椅子有关的音乐课

A. 求辛德勒的名单主题曲的作者在音乐会上小提琴独奏的视频，音乐课上播放过，开始的时候帕什么的从轮椅上艰

辛德勒的名单小提琴主题曲叫：por una cabeza （小提琴独奏版） 以下是原版信息：回 中文名称：一答步之遥 外文名称：Por una Cabeza 发行时间：1935年 填 词：亚法多·勒佩拉，亚法多·勒佩拉 谱 曲：卡洛斯·葛戴尔，卡洛斯·葛戴尔 编 曲：卡洛斯·葛...3200

B. 就是小学上音乐课时候用的椅子专业名词叫什么

椅子
椅子的起源

椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。敦煌285窟壁画就有两人分坐在椅子上的图像；257窟壁画中有坐方凳和交叉腿长凳的妇女；龙门莲花洞石雕中有坐圆凳妇女。这些图像生动地再现了南北朝时期椅、凳在仕宦贵族家庭中的使用情况。尽管当时的坐具已具备了椅子、凳子的形状，但因其时没有椅、凳的称谓，人们还习惯称之为“胡床”，在寺庙内，常用于坐禅，故又称禅床。唐代以后，椅子的使用逐渐增多，椅子的名称也被广泛使用，才从床的品类中分离出来。因此，论及椅、凳的起源，必须从汉魏时的胡床谈起。

宋。高承《事物纪原》引《风俗通》称：“汉灵帝好胡服，景师作胡床，此盖其始也，今交椅是也”。《后汉书。五行志一》：“汉灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭……，京都贵戚皆竟为之。”这两段记载可证，我国古代椅子的出现当在汉灵帝时期（168-189年）。

胡床在魏晋南北朝至隋唐时期使用较广，有钱、有势人家不仅居室必备，就是出行时还要由侍从扛着胡床跟随左右以备临时休息之用。胡床在当时家具品类中是等级较高的品种，通常只有家中男主人或贵客才有资格享用。在方人雅士中还多有褒词及生动描述。如南朝梁庾肩吾《咏胡床诗》曰：

传名乃外域，入用信中京。

足欹形已正，文斜体自平。

临堂对远客，命旅誓出征。

何如淄馆下，淹流奉盛明。

胡床因其形态特点又有“交床”和“绳床”之称。隋朝称“交床”，是因为隋高祖意在忌“胡”字，器物涉“胡”字者，咸令改之。宋。陶 《清异录》云：“胡床施转关以交足，穿绷带以容坐，转缩须臾，重不数斤。相传明皇行幸频多，从臣扈驾，欲息无以寄身，遂创意如此，当时称‘逍遥坐’”。胡床开始并无靠背，形如今天所见的马扎儿。唐代始有靠背。这种逍遥坐很可能就是带靠背的胡床。胡床最早出现于汉代，比唐明皇早几百年，要说为唐明皇创意显然不妥。所以这里所说的创意，应指增加了靠背。胡床在唐宋时期盛行，宋代尤甚，不过宋时称胡床者渐少，而称其为交椅的逐渐增多了。

带靠背的胡床始自唐明皇，还可以从唐代《济渎庙北海坛祭器杂物铭。碑阴》的记载中得到印证，文中记有：“绳床十，内四椅子”。从这段记载可知在唐代贞元元年已有了椅子的名称。这里所说的“绳床十，内四椅子”是指在十件绳床中有四件是可以倚靠的椅子，显然是为了与另外六件无靠背绳床相区别。可见，椅子的名称虽已出现，在日常生活中可是常见家具，但它还未完全从床概念中分离出来。在唐代的典籍中，把椅子称为床的仍很普遍。唐代著名诗人杜甫在《少年行。七绝》中写道：

马上谁家白面郎，临街下马坐人床。

不通姓名粗豪甚，指点银瓶索酒尝。

这里所说的床，虽反映不出是否为带靠背的椅子，但可以肯定决不会是睡眠用的卧具。

“椅”，也作“倚”。起源较早，但不是指供人坐的椅子。其原为一种树木的名称，又名“山桐子”、“水冬瓜”，木材可做家具。

唐代以前的“椅”字还有一种解释，作“车旁”讲，即车的围栏。其作用是人乘车时有所依靠。后来的椅子，其形式是在四足支撑的平台上安装围栏，其制当是受车旁围栏的启发，并沿用其名而称这种坐具为“椅子”了。从现存资料看，唐代已有相当讲究的椅子了。如郎余令《历代帝王像》中唐太宗所坐的椅子为四直腿，束腰，上侧安托角牙，棱角处起线，这种装饰在明清时期称为“混面双边线”。坐面上在后部立四柱，中间两柱稍高，上装弧形横梁，两端长出部分雕成龙头，扶手由后中柱通过边柱向前兜转搭在前立柱上。扶手与坐面中间空当嵌圈口花牙。扶手尽端亦雕成龙头，与后背搭脑融为一体。坐面附软垫、衬背。这在当时应是十分精制的椅子了。唐代卢楞枷《六尊者像》中描绘的椅子更具代表性，它用四支铃杵代替四足，两侧有横枨连接，扶手前柱和椅边柱圆雕莲花，扶手和搭脑上拱，两端上翘并装饰莲花，莲花下垂串珠流苏，整体造型庄重华贵。镶金坠玉的家具在当时寺院中体现了高僧的尊贵与神圣。

