拔根芦柴花音乐课

Ⅰ 求音乐：古筝《拔根芦柴花》

去中国古典音乐网

Ⅱ 电视剧家常菜片尾曲《拔根芦柴花》哪里有下载剧中版本，邮箱[email protected] 别整2胡、方言的难

给你发邮箱里了，在附件里

Ⅲ 求扬州歌谣一首。。。要民间歌谣(附歌词)

拔根芦柴花
江苏扬州的民歌。
在中国民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法大约有三种：一种是以花喻人，借花表达情爱，如《茉莉花》和“花儿”令曲《上去高山望平川》；一种是歌颂大自然，传授自然知识，如各地的一些《对花》；另有一种是借花起兴，以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。如山西北部的“开花调”和这一首《拔根芦柴花》等等。
《拔根芦柴花》原是当地在水田劳动中唱的歌，属“秧田歌”；稻农为了解除疲劳、自我调节，便以歌寄兴，他们所唱的内容有很大的即兴性，而曲调和衬词衬腔则是相对稳定的。这首秧田歌表面上看歌词分为三段，实际上每段只有第一句是“实词”，其后便是固定衬词“拔根芦柴花”和以虚代实的“清香玫瑰玉兰花儿开”。这样的唱词结构，说明此歌是借“花”寄兴，而不在乎唱的是什么，这也是一般劳动歌曲的特征之一。此歌50年代初由音乐家费克记录下来，它有两种乐谱，一种是本书所收的这一种；另一种是舞台用谱，为了加强抒情性，记录者在倒数第6小节处增加了两小节的短句，并再反复一次，使音乐产生了复沓缠绵的新意，而且还使曲体因扩充而取得平衡，使原来不规则的三句变为四句，扩充句起到了“转”句的作用。全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素，刚柔相济，兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色，这也是它广为流传的原因之一。
在江苏省教委新编、2003年秋投入使用的九年制义务教育中学音乐课本《中学生歌曲》中，扬州民歌《拔根芦柴花》被选用。
歌词：
叫啊我这么里来，我啊就来了，
拔根的芦柴花花，清香那个玫瑰玉兰花儿开。
蝴蝶那个恋花啊牵姐那个看呀，鸳鸯那个戏水要郎猜。
小小的郎儿呐，月下芙蓉牡丹花儿开了。
金黄麦那个割下，秧啊来栽了，
拔根的芦柴花花，洗好那个衣服桑来采。
洗衣那个哪怕啊黄昏那个后呀，采桑那个哪怕露水湿青苔。
小小的郎儿呐，月下芙蓉牡丹花儿开了。
泼辣鱼那个飞又跳，网啊来抬了,
拔根的芦柴花花，情郎那个劳动来呀比赛。
情姐那个勤劳啊山歌那个唱呀，情郎那个送姐把谜猜。
小小的郎儿呐，月下芙蓉牡丹花儿开了。

Ⅳ 江苏民歌《拔根芦柴花》小时候电视经常放的舞台版，绿衣服，还有人装扁担，是谁唱的版本或者几几年的

（三人）舞蹈《担鲜藕》。背景音乐家是
《拔根芦柴花》。
你需要，我可发给你。

Ⅳ 求音乐：毛阿敏拔根芦柴花

这个你完全可以去下载一个视频，网络搜一下有好多。

然后再把音乐从视频里扒出来，土豆有相关软件。

Ⅵ 求音乐：唐峻洋在星光大道唱的拔根芦柴花

帅死了 力挺

Ⅶ 有谁能介绍一下我们苏北民歌《拔根芦菜花》相关常识！

拔根芦柴花

江苏扬州的民歌。

在中国民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法大约有三种：一种是以花喻人，借花表达情爱，如《茉莉花》和“花儿”令曲《上去高山望平川》；一种是歌颂大自然，传授自然知识，如各地的一些《对花》；另有一种是借花起兴，以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。如山西北部的“开花调”和这一首《拔根芦柴花》等等。

