1. 学校的音乐课学的都是什么
在小学和中学的音乐课中都学些什么东西
学乐理、简谱、五线谱吗？
答：在小学和初中的音乐课中，学乐理是肯定要的，是简谱还是五线谱那就看课本的版本，但在这些方面要求都不高。学唱一些歌曲、欣赏一些名曲也是肯定的，占音乐课的大部分内容。
是不是任何一个高中毕业生都会看谱、都会写谱呢？
答：高中音乐课主要是音乐欣赏课，与看谱、写谱没有什么必然联系。
你朋友现在想学音乐
但没有任何基础，建议找个音乐家教，先学一些乐理、识谱常识，若经济还可以，可以顺便学一门乐器，比如吉他之类，可能是比较好的选择。
2. 为什么学校给我们开展音乐课！无脑……
为了培养你们音乐细胞
3. 为什么学校的音乐课都是教文化曲，不教流行曲
你没发现流行抄歌非常容易腻味么，为什么，在音乐元素上它们更少挑剔也更快餐化。而且它们也不适合练声啥的，放不开的。培养音乐素养的话听莫扎特绝对比听两只蝴蝶来得好。而且里面有的情绪不适合小学或者中学孩子，什么爱啊，分手啊，伤啊，你说拿这些教给小孩子唱干嘛？别说现在的小孩都爱那些歌，我当年也觉得没啥（虽然也不是很喜欢），现在长大了回头看看，还真是傻得可笑。那些东西有啥也只有长大了才知道，小时候就知道瞎起哄，其实懂个毛。现在小小年纪参加那些选秀节目的唱流行歌的孩子不多的是？学着大人的模样在那作，看着没有可爱只有恶心。
4. 为什么要在普通中小学开设音乐课，能给孩子带来什么好处
在现阶段，很可能只有艺术课才是正常的教育（没有升学的功利心）。只有真正的教育才能开启学生的心智，使学生的心身健康成长。你说音乐课有什么好处。
教育的效果，不是现在大家看到的考试成绩，真正人才培养的效果不做长期系统统计的人是看不出来的，因为周期太长，普通人意识不到。
俗话说得好：“十年树木，百年树人。”就是这个意思
5. 为什么学校音乐课我是良，平时分我绝对可以排前三，然后这学期没有考试
为什么学校音乐课是良，平时分绝对可以排前三，只能说老师对你应响不好或有什么别的原因，没有参加考试，希望你不要灰心努力学习，有什么问题及时请教老师，虚心学习，一定会考出好成绩
6. 音乐课的重要性
首先音乐课是作为提高学生素养的一种途径，有助于学生在了解生活，感悟生活，培养信心和启发智慧有重要作用，不过现在非专业学校仅仅停留在接触一下和浅尝即止，很多毕业班以耽误学业为借口排除艺术课，这也是现在国家最现实的情况，殊不知这样也失去了发现人才的途径和放松学生压力的途径
7. 浅谈如何上好职业学校音乐课
目前，中等职业学校除了有音乐艺术专业的学校外，很多理工专业类的学校并没有开展音乐课。而作为一名此类学校的音乐专业教师，我在思考音乐课如何开展。在我校主管教学校长的指导下，我秉承着我校的教学宗旨，摸索着开展了音乐教学活动。现以我实施的音乐教学情况为依据，谈谈我对中等职业学校如何开展音乐课的思考。
谈到中专学生开设音乐课，很多教师和学生都会认为“音乐课就是唱唱歌，上不上课无所谓”。这种观念完全违背了学生需要全面发展的教学理念。我认为忽略音乐的素质教育功能，将会直接影响学生素质的提高，是值得深思并且纠正的错误思想。
一、 音乐对素质培养的重要性
我国儒家学派创始人孔子早在2500年前就提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的育人理念，认为经过“乐”教才能达到人格完善的境界。所以，音乐与情感、品德关系密切，是人们生活中不可或缺的精神调剂品以及人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神文明的组成部分之一。通过音乐教育，学生可以扩大音乐视野，培养出对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观、价值观和人生观。现代的学生接触到的媒介非常的多，所以接触到各类音乐作品的机会就大大增加。而因为社会各种盈利目标的驱使，很多不健康的音乐素材和作品充斥着大街小巷，作为正在形成人生观和价值观的学生，非常容易进入误区，被不健康的音乐所吸引。所以有能力辨别音乐的雅俗、良莠，培养一种音乐上的免疫力，不至于被低俗的音乐所俘虏，或在精神上受到腐蚀，是非常必要的。
正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育――不是培养音乐家，首先是培养人。”所以，音乐学习的结果，不只是个人艺术潜能的充分发挥，重要的是培养普通的、高素质的人。
二、循序渐进的教学手段
1.分析学情。我校学生大部分都是因为成绩不够理想而放弃升学，到我们学校谋求就业机会为目的。这类学生的共同特点就厌学、强调自我主观意识，不太会体会别人的感受。所以要引起学习的兴趣，让他们首先坐得住，才有可能进行教育引导。我校教学部门采取的办法是，让学生自己选择上什么样的课，也就是我校特色课的开展。这样让学生主动的走入课堂。下一步就是我的教育手段的吸引，让学生们能够坐下来进行交流和学习。