五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起来，出现靠背椅、扶手椅、圈椅等。同时根据尊卑等级的不同，椅子的形制、质料和功能也有所区别。

五代至两宋时期的家具大体保留着唐代遗风，只是高型家具较前更加普及了。

高型家具的使用在民间形成时尚，居家必备高型桌椅，这从当时的绘画中可见一斑。如宋代张择端《清明上河图》中的市肆小店，无不陈放各式高型家具。宋代《会昌九老图》中描绘的圈椅也是前代没有品种。在近年发掘的宋代墓葬中还有以石、陶制作的家具模型或在墓室墙壁用砖砌成或雕成各式家具，其中表现墓主夫妇对坐在椅子上的场面最为普遍。如河南方城出土的石椅残件、河北井径县柿庄七号宋墓墓室砖雕桌椅、柿庄二号墓墓室壁画《对坐图》中的桌椅、洛阳涧西宋墓墓室的砖雕家具等。这说明椅子等高型坐具不仅在人们日常生活中普遍使用，还被人微言轻殉葬用器。

宋代流行一种交椅，等级高于其它椅子，稍有身份的家庭都置备交椅，供主人和贵客使用。

C. 小学三年级英语课本都有什么版本

1、PEP小学英语

《义务教育课程标准实验教科书，小学英语（三，四，五，六年级人上下册）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材。

本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

2、新标准英语

《新标准英语(学生用书·第1册)(供1年级起始用)(彩色版)》是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证的基础上，与英国著名教育出版机构——麦克米伦出版公司共同推出的我国第一套中小学“一条龙”英语教材。

3、苏教版英语

六年级上学期教材新增了两个单元，分别是保护我们的城市、保护我们的地球。旧教材中，第一章都是对话板块，新版将变成了童话故事板块，包括《皇帝的新装》《金发姑娘和三只熊》等。

在五六年级英语教材的故事实践中，增加了阅读理解活动，可以很好地进行学习反馈。此外，新教材精简了课文，每篇文章的单词比原来少了10多个，选文更活泼，更贴近学生兴趣。

4、牛津大学版

是根据牛津英语教材编写的，涵盖了各地区实际使用的教材内容。牛津英语教材作为教育部基础教育课程实验教材用书之一，被全国多个省市的中小学选用，并得到了广泛好评。

(3)椅子有关的音乐课扩展阅读:

《义务教育教科书》是指九年义务教育学生使用的教科书，包括语文、外语（英语等）、音乐、美术、道德与法治、数学、信息技术、体育与健康等。

《义务教育教科书》常用版本有人教版（人民教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东人民出版社）、鲁科版（山东科技出版社）.

北师大版（北京师范大学出版社出版）沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版（江苏教育出版社出版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版（外语教学与研究出版社出版）等。

D. 幼儿园上音乐课,老师要求让小朋友把椅子都摆整齐才开始,为什么脑筋急转弯

上课得先遵守规则，上课前需要做好

E. 山东老师用海姆立克急救法抢救了被笔盖卡喉的男生，你知道正确操作方法吗

山东老师用海姆立克急救法抢救了被笔盖卡喉的男生，这个急救法正确的操作方法，其实就是通过一只手握拳，另一只手抱住拳头，用力按压腹部或胸部气流，导致气流冲击异物，最终吐出。

当患者为婴儿时，施救者将婴儿面部朝下，保持头低脚高，用另一只手掌连续叩击肩胛骨连线中点处5次，或者用中指和食指按压患儿两乳头连线中点处5次，反复操作，直到异物排出。当患者儿童或成人时，施救者站在患者身后，双臂环抱患者腰部，一只手握拳，拳眼放在患者脐上两横指上方，用力压迫患者腹部，直到异物排出。当患者为孕妇时，也采用此方法施救，只是双臂环抱患者胸部。如果患者晕倒，则双手叠加用力用手掌压迫患者的腹部，直到异物排出。当自救时，患者一只手握拳，拳眼置于脐上两横指上方，双手快速向内上方压迫自己的腹部，可以弯腰固定在椅子上，反复有力压迫，直至异物排出。总而言之大致方法都差不多，都是通过压迫腹部气流或者是胸部气流，让异物排出，一定要反复、快速、用力地进行。