《拔根芦柴花》原是当地在水田劳动中唱的歌，属“秧田歌”；稻农为了解除疲劳、自我调节，便以歌寄兴，他们所唱的内容有很大的即兴性，而曲调和衬词衬腔则是相对稳定的。这首秧田歌表面上看歌词分为三段，实际上每段只有第一句是“实词”，其后便是固定衬词“拔根芦柴花”和以虚代实的“清香玫瑰玉兰花儿开”。这样的唱词结构，说明此歌是借“花”寄兴，而不在乎唱的是什么，这也是一般劳动歌曲的特征之一。此歌50年代初由音乐家费克记录下来，它有两种乐谱，一种是本书所收的这一种；另一种是舞台用谱，为了加强抒情性，记录者在倒数第6小节处增加了两小节的短句，并再反复一次，使音乐产生了复沓缠绵的新意，而且还使曲体因扩充而取得平衡，使原来不规则的三句变为四句，扩充句起到了“转”句的作用。全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素，刚柔相济，兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色，这也是它广为流传的原因之一。

在江苏省教委新编、2003年秋投入使用的九年制义务教育中学音乐课本《中学生歌曲》中，扬州民歌《拔根芦柴花》被选用。

Ⅷ 求问浅谈在音乐课堂中如何激发学生的积极情绪一）

浅谈在音乐课堂中如何激发学生的积极情绪（一） 音乐本身就是向我们传递情感的符号，作为教师如何让学生更好地接受这样的符号？我认为前提是让学生有一个良好的情绪去接受这些符号。那么学生情绪的好与坏，引发学习的态度，直接影响学生在课堂上的表现，可以看出他是思维活跃或是目光呆滞。打一个比方，人在欣赏音乐时，情绪也起了不小的作用。当人在悲伤时，你无论听到多么欢快的音乐可能还会觉得悲伤；当人在高兴时候，也许你听到的音乐再悲伤，也会觉得好听。同样，当学生在积极愉快情绪下来进行音乐课，在此我把它称为”美丽”的心情和在一种非常消极被动的情绪状态下进行音乐课，学习反差是相当大的。如果学生情绪激发了，反复不厌其烦学习也不会觉得无聊。由此可见，充分利用一切手段调动学生积极情绪是开展”美丽” 试从以下几方面入手： 一．创造适宜的学习环境来激发学生的积极情绪。 当一个人处于宽松愉悦的教学环境中时，他的心情就会比较放松，用这种放松情绪投入到学习中去，学生的听赏能力，以及对歌曲的感受能力就会大大提高。创设一个适宜的学习环境应该从三方面出发： （一）从教师自身出发。教师的个人魅力很重要，一开始就要注意与学生拉近距离才能很好调动学生的情绪。首先作为教师，精神面貌很重要，教师的情绪直接影响学生的情绪。但有时教师往往会心情不好，如果把这种糟糕的情绪带进课堂的话，学生的情绪也会相应受影响。因而，作为教者，不以教师身份自居，每天怀着愉快的心情，以亲切自然的教态面对学生，真心平等对待每一位学生，才能建立良好的师生关系。为课堂教学的顺利进行打下基础。我曾经见到一位老师他在上他的音乐课之前为了能够与陌生的学生拉近距离，他能够在学生面前展示自己的歌声表现自己的音乐才能。特别是他用扬州话演唱《拔根芦柴花》，让学生猜一猜他使用的哪种方言，学生很感兴趣，因为学生没有听过用扬州方言演唱这首歌曲，老师的表演使他们产生了新奇感，感到老师很亲切，学生的情绪一下子调动开来。接下来的课堂气氛当然是相当活跃的，这就是积极情绪带来的课堂效果。 （二）避免永远学生整齐坐下面，教师在讲台上的单一的组织模式。 音乐课是一种轻松愉快的活动，要把这种轻松愉快的信息传递给学生，根据不同的教学内容，使用多样的课堂组织形式也是激发学生积极情绪的有效途径。例如：低年级学生可以排成O形，观摩同学的即兴表演；排成T字型，进行音乐游戏的联系。高年级学生可以采用分小组，讨论表演的形式。另外还应注意，根据不同的班级特征采用不同的教学模式，注意情绪的适当调控，课堂气氛沉闷的班级，尽量创造多样、新颖、轻松的教学环境，来努力激发调动学生的情绪；如课堂气氛过于活跃的班级，可以对他们的坐姿、纪律稍做明确要求，适当采用鼓励、竞赛的方法，避免情绪过头，影响学生注意力的集中。 （三）应注意对个别学生积极情绪引导。班级纪律差，学生不配合，往往是个别学生在“捣乱”。对于这些学生，教师更要引起重视，多关心、多教育他们，应该想尽办法着重强调激发他们学习的情绪。可让这些学生坐在老师易观察到的地方，多给与机会发言表演，或分配他们为班级做课前准备工作，或在适当时机给予公开表扬，慢慢感化他们。还有的学生情况则完全不同，他们从不展现自己，尽管被多次的鼓励、激发，可始终很沉默。这样的学生并不少见。我们切不可过急，要多了解他们的兴趣、特长等，让他们的优点得到尽可能多的发挥，在反复的锻炼中培养他们的自信心和表现力，更好地调动他们的学习情绪。

