，出现角色争抢的现象，不能很好的与同伴协商角色，但可以在教师的引导下解决问题。在活动中幼儿的创编能力也有了一定的提高。例如：郑杰、苏永超、钟锋锋等幼儿能运用教师提供的动物头饰创编不同的表演情节。这样，既减少了幼儿的等待时间，又可以充分发挥幼儿的想象创编能力。但由于教师提供的动物头饰过于单一，限制了幼儿的想象力。教师可在活动结束后创立一个“小小影剧院”投放多种动物头饰及指偶，让幼儿继续表演。在这属于幼儿的天地里，既满足了他们的表演欲望，也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。
反馈总结：
在第一阶段，教师采用了以音乐导入故事的形式，引出课题。接着以贴绒教具进行演示，帮助幼儿熟悉角色的出场顺序。但幼儿在集体拔萝卜时，不能很好地体现萝卜拔不动的感觉。在第二阶段活动中，教师设计了师生合演环节，并初步尝试帮角色配音，幼儿在这个环节中参与性较高。但由于教师制定的目标偏高，幼儿对角色出场的掌握还有待加强。针对这种情况，在第三阶段中，教师尝试了“以大代小”的互动形式，大大提高了幼儿表演的积极性。在教师的引导下，能够简单地参与场景布置。但在分组表演中，教师发现幼儿的表演不够大方，大部分幼儿的表演缺乏创造性。为此，教师在设计第四阶段游戏，增设了动物头饰，引导幼儿在等待的时间创编不同的表演情节。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。
C. 幼儿园大班艺术《人体打击乐》教案
【活动目标】 1、了解身体各个部位都会活动，并能通过活动创编出不同的姿态来做小鼓。 2、懂得活动能使我们的身体更灵活，体验与同伴一起合作小鼓游戏的快乐。 【活动重点】能根据音乐的变化来变换节奏和身体姿势、方位敲鼓。 【活动难点】同伴合作敲鼓。 【活动准备】 材料准备：音乐《欢沁》。 经验准备：幼儿已感知过音乐及其节奏。 【活动过程】 一、活动引入。 提问：你们看到过鼓吗？鼓是怎么敲的。 小结（过渡）：原来你们看到过这么多的鼓，今天请你们看一看，我的鼓在哪里。 二、单人鼓。 1、教师跟随音乐示范身体鼓的动作。 提问：我的鼓在哪里？（身体上） 我的鼓都敲在身体的哪些部位？怎么敲的？ 小结：我的鼓在脚上、腿上和手上，我的这些部位都会活动；而且是跟着音乐有节奏地敲，还有一个调皮的小鼓藏起来了。 2、师生共同跟随音乐做身体鼓的动作。（坐在座位上） 语言指导：我的小鼓很听话，它在脚上敲一敲……变——拍拍拍，小鼓藏起来，骨碌骨碌啪。 重点指导：“变——拍拍拍”的节奏，变的后面要停一下，然后再拍三下手。 3、师生再次跟随音乐做身体鼓的动作。（站在空位上） 重点指导：踏步走的时候，头要（jy135幼儿教育 www.jy135.com）左右摆动，面带微笑。 三、创编“变”的动作。 引导语：调皮的小鼓还会变不一样的动作来敲呢？看看我是怎么变的。 1、教师变出不一样的动作，请幼儿观察。（教师演示鼓的高度变化、方位变化） 2、幼儿创编动作。 引导语：请你们也来做做调皮的小鼓，变出不一样的动作，看谁的身体最灵活！ （1）教师单一说“变”——；“变”——；“变”—— （变得有创意的幼儿，教师就去拍拍这面鼓） （2）请个别有创意的幼儿展示动作。 提问：他们的动作有创意吗？好在哪里？ 小结：他们的身体真灵活，可以蹲下，可以把手举得高高的，还可以变换不同的方向，我们也来试试看好吗？ （3）再次尝试创编。 四、朋友鼓。 引导语：刚才是一个人敲鼓，我现在想要找个朋友跟我一起敲。 1、教师与一名幼儿尝试合作示范朋友鼓。 提问：我们的朋友鼓是怎么敲的？ 小结：我们首先分配好鼓和鼓手的角色，面对面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要变出不一样的动作。 2、个别幼儿尝试与同伴合作敲朋友鼓。 重点指导： （1）两人协商确定好鼓和鼓手的角色。 （2）在敲鼓的时候左右手交替拍。 （3）“变”——的动作要有创意。 （4）眼睛看着朋友，面带微笑。 3、邀请同伴，全体幼儿共同敲朋友鼓 教师参与其中，观察指导并与幼儿共同游戏。
D. 大班音乐游戏春天来了教案
[音乐教案《春天来了》] 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一，
音乐教案《春天来了》
。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。 2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程设计表： 教学环节教学步骤设计意图 一、情境导入 （说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室，
教案
《音乐教案《春天来了》》(http://www.unjs.com)。师生问好。 2．“说说”—— 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？ （学生自由说出春天的各中景色） 3．“看看”—— 师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动）1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐…… （播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。） 4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5．“听听比比”—— 师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 （唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱） 2．学唱歌曲 A．随范唱拍出歌曲节拍。 B．随范唱拍出歌曲节奏。 C．按节奏读歌词。 D．听唱歌曲。 3．唱唱创创 鼓励学生创编动作来表现歌曲。 4．课外延伸、环保教育 师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事…… （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？ （学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓励评价 课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
〔音乐教案《春天来了》〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
