小学音乐答辩题目

❶ 小学音乐教师资格证学科答辩：《少年中国说》

【导读】《少年中国说》是教师资格面试中音乐科目常考资料，教师资格面试答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。小学教师资格证学科知识答辩在教师资格证面试中非常重要，面试中会有两个方面的考察，分别是试讲和答辩，答辩在试讲之后进行，对于试讲的结果会产生一些影响，所以想要面试取得比较好的分数，答辩也是很重要的，我们需要提前把考官可能问到的问题进行汇总，组织好作答思路，保证遇到此类问题能够很好的作答，今天给大家带来的是小学音乐教师资格证学科知识答辩：《少年中国说》，一起来看看吧。

1.有的老师经常让学生查关于课文的有关资料，认为这是在落实课标要求。对此你有何看法?

【参考答案】

我认为这种做法大体上是可行的，不过频率不宜过高、难度应该适中。查课文资料，是在参考课文教学要求、教学课标，了解课文中的结构，掌握课文中的知识点。在查阅过程中考虑课文教学方法和过程，最后才落实。另外，具体的操作方式可以结合教学安排和学情相应调整。这样才能达到更好地进行课文教学的目的。例如，课前预习：让学生查阅关于课文有关资料，是学生预习的其中一部分，以便学生更好地理解课文;课后拓展：培养学生的动手实践、搜集资料的能力，体现语文课堂的开放性。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈谈你对本文作者的了解。

【参考答案】

本文作者梁启超，字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”，广东新会人。早年极力宣传变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，晚年在清华学校讲学。主要作品有《饮冰室合集》《中国史叙论》《新史学》。梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你本节课的教学重点是什么?你是怎样突破的?

【参考答案】

我本节课的教学重点是：通过反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

我是通过一系列阅读来实现的。首先，学生自由朗读课文，根据书上注音及工具书，认读本课生字词。再次，播放范读音频，引导学生听音韵，听节奏，听停顿，并且大声跟读，意在读通课文，培养语感，感受课文中积极昂扬的气势。最后，品读课文，感受作者炽热的爱国感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.对本节课中所运用的教学方法进行介绍。

【参考答案】

首先是多媒体教学。它是一种现代的教学手段，作为一名当代教师如果能从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。

其次是朗读法。新课标中提出，阅读是学生个性化的体验，所以，朗读法是语文教学中必不可少的一种方法。在本课教学中，我将朗读贯穿始终，让学生通过阅读了解文章大意，分析文章内涵及表达情感，进而激发学生自强不息的精神。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.谈谈你对本节课的教学思路及不足。

【参考答案】

如何让当代少年感受到那种悸动人心的力量，是学习《少年中国说》最重要的目标之一。让学生重温1940年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。朗读后背诵也成易事，理解情感更成易事，所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。《少年中国说》对中国少年的启迪，对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍，历史的障碍，语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标。

但本课在朗读的辅导时间上有些长，在以后的教学上可适当加以调整，以便课堂时间被利用得更充分。另外，在文章第二段的结构上，部分学生的理解显得吃力，也与此文属文言议论文有很大关系，还应探索更好的角度去剖析。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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❷ 教师资格证面试都考哪些内容啊

面试都考什么？
结构化面试+试讲+答辩
结构化面试：主要考核教师的师德+应急处理能力
例子：上回课学生说话，吵答闹如何处理？4
作为班主任，如何调动学生的学习情绪等。
试讲：针对自身学科进行一堂课程讲授
答辩：针对试讲的内容提问

❸ 小学音乐教师资格证学科答辩：《青蛙合唱》

【导读】《青蛙合唱》是教师资格面试中音乐科目常考资料，教师资格面试答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。小学教师资格证学科知识答辩在教师资格证面试中非常重要，面试中会有两个方面的考察，分别是试讲和答辩，答辩在试讲之后进行，对于试讲的结果会产生一些影响，所以想要面试取得比较好的分数，答辩也是很重要的，我们需要提前把考官可能问到的问题进行汇总，组织好作答思路，保证遇到此类问题能够很好的作答，今天给大家带来的是小学音乐教师资格证学科答辩：《青蛙合唱》，一起来看看吧。

第一题：请简单介绍歌曲。

【参考答案】

《青蛙合唱》是小学音乐一年级的一首教唱歌曲，选自《汤普森》钢琴曲。歌曲为D调，3/4拍，速度稍快，旋律轻快活泼，描绘了自然界中小青蛙和老青蛙的歌声，体现了一篇大自然的美好风景。

第二题：音的性质有哪些?分别由哪些因素决定?

