❶ 诗歌虫儿的歌公开课教案
活动目标：
1．通过学习朗读儿歌，初步感受问答歌的结构特点和语言风格。
2．引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并丰富有关昆虫的知识。
3．愿意和老师、同伴一起朗读儿歌，体验合作朗读的愉悦之情。
活动准备：萤火虫、蝴蝶、蜻蜓PPT。音乐：蝴蝶找花、小蜻蜓、圆舞板
活动过程：
一．认识昆虫
1."嗡嗡嗡"听，是什么声音？谁来了？（虫儿飞来了）什么虫儿飞到小一班来了？（蜜蜂图片）原来是蜜蜂飞来了！蜜蜂飞的时候会发出嗡嗡嗡的声音。（师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天虫儿要聚会，除了我，还有别的虫儿要来，你们欢迎吗？（欢迎欢迎！）
2．（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？（萤火虫）看，萤火虫的尾巴会发光，一闪一闪像什么？（小星星，灯笼……）（出示灯笼）
（点击蝴蝶）什么虫儿来了？（这是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听音乐学一学）还有什么虫儿来了？（点击蜻蜓）你们看蜻蜓像什么？（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着音乐一起来飞一飞。（律动：小蜻蜓）你们知道蜻蜓有什么本领吗？（点击PPT，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。
二．学习诗歌
1．虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃蚊子？小朋友你们会回答吗？
2．好，我再来问：什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。
3.师生一起读《虫儿歌》。
4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。
5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。
6.老师问，幼儿回答。师生合作朗读《虫儿歌》。
7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。
❷ 蜻蜓fm里面的歌怎么下载到电脑U盘
蜻蜓FM是音乐点播电台，直接下载是不可能的不过可以用以下办法下专载属音乐到U盘。
下载方法如下:
用QQ音乐听歌识曲搜索歌曲，然后点击下载到手机在发送到电脑转移到U盘
用QQ音乐听歌识曲出歌曲名后，打开网络搜索歌曲名，点击相关链接在下载到U盘
FM（Frequency Molation）即调频。习惯上用FM来指一般的调频广播（76-108MHz，在中国为87.5-108MHz、日本为76-90MHz），事实上FM也是一种调制方式，即使在短波范围内的27-30MHz之间，做为业余电台、太空、人造卫星通讯应用的波段，也有采用调频（FM）方式的。 FM radio即为调频收音机。
❸ 幼儿园中班小蜻蜓音乐说课
设计意图：
纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
本班幼儿思维活跃，活泼好动，较为喜欢有趣、活泼的活动内容。特别是近来的一些简单律动创编活动，总能激起他们的极大热情,孩子们对舞蹈这种艺术形式表现出浓厚的兴趣，他们的表演非常投入。因此在选取活动内容的切入点时我从幼儿生活经验以及学习需求出发进行了反复的斟酌，最后选取了“蜻蜓点水”这个有趣的切入点作为舞蹈创编的展开部分，目的是让幼儿在有趣的模仿中进行自由的创造，尽情的表达自己的感受，自主地进行学习。
活动目标：
1、在玩玩跳跳中感受音乐，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的情景。
2、对夏天的小动物有进一步了解的兴趣。
重难点：感受音乐旋律，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的动作。
活动准备：
经验准备：幼儿已了解蜻蜓的生活习性。
材料准备：多媒体课件
活动过程：
一、小青蛙唱歌
——火辣辣的夏天已经来临啦，小青蛙热得呱呱叫，它们准备到池塘里去啦！