Ⅸ 苏教版小学一年级到初中所有的音乐书上个歌曲名字！越全越好！

一年级：
第一单元《小手拉小手》
1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
2、听：《玩具兵进行曲》
3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

第二单元《听，谁在唱歌》
1、听：《听，谁在唱歌》
2、唱：《动物说话》
3、动：跟着音乐学一学做一做

第三单元《快乐的一天》
唱：你早 上学歌 亚克西，巴郎
听：嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家
动：我的创造①②③

第四单元《花儿朵朵》
1、听《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》
2、唱《国旗国旗真美丽》《娃哈哈》《多快乐》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏

第五单元 秋天的歌
唱：《小树叶》、《红叶》

第六单元 森林里的故事
1、唱 《小猴子》《可爱的蓝精灵》《劳动歌》《猜一猜》
2、听 《尤开迪》《小猴子》《未孵化的鸟雏的舞蹈》
3、动 跟随《尤开迪》的音乐跳舞

第七单元 八音盒响叮咚
听：《小花鼓》《京剧锣鼓》《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
唱：《小鼓响咚咚》

第八单元 新年老人走来了
唱 ：《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》
听 ：《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》
动 ：《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》

二年级：

第一单元 好朋友
唱：《拍手唱歌笑呵呵》《大白象》《一对好朋友》《西伦达》
听：《小象》《口哨与小狗》

第三单元 时钟滴答
唱:《时钟滴答》《两只懒乌鸦》 《时间像小马车》
听:《在钟表店里》《钟》

第四单元 队旗飘飘
唱:《共产儿童团歌》《我是小鼓手》
听:《少年先锋队队歌》《快乐的节日》《红领巾之歌》

第五单元 唱吧跳吧
唱:《彝家娃娃真幸福》《 哈里罗》
听:《法朗多尔舞曲》《快乐的罗嗦》《节日舞曲》

第六单元 到郊外去
1、唱：《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、听：《出发》《放风筝》

第七单元 劳动最光荣
唱：《风车依呀呀》《理发师》
听：《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》

第八单元 进行曲
唱：《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》
听：《土耳其进行曲》《进行曲》《出旗》

三年级：

唱：《拍拍 踏踏》《乃约乃》《划船》《好孩子要诚实》《鹅大哥》《牧羊女》《周爷爷的衬衣》《祖国，祖国我爱你》《新年好》《咱们从小讲礼貌》《春天来了》《彝家娃娃真幸福》《快乐的歌唱家》《两只小鸟》《大风车》