【参考答案】

音高——发音体在每秒钟内振动次数的多少(频率);

音值——发音体振动时延续时间的长短;

音量——发音体振动时振幅的大小;

音色——发音体材质和振动时泛音的多少以及出现的次序等多种因素。

第三题：教学设计中采用了什么导入方式?为什么要用这个方式进行导入?

【参考答案】

教学设计中我采用了情境创设的导入方式，模仿青蛙的叫声，提问学生这是哪一种动物的叫声?这样可以引导学生进入思考，通过学生的生活经验，应该能说出是青蛙的叫声，所以我可以联系学生的回答，提问学生有没有仔细聆听过青蛙的叫声呢?从而顺势引出新课题《青蛙合唱》。

通过这样设计既从学生已有的生活经验着手，能够调动学生参与课堂的积极性，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第四题：教学设计中教学重难点是什么?为什么要这样设置?

【参考答案】

对于本节课重点的设置是能够完整地演唱歌曲。

之所以这样设计是因为对于唱歌课来说，最重要的应该是学唱环节，通过层层递进的学唱环节，学生能够完整演唱歌曲。但是对于一年级的学生来说，刚刚步入小学，对于识谱读谱没有太多经验，所以能够完整学唱这首歌曲应该是更为重要的内容，当学生对于歌曲的学唱有了一定经验后，可以适当加入一些表情或者更加自信的学唱歌曲。

对于本节课的难点设置是模仿小青蛙和老青蛙的声音，感受大自然中的音响，并了解音的高低。

之所以这样设计是因为根据生活经验学生应该知道青蛙的声音，但是对于小青蛙和老青蛙声音的区别，可能并不了解。所以能够模仿小青蛙和老青蛙的不同叫声，这样的难点设置能够更加深刻的体会自然界中的音响，同时了解音的高低也能够为接下来的学习奠定基础。

第五题：教学重点如何突出?教学难点是如何突破?

【参考答案】

关于教学重点的突出，我主要采取了如下教学步骤：

(1)先引导学生初步聆听歌曲，通过初步感知歌曲，感受歌曲的情绪速度后，更有利于学唱环节的展开;

(2)我会进行范唱，请学生小声哼唱，同时身体跟随旋律律动，感受音乐结构;

(3)弹奏钢琴，请学生跟琴学唱乐谱，提示学生注意旋律的走向，并请学生在学唱后自主讨论歌曲的旋律是怎么进行的;

(4)引导学生完整学唱歌谱;

(5)引导学生模仿歌词中小青蛙和老青蛙的声音来朗读歌词;

(6)引导学生词曲结合完整演唱歌曲;

(7)分两组分别演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，并进行分组评价。

关于教学难点的突破，我主要采取了如下教学步骤：

(1)教师弹奏钢琴，学生跟琴学唱乐谱，提示学生注意旋律的走向，并请学生在学唱后自主讨论歌曲的旋律是怎么进行的。

(2)学生自主讨论后，教师讲解旋律中的音分别从低到高，再从高到低进行。

(3)教师在钢琴上弹奏1和5的音，引导学生仔细聆听，说一说哪个音比较高，哪个音比较低。

其实整个教学过程都是建立在学生已有的知识经验以及他们现阶段的情况来进行的，所以这样的设计既是他们能够接受的，又能够在此基础上学习领会到新的东西。

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❹ 面试教师资格证统一题库吗我问的是面试不是笔试。

面试实施
(一)考核内容：面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
(二)面试方法：采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行，面试考核统一使用教育部考试中心研制的面试测评系统。
(三)面试程序：考生持准考证及居民身份证，按规定时间到达测试地点，进入候考室候考，按规定程序参加面试，具体步骤为：
第一步：抽题。通过面试测评系统，考点从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，打印试题清单。
第二步：备课。考生持试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。时间20分钟。
第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
第四步：试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
第五步：答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认后通过面试测评系统提交评分。
(四)面试大纲：幼儿园、小学、初中及高中(含中职文化课)面试大纲可登录中小学教师资格考试网站下载，黑龙江省中职专业课、实习指导课教师资格面试大纲(附件5)参看附件。
(五)面试成绩：面试总分为100分。考生成绩依照《考试大纲》规定由各分项得分加权累加而得。

❺ 教师资格证面试该注意些什么

第一：不要迟到!