二、小蜻蜓飞舞
1、小蜻蜓打招呼
——小青蛙在池塘边玩得正高兴呢，忽然它看到了他的好朋友们，咦！会是谁来了呢？
——瞧，小蜻蜓飞来啦，我们和小蜻蜓打个招呼吧。
（播放音乐，幼儿跟随教师做动作）
——你好，小蜻蜓！（注意点头与蹲的动作配合）
2、幼儿根据音乐进行合理想象
——小蜻蜓最喜欢这里飞飞那里飞飞 ，玩得真开心！瞧，又飞来了两只小蜻蜓，它来到了一个特别的地方。（播放流水声）
——小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水声，小河边）ppt
——在夏天里，什么时候会看见许多小蜻蜓？他们是怎样飞的？
小结：小蜻蜓在雷雨来临前会低飞，晴天会高飞，高兴的时候还会斜飞呢！
——我们一起和小蜻蜓去小河边玩耍吧。
（幼儿跟着音乐表演小蜻蜓高飞、低飞、斜飞等动作。）
——小蜻蜓会不会游泳啊？那它们怎么与河水一起玩啊？我们一起来看看。
3、播放点水动画
——小蜻蜓在水面上干什么？
过渡语：小蜻蜓最喜欢和河水闹着玩，它飞来飞去一会儿这儿亲一亲，一会儿那儿碰一碰，玩得真高兴！
•幼儿表演用尾巴与河水做游戏的动作。
三、小蜻蜓玩耍
1、 幼儿尝试想象动作
——谁愿意来学学小蜻蜓亲亲河水，碰一碰河水的样子啊？
2、 欣赏教师表演
——我也想来做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎样和河水一起玩的呀？
——我这个大蜻蜓是用身体的哪个部位和河水亲一亲，碰一碰的？（脚）
3、 幼儿跟着教师学学用脚来点水
——看了这段表演，你最喜欢哪个动作呢？
•幼儿学做勾脚、点脚动作。
小结：原来小蜻蜓在用脚来与河水做游戏的时候，小蜻蜓的全身都要一起来配合玩的，这样才是一只美丽的灵活的小蜻蜓。
4、幼儿想象，创编动作，并再次尝试表演。
——蜻蜓还有头、翅膀等等，能不能也与河水亲亲碰碰呀？
（头、肩、手、肚子、屁股、膝盖）
——小蜻蜓们想出了许多与河水一起玩的玩法，现在我们就一起来扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出来的好办法，跟上节奏与河水做游戏吧。
•分享：飞得有特点的动作。（表情，手脚配合）
四、游戏：调皮的小蜻蜓
•幼儿根据河水姐姐的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。
1、幼儿选择分组扮演红、黄、蓝蜻蜓
——这时，天空飞来了许多红蜻蜓、黄蜻蜓和蓝蜻蜓，它们也想和我们一起玩，你们欢迎它们吗？
——让我们先来问问它们想怎么玩？
——红蜻蜓，红蜻蜓，你想怎样与河水一起玩？（我要用我的小脑袋与河水一起玩，ppt）蓝、黄同上
红蜻蜓（用脑袋）、蓝蜻蜓（用翅膀）、黄蜻蜓（用小脚）
2、游戏：调皮的小蜻蜓
•幼儿根据河水姐姐（教师）的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。
活动反思：
在火辣辣的夏天主题活动讨论中，孩子们对夏天里的小动物特别感兴趣，于是我根据幼儿的兴趣选取了小蜻蜓作为活动内容。在活动中，我着重突出了情趣性与游戏性，目的是让幼儿在情景游戏中自主学到本领。
*创设情景，让幼儿快乐学习。
首先，单就“蜻蜓点水”这一画面而言，幼儿理解有一定难度，留给幼儿的想象空间有限。因此，我将这一画面结合幼儿的生活经验进行相应的扩展：小蜻蜓在与河水做游戏，强调了游戏就能提升孩子们的兴趣。
其次，在小蜻蜓打招呼——小蜻蜓飞舞——小蜻蜓尾巴点水等一系列游戏情境中我在小碎步飞舞的基础上隐含了一定的身体动作组合：头与蹲的动作组合——翅膀位置变换与蹲的动作组合——左右跨与蹲的组合。在此基础上，教师重点示范展开了小蜻蜓用小脚点水的动作，为之后的小蜻蜓用身体各部分点水的游戏做了充分的动作准备。小蜻蜓点水的游戏其实是对前一些游戏环节的总结、提升与再现。小蜻蜓头部点水（同小蜻蜓打招呼动作）-----小蜻蜓翅膀点水（同小蜻蜓斜飞动作）-----小蜻蜓小脚点水（同教师表演动作）
再次，由于前一阶段的“身体的秘密”主题活动的开展使得幼儿对自己的身体都十分感兴趣，因此如何用身体的各个部位表现小蜻蜓与河水做游戏的情景引起了幼儿极大地参与热情，幼儿纷纷在之前的动作组合基础上进行创造和改编，使幼儿在这一环节中充分感受到舞蹈是需要身体各部分的协调表演才能变得优美。
基于上述考虑，整节活动我以“快乐的小蜻蜓”为情感线索，力求趣味的表现出小蜻蜓快乐的飞舞与游戏的情景。