在第一堂课我并没有按部就班的马上开始进入正题。而是由我唱歌给大家听，让学生们了解老师的长处，让学生发出赞叹的声音，这样他们就产生了新奇感和兴奋感，激发起了学习的情绪。然后进行了进一步的交流。尽量让每个学生都讲讲他们来学习音乐的想法。通过几节课，我总结出学生的想法分为两类，一类是因为爱好，想解决歌唱中遇见的实际问题；一类是因为好奇，因为对别的学科不感兴趣而选择音乐课。所以就此，我制定了我的教学计划。
2.以兴趣为起点，激发学习动力。在了解学生的学习态度，我选择用贴切的歌唱表演告诉学生，看起来严肃的、有技巧的歌唱是他们可以学习，可以学会的。主要激发学生学习情绪的原动力，是用音乐的感染力激发学生积极向上的心态，纠正学生自由散漫，对事物冷眼旁观的学习态度。交谈的教学方式学生充分感受到和老师自由交流，并进行自我评价的快乐。之后我让对歌唱感兴趣的学生表演自己拿手的歌曲，活跃着课堂气氛。此时老师做的事情是在学生表演的同时，总结着他们的歌唱上的问题，表演上的问题。在鼓励和赞许之后，对他们的问题进行小结。我所提出的问题和现象，得到了同学们肯定的，并得到了学生们希望解决问题的积极态度。下一步就是导入了我这堂音乐课教学内容的正题。
3.教学方法。在学生积极的学习态度下，展开我的课堂教学。我的教学目标是通过音乐知识、技能来建造、改变学生的审美价值取向，陶冶学生的情操。我坚信美妙地音符能够激活人的灵性，经典旋律具有德育功能。所以我的教学方法首先是歌唱技巧的教学，其次是经典音乐的赏析。更重要的是以人为本，让学生自由发挥想象的去演唱，去分析。任何作品都没有历史背景的介绍，全部由学生自己去理解去感悟，让学生能够自在灵活的利用音乐的感染力，修正自己的审美观和人生观。
我校的大部分学生音乐基础知识薄弱，所以在教学上我首先由音阶开始学习。用发声练习的小段旋律演唱进行声音和音准的练习。我校的学生是以就业为目标的，在校期间实习课比较多，课堂音乐教育的时间有限，所以我根据学生的实际问题着重解决，让学生能体会解决问题的快乐。
本文只是浅显地阐述了我的教学体验，作为一名中等职业学校的音乐专业教师，我会在音乐教育岗位上，继续探索我的教学方法，因材施教，让学生通过轻松愉悦的心情去接触音乐、感受音乐，通过音乐课的学习体会音乐带给我们的力量，正确抒发情感，用高雅的音乐塑造高品位的心灵。
8. 小学有专门上音乐课的教室，学校却让老师在平常班级里上，只有多媒体，请问这种音乐课上的意义在哪
根据问题内容，您应该是家长吧，您好！
首先您应该明白什么是小学音乐课，小学甚至初中、高的音乐课不是具体地教会在校学生如何弹奏乐器，更多的是对音乐的欣赏能力，这算是德智体美劳的“美育”的教育内容吧。
如果您将音乐课误解成只是教孩子如何弹奏乐器的话，那就大错特错了，不要忘记:校外的兴趣班是做什么的，还有学校并不是万能的，乐器弹奏也并不是技能的义务普及。
音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高学生的审美能力，净化学生的心灵，树立崇高的理想。通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。
至于有专门的音乐教室而选择在平常班级里上，一是要根据学校以及老师的课程安排，如果只是对音乐进行欣赏等理论性或阶段性的理论性学习，起码在现阶段，专门的音乐教室本就没有必要使用。
如果校内有音乐艺术生，那更能说得过去。
小学跟小学也不一样，有的人小学一年级，有的人小学六年级，他们的自制能力一样吗?注意力一样吗?懂得爱护并保护乐器以及其他的公共物品吗?如果期间出现物品损坏，谁来赔偿呢?如果损坏由多人共同导致，如何分别定损赔偿?
很多问题其实是应该需要家长去思考、去理解的，毕竟，当代环境下的教育有时候也不过是孩子与家长的互相抛弃吧?
那么，是学校、是老师发挥了中介作用，他们理应得到理解与尊重，而不是盲目的质疑与揣测！
回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助。
如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！
9. 为什么学校语数英的老师总是喜欢找理由霸占副科老师的课音乐美术等几乎没怎么上过课
因为语数外是考试科目。音乐，美术不考试，学校对教授考试科目的老师，就会拿成绩去衡量老师，有些直接与老师的工资挂钩，你说老师能不着急吗？老师工资本来就不高考试成绩差，还要扣工资，而且还会觉得很丢人，谁都不愿意。教学任务完不成的时候肯定会霸占美术音乐的课了，所以一到考试前，老师都会很着急，恨不得多给自己的学生上几节课，真的是学生不急老师急。多体谅一下老师吧。
10. 学校的音乐课学的都是什么
er...在中国内地的话就是听和唱,乐理在普通孩子是不怎麼学的;简谱就会认就好,不是太重专点;五线谱就属更不用了;不过若是要学音乐系的才会放重於此.
还有就是在小学时要会唱名的手势,有个问题我不知道:我们学校是贵族学校,所以每个学期都有钢琴课,其他学校我就不知道了.
除此之外,还有欣赏课也是重要的,例如:要欣赏音乐剧<<猫>>,<<钟楼怪人>>(也就是<<巴黎圣母院>>)等.
现代的孩子甚麼都了解,这些以外,就是要知道blues,R&B,pop.....这样才跟的上流行喔~!