教师资格证笔试迟到几分钟，还是可以进去的。但是，教师资格证面试如果迟到了，可能就得等下次再考了。

正常情况下，教师资格证面试是进行两天。每一天分为，上午场和下午场。同学们打印出准考证之后，一定要认真的去看考试时间。让你什么时候到考场，就一定在什么时候进去。

根据经验，上午场考试，尽量是在七点半之前到达。因为正常是八点钟，开始进行第一场面试。今年的情况比较特殊，受到疫情的影响，很多考点在进入之前，可能会进行体温检测或者是核查疫情承诺书。

第二：试讲按照题目要求

很多同学在教师资格证面试的时候，会犯一个非常大的错误。就是试讲的时候没有按照你抽到的题目要求去讲课。

因为教师资格证面试，最主要的环节就是试讲。试讲只有十分钟的时间，在这十分钟里，必须按照题目要求，体现题目要求的各方面，才能拿到相应分数。如果不按照题目要求去讲课，一律不给通过!

无论是你考什么学科的教师资格证，面试的时候，你是要拿着你抽到的题目到前面去讲课。题目要求在你抽到的章节最下面，一般有三条，你应该逐条去实现。

假设题目要求你在讲课的过程中，提问学生，你就一定要有提问学生的环节。哪怕你只提问一次，也算是完成了题目要求。要求你进行适当板书，就一定要写板书……

一定要注意凡事都有一个时间的控制，掌握好时间进度也特别重要!

第三：和考官有眼神交流

教师资格证面试是选拔老师的考试。老师上课过程中，一定会和学生有眼神交流。也就是说，老师在上课的时候，不仅要讲课，还要关注学生的一举一动。

教师资格证面试，并不是让你把考官当成学生!

但是你要演出和学生互动的眼神，体现在你和考官之间。要让考官感受到，你是在关注学生的。

有的学生在教师资格证面试的时候非常紧张，甚至会全程低头读自己的教案。如果你站在讲台上头脑一片空白，你先记住一句话，然后抬头看考官，流利出来。

以上就是关于教师资格证面试相关解答分享，希望对大家有所帮助~

❻ 浅谈农村小学音乐教育现状及对策论文答辩变的论文提要怎么写

毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：
①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。
副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
目录
一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：
1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：
1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型：
1．用文字表示的目录。
2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。

❼ 教师资格证面试考什么内容

结构化面试考查内容
1.综合分析能力：比如“谈谈你对这句话/现象的理解/看法/感悟”。这是结构化最难的题目，并且每年必考。
2.计划组织协调能力：比如“如何组织安排某班会/活动”。这种题型考查较少，因为有固定模板，大家只按固定模板答题即可。
3.人际关系处理能力：比如“ABC 三位同事对你的态度不一，你怎么处理与这三者的关系”。
4.应变能力和情绪控制能力：比如“你是一名老师，上课过程中飞进来一只鸟，同学们一直在欢呼雀跃，你会怎么处理这种情况”，这就是在考查大家的应变能力和情绪控制能力。
5.语言表达能力：面试从第一个环节结构化面试到最后一个环节答辩， 都是考查语言表达能力。
6.教育教学(解决难题)能力：比如“你在上课讲述你的上课内容，有一位同学突然站起来说你讲错了，你将怎么做”，这是在考查教育教学能力、课堂管理能力以及解决这种课堂难题的能力。
7.自我认知能力：比如“你了解你自己吗?你知道自己的优点和缺点有哪些吗”，再比如“成为一名教师，你认为你有哪些优点和缺点呢”，这就是考查大家的自我认知能力。
试讲
试讲作为考试中的重要得分项——试讲， 考官打分看的就是你的教学基本功。
试讲并不是一节课内容的压缩，而是选择其中一个内容片段进行教学。这个教学必须是具体、丰富的，包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。
考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师，而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所以考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。
试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了，还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能自顾自地讲。
答辩
答辩的问题比较随意，评委要是觉得课有问题就问课堂教学问题要是觉得没有问题就不痛不痒的问两个其他问题。
如：教育教学，应急应变，有的时候也会考自我认知，比如你为什么当小学老师
答辩，也称问答，指在面试的试讲之后进行的简短问答，采用评委提问考生回答的方式进行，意在考察考生的综合素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。
答辩时注意沉着冷静，实事求是，紧扣题目，条理清晰，教态自然，语言流畅
以上就是关于教师资格证面试相关解答分享，希望对大家有所帮助~