听：《猜调》《紫竹调》《嘎达梅林》《快乐的童年》《陀螺》《跳绳》《骑竹马》《捉迷藏》《可怜的秋香》《嘀哩嘀哩》《牧童短笛》《摇蓝曲》《山童》《浏阳河》《放鞭炮》《新年好》《歌唱二小放牛郎》、《这一仗打的漂亮》《烈士墓前》《落水天》、《对鸟》、《崔咚崔》《圆舞曲》《红蜻蜓》《丰收之歌》

四年级：
唱：《灯》《白 鸽》《童心是小鸟》《共产儿童团歌》《小事情》《绿叶》《小伞花》 《折纸船》《只要妈妈露笑脸》《我们的田野》《小拜年》《春来了》《小事情》

听：《小事情》《小牧民》《小步舞曲》（巴赫） 《在钟表店》《老虎磨牙》《欢乐的夜晚》《闪烁的小星》《打酸枣》、《对花》《战台风》 《樱花》《鳟鱼》 《摇篮曲》（舒伯特）
《十面埋伏》《山村来了售货员》

五年级：
唱：《种太阳》 《盼红军》《牧童》《掀起你的盖头来》《拔根芦柴花》《美丽的黄昏》《拾稻穗的小姑娘》《蝈蝈蝈》《我们美丽的祖国》《我若是小小鸟》《生长在祖国的怀抱中》《凤阳花鼓》《春雨蒙蒙的下》《亲爱的回声》《天地之间的歌》

听：《码头调》《咱们工人有力量》《中国人民解放军进行曲》《八路军进行曲》《母亲教我的歌》《阳光照耀着塔什库尔干》《梦幻曲》《那不勒斯舞曲》《日落》《三十里铺》《抗敌歌》《卡农歌》《小小的船》《小宝宝睡着了》《沂蒙山小调》《霍拉舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》《水草舞》、《喷泉》《黄杨扁担》 《斑鸠调》《良宵》《故乡的亲人》

六年级：
唱：《我爱米兰》《热爱地球妈妈》《小放牛》《土拨鼠》《蜗牛与黄鹂鸟》《雪绒花》《读书郎》《我们把祖国爱在心上》《愉快的梦》《蓝色的雅得朗》《小鸟，小鸟》《校园里的小白杨》《愉快的春游多么好》《在老师身边》
听：《妈妈讲那过去的事情》《雪橇》《数九寒天下大雪》《小曲好唱口难开》《致爱丽》《欢乐颂》《月光曲》《荫中鸟》《Do-Re-Mi》《孤独的牧羊人》《步步高》《春到沂河》《鹅妈妈》《绿藤儿爬满小窗口》《胡桃夹子组曲》《晓风之舞》

七年级：
第一单元《与你同行》
第二单元《龙的传人》
第三单元《故乡的云》
第四单元《茉莉芬芳》
第五单元《奥林匹克风》
第六单元《欢乐颂》

Ⅹ 拔根芦柴花的歌曲赏析

这首秧田歌表面上看歌词分为三段，实际上每段只有第一句是“实词”，其后便是固回定衬词“拔根答芦柴花”和以虚代实的“清香玫瑰玉兰花儿开”。这样的唱词结构，说明此歌是借“花”寄兴，而不在乎唱的是什么，这也是一般劳动歌曲的特征之一。此歌50年代初由音乐家费克记录下来，它有两种乐谱，一种是本书所收的这一种；另一种是舞台用谱，为了加强抒情性，记录者在倒数第6小节处增加了两小节的短句，并再反复一次，使音乐产生了复沓缠绵的新意，而且还使曲体因扩充而取得平衡，使原来不规则的三句变为四句，扩充句起到了“转”句的作用。全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素，刚柔相济，兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色，这也是它广为流传的原因之一。