E. 幼儿园大班音乐游戏《猜朋友》公开课教案
内容与要求： 喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。 四、主题环境创设： （一）墙面环境： 幼儿在与同伴分享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的快乐！ 小动物们也是我们的好朋友！ 好朋友们在一起真快乐！ （二）区角环境： 表演区 幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的快乐。 各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带 故事区 能边操作，边用连贯的语言讲述故事。 关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片 找朋友 能够知道事物之间的联系，体验有朋友的快乐。 各类操作图片，如筷子、桌子等； 游戏区 体验与同伴一起活动快乐 儿歌：看朋友、摸摸看(围巾) 五、家园共育： 1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。 2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐 3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。 4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。 5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相处，互帮互助。 6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。 7、耐心倾听孩子的小秘密，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好朋友。 六、实施方案： 活动一：计算活动：好朋友的家 活动目标：1初步了解图画内容，激发幼儿探究欲望。 2 能根据动物特征找到适合的家。 活动准备：优化教程每人一份 记号笔每人一个 活动过程： 1导入活动： 小朋友们！今天动物王国里面来了许多的动物朋友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物朋友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？仔细看看？你们发现了什么？
F. 幼儿园大班音乐游戏教案石榴娃娃
1、认识本课要求认识的 4 个生字。
教学目标
2、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
3、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。 教学重难点 教学模式 教学时间 让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
讲授模式
1 课时
教学过程
一、快乐预习：
通过预习同学们知道了什么？
二、 快乐参与：
1、展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋” 。
2、谈话引导。
(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
(2)自学读文前提示。
(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石 榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。
三、快乐探究
1、借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候 露出了小小的红牙?
2、尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。
3、引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4、生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同 伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。
5、指名分段汇报朗读。
6、讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎 么知道的?
7、引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们 高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
四、快乐动手：
检查、认读生字
1. 同桌互相检查，比一比，认一认。
2. 开火车读字卡识字。
3. 指名认读字卡。
五、快乐收获：
这节课你学会了什么？
教学反思：
以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成 就感。
注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的 乐趣。
G. 幼儿园大班音乐游戏:《起身早》教案
活动目标： 1．遵守游戏规则，体验自由游戏造型的快乐。 2．根据音乐变化做舞蹈动作及静止的动作，发展肢体的控制能力。 3．用动作表演歌曲，当"熊走"音乐出现时，控制自己不乱动。 活动准备： 1．课前让幼儿熟悉歌曲《熊和石头人》 2．音乐磁带，录音机3．熊头饰若个活动过程： 1．演唱歌曲并能大胆创编动作表现歌曲。 （1）欣赏歌曲并说说歌曲里唱了什么？ （2）石头人唱歌，引导幼儿感受歌曲的前部分快乐和后部分紧张的情绪。 （3）作个快乐的石头人，引导幼儿大胆尝试边唱边表演动作。 2．模仿"熊"走，激发玩游戏的欲望。 3．师生讨论游戏规则。 （1）师：小动物在森林里唱歌跳舞，这时来了一只大"熊"，你们说小动物们怎么办呢？ （2）教师扮演大"熊"，启发幼儿创编各种各样"石头人"的造型，身体保持不动。 4．教师和幼儿玩《熊和石头人》的游戏。 （1）教师扮"熊"和幼儿共同游戏。 （2）请个别幼儿与教师一起扮演大"熊"，其余幼儿与同伴合作造型表演"石头人"。 （3）请2-3名幼儿扮演"熊"，其余幼儿集体合作造型扮演"石头人"。