*积极互动，让幼儿相互学习。
“幼儿是教育活动的积极参与者”，如何真正的让幼儿积极的参与是我一直思考的问题。在本次教学活动中，我尝试着让幼儿在观看教师表演以及游戏情境中进行有效的师生互动，我更是尝试着让幼儿初步关注其他幼儿的表达表现，并根据自己的意愿选择分组，尝试表演。
在整节活动中，我力求仔细的观察幼儿的表达表现，并适时地通过形象的语言、音乐节奏、肢体动作、表情提示等给于幼儿帮助以及经验提升，尽量的充分给于每位幼儿表达表现的机会，让幼儿学得自主、学得快乐。
❹ 阅读虫儿的歌教案反思
活动目标：
1．通过学习朗读儿歌，初步感受问答歌的结构特点和语言风格。
2．引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并丰富有关昆虫的知识。
3．愿意和老师、同伴一起朗读儿歌，体验合作朗读的愉悦之情。
活动准备：萤火虫、蝴蝶、蜻蜓PPT。音乐：蝴蝶找花、小蜻蜓、圆舞板
活动过程：
一．认识昆虫
1."嗡嗡嗡"听，是什么声音？谁来了？（虫儿飞来了）什么虫儿飞到小一班来了？（蜜蜂图片）原来是蜜蜂飞来了！蜜蜂飞的时候会发出嗡嗡嗡的声音。（师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天虫儿要聚会，除了我，还有别的虫儿要来，你们欢迎吗？（欢迎欢迎！）
2．（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？（萤火虫）看，萤火虫的尾巴会发光，一闪一闪像什么？（小星星，灯笼……）（出示灯笼）
（点击蝴蝶）什么虫儿来了？（这是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听音乐学一学）还有什么虫儿来了？（点击蜻蜓）你们看蜻蜓像什么？（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着音乐一起来飞一飞。（律动：小蜻蜓）你们知道蜻蜓有什么本领吗？（点击PPT，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。
二．学习诗歌
1．虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃蚊子？小朋友你们会回答吗？
2．好，我再来问：什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。
3.师生一起读《虫儿歌》。
4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。
5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。
6.老师问，幼儿回答。师生合作朗读《虫儿歌》。
7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。
三．和虫儿再见
儿歌：虫儿的歌
什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。
什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。
什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。
什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。
❺ 音乐课小蜻蜓听课记录
①某些动物在个体发育过程中的形态变化，例如某些昆虫（蚊、蝇版等）经过卵、幼虫、权蛹、成虫四个时期，称为完全变态；另外一些昆虫（蝉、蝗虫等）不经过蛹期直接变为成虫，称为不完全变态；还有一些昆虫（虱、衣鱼等）自卵孵化后的幼体，除体小、性未成熟外，其他形状、习性与成虫相似，称为无变态。此外，蛙类经过蝌蚪变为成熟的蛙也叫变态。②某些植物因长期受环境影响而在根、茎、叶的构造上、形态上和生理机能上发生特殊变化的现象。如马铃薯的块茎、仙人掌的针状叶等。③指人的生理、心理的不正常状态（跟‘常态’相对）：～心理ㄧ～反应 。变态 ： biàn tài 昆虫变态的一个类型。昆虫在个体发育过程中，只经过卵、若虫(或稚虫)和成虫三个时期，无蛹期。生活在水中的幼虫称稚虫，生活在陆地的幼虫称若虫。如蝗虫、蜻蜓等。