幼儿园拔苗助长音乐

① 孩子幼儿园有哪些表现说明是个学霸苗子

现在大多数父母都急着给孩子早教，总觉得就应该从幼儿园开始“狠抓”，不能输在起跑线上。

于是在孩子刚上幼儿园时，就给孩子报各种兴趣班、辅导班，也不管孩子到底能不能够听得懂，就当做是“熏陶”也好。

实际上，要看孩子将来是不是读书的苗子，不是靠父母们“催”出来的，更不是“拔苗助长”，有些孩子本就有天分，还有些孩子相对属于“后来居上者”，但都可以通过一些表现观察得出来。

一遍、两遍可能还好，再多几遍，家长们便烦了，“学不会就别学了，反正以后也会教。”

当孩子长期在这样的思想“熏陶”下，学习积极性自然也就降低了。要知道，孩子自身具有较强的自主学习性，这是十分难得的，尽管这部分孩子起初可能表现得没有那么聪明，题目也总是不会做，但是只要他们能够坚持下来，将来也会是一个踏踏实实的学霸。

但相反，如果家长们早期就因为不耐烦把孩子的学习自主性、积极性给“掐”了，那么注定也只能混个学渣了。

② 幼儿园情景剧揠苗助长串词

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③ 幼儿园 成语故事 拔苗助长

成语故事 拔苗助长
宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

④ 幼儿园小班禾苗教案

课题生成： 一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来，从而生成本课题。 活动目标： 1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。 2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。 活动准备： 幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。 活动过程： 1、依据线索回忆故事情节。 教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事? (1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。 幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。 幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。 幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。 (2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。 (3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。 教师： ①老公公为什么要“嗯”呢?你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。

⑤ 幼儿园大多教授小学内容，为何会出现这种拔苗助长的乱象呢

幼儿园不算在义务教育的体系内，但是幼儿园的意义其实很重大。作为孩子最先进入的教育机构，幼儿园应该是培养孩子生活习惯的好地方。不过很多幼儿园会教授孩子一些小学的内容，我个人认为是不合适的。虽然说看起来这种行为可以增加孩子的学习竞争能力，但是无形之中对于孩子的未来是一种打击。这种行为我觉得可以被描述称为拔苗助长的现象。说先说一个人，格赛尔。格赛尔是一个非常有名的教育家，曾经提出过成熟努力学说。

比如在幼儿园中，有很多专门的道具，用来提升孩子的各个方面的能力。比如说对孩子的想象力，创造力，表现力和自控力等等。而且由于幼儿园老师是接受过专门的训练的，所以他们能够更好的引导孩子进行这些方面的学习。效果更好。

⑥ 襄阳幼儿园拔苗助长的背景音乐

哭砂 播放 歌手：张惠妹 语言：国语 所属专辑：A-mei Acoustic Best 发行时间2011