小乌鸦爱妈妈音乐教案及反思

① 小乌鸦爱妈妈简谱是什么

《小乌鸦爱妈抄妈》简谱

(1)小乌鸦爱妈妈音乐教案及反思扩展阅读

《小乌鸦爱妈妈》该歌曲收录在专辑《世界经典儿歌大全》中，2001-01-01发行，该张专辑包含了10首歌曲。

该歌曲其他版本

1、何家淇演唱的《小乌鸦爱妈妈》，该歌曲收录在专辑《小乌鸦爱妈妈》中，由明日明星公司发行于2017-06-30，该张专辑包含了1首歌曲。

2、刘珈莉演唱的《小乌鸦爱妈妈》，该歌曲收录在专辑《小歌星独唱金曲》中，由龙天世纪公司发行于2008-06-06，该张专辑包含了10首歌曲。

② 中班音乐歌唱<小乌鸦爱妈妈>的节奏图谱怎么讲解

路边开复放野菊花，飞来一制只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家。
它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。
多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大，妈妈把它养育大。

③ 小乌鸦爱妈妈歌曲节拍节奏强弱关系,和出现的音符是什么

关于音乐方面我了解的不是特别多，所以不能给你提供什么样的帮助了。

④ 怎么上好音乐公开课小学三年级《小乌鸦爱妈妈》 大家有什么好的建议

有几个扮人比小乌鸦，剩下的人扮小乌鸦的妈妈
提示；扮演小乌鸦的人最好多一点

⑤ 求听妈妈讲那过去的事情音乐教学反思

小乌鸦爱妈妈》说课教案

我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。

一、 说教材

这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。

1、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编打击乐伴奏，培养学生的创新意识，提高集体合作能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。

2、重点难点：

音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式，能用打击乐器伴奏

3、教育理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，不以图片和课件束缚学生的想象思维。

二、说教法

在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐，这种学习方式使知识掌握得更牢固，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐，设法调动学生积极主动性，让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现以老师为主导，学生为主体的教学理念。

三、说学法

1、巧语导入：

生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱，并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱，让学生完全溶入我预设的情景中。

（你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗？

小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了

老师要讲一个故事给你们听

从前，在一棵很高很大的树上，住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。，小乌鸦们在妈妈的细心照料下，一天天的长大了，看着孩子离开鸟巢，飞向辽阔天空，他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了，再也飞不动了，只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了，眼里含着泪花，等着死去。突然远处飞来一个小黑点，近了，更近了，原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。

人们知道了这个故事，都很感动，把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱）

2、自主预习：

让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲，先找找哪里相同，哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。

3、歌谱学唱：

这一部分，根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱，进行学习。我的目的在于，通过学唱，不但要初步会唱歌谱，更重要的是，要渗透进唱歌技巧的学习，培养学生的演唱能力。对于低年级学生，这一能力的培养，只能靠教师日积月累，在课堂上一句句的引导学生模仿，在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得，教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务，决不能托管给机器。另外，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。

4、朗读歌词

要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。

我首先让学生小声自读，确定朗读时的感情，然后齐读，接下来，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，分角色读，通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。

5、填词演唱：

⑴、教师唱谱，学生唱词，一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续，学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱，只跟老师模唱，做最初步的了解认知，为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主，营造恰当的学谱的氛围，

⑵、跟琴完整唱：目的是考察学习目标的达成度，跟琴能唱准，说明已初步学会了。

⑶、创编伴奏：这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是，我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。

首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器，学生人手一件，他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法，也能较好好的使用，所以这个环节完成顺利。

五、达标欣赏：

教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器，边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望，我安排了节目主持人，营造一个舞台表演般的气氛，使学生更加认真和自我陶醉，于无声处，培养他们开朗大方，乐于表现自己的好习惯。

六、课后拓展：

这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV，欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野；另一个是根据歌曲内容了解两个成语，将德育内容渗透到教学中。