F. 一堂精彩的()课作文咋写，急急急！

一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们瞪着惺忪的眼睛，带着下午特有的慵懒，在知识的阳光下昏昏欲睡。
突然，一个不和谐的音符跳了出来，把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂！只听老师大声吼道：“谁用橡皮扎（因老师是外地人，把砸读扎）我的屁股！”我也一楞，忙抬起了头。大家都惊了，被老师这“狮子吼”震地一哆嗦，瞬间空气凝固了似的。一秒后，大脑复苏，反映过来了，顿时哄堂大笑起来。笑声像迅速荡开的波纹，不可遏止地扩散开来，狠狠冲击着老师的耳膜。老师的脸更红了，涨得像一个紫茄子；细小的眼睛一下子从肉里凸了出来，似乎要喷出火似的；嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去！
望着仍然哐啷作响的门板，同学们渐渐止住了笑，一个个面面相觑，开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师！唉，说起来真觉得不好意思，我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”，学生们个个猴精猴精的，可就是喜欢调皮！经常把老师气得七窍生烟。这不又把我们脾气最好的地理老师给气走了——也许是因为地理太难懂了吧，也许是因为老师是外地人的原因吧，也许是因为他的口音跟我们有差异吧……反正我们不喜欢学地理！
可呆了一会儿，大家就开始窃窃私语了：
“老师平时对我们挺好的。”
“对啊，虽然他的地理课不好懂，可他每次都那么认真呢！”
“是啊，是啊，上次我一道题不太会，他给我讲了三遍……”
“还有，他口音跟我们不一样，可讲课却是最幽默的了！”
七嘴八舌的，你一言，我一语，竟发现老师是那么可爱呢。于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”。这家伙似乎也知道自己错了，不敢吭一声，更别说承认了。
终于班长站了出来：“我们应该主动认错，去把老师请回来。”
“对！对！”大家都一致响应。六个组长跟在班长后面走进了办公室。一双双期盼的眼睛安静而紧张地盯着门口。
等待，等待……
终于听到脚步声了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看着老师声地说着自己的懊悔。
老师的脸色缓和了好多，略微咳嗽了一下，声音有点沙哑：
“别人的劳动被忽视，被践踏才是最令人难过的事情了，”老师轻轻停顿了一下，又接着说，“我也是在劳动，是不是？其实你们学习也是在付出劳动啊，不珍惜，最终是会后悔的。也许我是外地人，可能不适应这里的风土人情吧，大家似乎对我很不服气。可我是真心想把你们教好。我始终相信：你们最终会接受我的劳动，会对我的付出有所感触。我不求你们记得我多少，只希望同学们可以真正学点知识，最起码将来走向社会，可以养活自己！”
同学们都羞愧地低下了头。
老师似乎有些哽咽了：“同学们，就当老师求你们了，好好学点习吧，认真一点吧！你们的父母比老师更痛心啊！……”
全班的同学都被深深打动了。眼圈都红红的。
下课铃声响了，全班36个同学向老师深深的鞠了一躬！那么认真！那么真诚！……
从此，“老师”两个字在我们心中更加厚实了。我想，是老师用眼泪把“懂事”两个字种进了我们心里……
又一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们个个眨着晶亮的大眼睛，时不时发出一阵欢快的笑声，如一尾尾自由的鱼，在知识的海洋里快乐畅游……

G. 学校音乐室购回一种课桌椅全套180元，已知一把椅子的价格是一张桌子的12.5%，一把椅子和一张桌子

解：假设桌子的价格是a，那么椅子的价格是a*12.5%，那么公式为：a+a*12.5%=180，a=160元，桌子价格160元，椅子价格20元

H. 脑子里总是不自主回旋音乐旋律尤其是钢琴曲

有一来点强迫性行为。可以寻求一下心源理辅导。

以前遇到过类似的问题几次。之前是建议他们改听古典乐或爵士乐，也有一定效果；但是后来碰到一位一开始就听古典乐的，这让俺有所反省，对这一问题还是要因人而异。所以你还是先通过心理辅导了解自己的问题再作具体打算更好。

大致先讲一下。之所以形成这样的问题，是因为存在对某种目标（比如学习和考研）的焦虑感，所以显意识就会对许多分散注意的想法进行抑制；而潜意识却一直存在着自我放松的需要，才会互相“较劲”，产生你所说的现象，所以才会像这样越是焦虑，越是发作得厉害。

楼上有人说得不错，产生念头的话首先不要强行抑制，还是应该顺其自然，先平复你的焦虑。然后如果有充分的时间，可以自己进行一些如“森田疗法”的理疗方式进行放松，或者进行一些移情的活动如运动和旅游，先放松身心，再慢慢尝试掌控自己的注意力。

俺也曾是修理工科的，多少了解那种“格物致之”的思维习惯。不要陷于无法自拔的思绪纠结之中，要适度地允许杂念的存在，适时地清空。祝顺利。