七、教学反思：

这节课我觉得有以下不足：

1、 没有让学生单独演唱歌曲，教学目标达成度没有细致掌握，只是集体演唱，不能更好培养学生的独立表演能力。

2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。

3、 如果在课后小结时，让学生把《羔羊跪乳》，这个成语创编成歌词，也许更符合音乐教学规律。

⑥ 小乌鸦爱妈妈歌曲改编的作文600字

清楚的记得，上幼儿园的中班的时候。老师教我们一首儿歌——《小乌鸦爱妈妈》。放学后，我认真地唱给妈妈听：路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。
唱到一半我就哭了起来。妈妈放下手中的活，把我抱在怀里，轻轻地抚摸着我的头，问我：为什么哭呀？我说小乌鸦的妈妈好可怜呀，等妈妈老了，我也叼虫虫喂妈妈。当时妈妈说我懂事了，今天妈妈给我讲了乌鸦反哺的故事，我现在也知道妈妈老了是不吃虫虫的，因为我们是人类。其实我们应该多向小乌鸦学习，善待老人，做个懂事的孩子。

在开满鲜花的草地上，小黄鹂和小喜鹊在自由地玩耍。这时，一只小乌鸦在飞翔，小喜鹊看到了说：“小乌鸦，来跟我们一起玩吧！”“不行，我妈妈年纪大了，我要捉虫子给她吃。”小乌鸦一口回绝了。小黄鹂和小喜鹊很感动，就请求道：“我们跟你一起去。”
在清澈的小溪边，画眉和布谷鸟看见了，也发出了邀请。但是小乌鸦摇摇头，拒绝了，说：“不行，我妈妈年纪大了，我要捉虫子给她吃。”画眉和布谷鸟听了，十分同情说：“我们跟你一起去。”
屋子里，乌鸦妈妈躺在床上。小乌鸦飞到门前敲门，乌鸦妈妈听到敲门声，起来开门。小乌鸦把大家捉到的虫子放在盘子上，一口一口地喂给妈妈吃。鸟儿们看到这样的情景，感动地朗诵：
多懂事的小乌鸦，
多可爱的小乌鸦，
飞来飞去不忘记啊，
妈妈把他养育大。

小乌鸦小的时候很喜欢妈妈。每次妈妈喂小乌鸦吃完虫子，都要一起做游戏。它们生活很快活。很快，小乌鸦长大了，但是，它的妈妈却变老了，慢慢飞不动了，捉回的虫子也少多了。一天，天上下着大雨，小乌鸦妈妈飞不动了。小乌鸦想：我小的时候都是妈妈照顾我，现在妈妈老了，我要开始来照顾妈妈啦。我要向妈妈学习，不怕狂风暴雨，不怕困难。小乌鸦一边想，一边向风雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飞向天空．过了很久，小乌鸦终于回来了，嘴里衔着一条虫子喂给妈妈吃，小乌鸦真开心呀！从此以后，小乌鸦天天都出来捉虫子给妈妈吃，它们过着快乐的生活。

⑦ 小乌鸦爱妈妈歌曲适合什么乐器

《小乌鸦爱妈妈》，歌曲适合什么样乐器，这个歌曲适合比较清脆响亮的乐器，毕竟是小孩子的歌，还是容易点的比较好。

⑧ 中班教案小乌鸦怎么写

幼儿园中班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》 一、活动目标：1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。二、活动重难点及突破：重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。

突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。

三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机

四、教学过程：

1、谈话导入

今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁？（播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达）“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

（1）、完整欣赏第一遍

孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样？（开心、高兴、很温暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有谁？请小朋友再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的那一句？

（2）、完整欣赏第二遍

师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱）

3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。

（1）、欣赏第一段

快看，在这幅图中你看到了什么？（花、太阳、乌鸦……）小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子！如果你很着急的时候，你会做什么动作？小乌鸦赶回家干什么呢？我们一起来听第二段。

（2）、欣赏第二段

师：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照顾妈妈的？（学一学喂妈妈的样子：师幼互动）你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。

（3）、欣赏第三段

提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？

4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。

孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作）

五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感

孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈的？今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲！

六、活动延伸

请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？

⑨ 小乌鸦爱妈妈故事评课教案怎么写

小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。