A. 能不能推荐几首适合排纱巾操的音乐。要节奏感稍强一点的，中速的。
以下偶推荐的歌节奏感都超强且经典~！
W-INDS和AAA的歌大多都节奏感较强~
AAA的新歌：海市蜃楼 （很好听）
LET IT BEAT
W-INDS：paradox（经典，绝对经典，节奏感）
new paradise（也很经典，活力，节奏感）
because of you （绝对经典，超赞的，一定要听）
super lover~l need you tonight（很有特色的一首歌）
love you anymore（很棒）
light（感觉不错，要耐心听，很有感觉）
ブギウギ66（本人觉得很有趣的一首歌）
美丽风采（节奏感，活力，很棒滴）
it’s in the stars（很有节奏感的一首歌）
山下智久：指轮 （很赞）
B. 急求中央4台播放抗战歌曲《红纱巾》的故事是什么
1945年8月12日，就是抗战胜利前夕了，17岁的嘎丽娅为解救天长山日军要塞中的一百多名中国百姓，与苏联红军军官菲多尔琴科来到要塞前，嘎丽娅孤身进入劝降了，从此一直未回。战争结束后，人们在山岗上只找到了一条红纱巾，这是嘎丽娅上山前，她母亲为她亲手围上的。
【详细介绍】
嘎丽娅·瓦西里耶夫娜·杜别耶娃，1928年2月18日，出生于中国黑龙江省边境城市绥芬河市。父亲张焕新是中国人，朴实的山东农民，早年的“跑崴子”。母亲菲涅，乌克兰人，按俄习惯婚后从夫姓，叫张·菲约格拉则是白俄后裔。所以，嘎丽娅是一位中俄混血少女。
嘎丽娅幼年和少年是在温暖的家庭关爱中无忧无虑度过的，1941年6月，和同学丽达共同获得俄罗斯侨民音乐会金百合歌手奖，所唱歌曲{白色的刺梅花}获一等奖。1942年12月，她14岁那年，在绥芬河露西亚俄乔学校毕业，1943年1月10日，留校代理音乐课、日语课，两个星期后回家帮助父亲打理生意。她受过正规的教育，又生活在多民族中，与日本邻居相处，所以她轻松地学会了三国语言。
嘎丽娅1.70米左右的身材，眉清目秀、端庄、秀丽，时值17岁豆冠年华，但命运却让她走上战火纷飞的战场，1945年8月9日零时10分，苏联150多万军队从东、北、西三个方向，在4000多公里的战线上越过中苏、中蒙边境，向日本关东军发动突然袭击。绥芬河市城区被苏军攻克，但天山要塞内的日军还在负偶顽抗。这个要塞内有以石岛长吉为首的450名日军，也有佳浸磨街长带领的150名日本百姓，苏军几次攻击未果，伤亡不少。
要塞里的日本妇女和儿童面临与日军同归于尽的命运，苏军不忍平民在战争中伤亡，在对天山要塞发起进攻前，决定找个懂日语的人前去劝说日军保全要塞里妇女儿童的生命，缴械投降。当时在苏联红军登记处，一位负责人向在场的人们询问：“谁会说日俄两种语言？不知是谁用俄语回答了一句：“嘎丽娅·杜别耶娃会说日语。”绥芬河几千人口，是个小镇，嘎丽娅人很出众，很多人都认识她，大家把目光投在她身上。嘎丽娅和苏联人谈过后走到母亲跟前平静地说：“妈妈，红军军官让我当翻译，跟他们上山去劝日军投降。”嘎丽娅的母亲不同意，嘎丽娅很镇静地说：“不要紧的，要塞里面还有我的日本同学呢。”据后来的证据表明，要塞里有些日本小孩确实是嘎丽娅的朋友。
嘎丽娅的母亲把自己头上的花头巾摘下来，戴在心爱的女儿头上，望着女儿向天长山走去。而这一走，善良勇敢的嘎丽娅再也没有回来。从此，嘎丽娅走进了绥芬河人的心中，走进了传说，走进了永恒，走进了历史。
她随同4名苏联士兵走上了炮火纷飞的天长山要塞战场，深入虎穴，去完成劝降的使命。
据传说，嘎丽娅曾经到天长山去了三次，第二次去时，日本军官说再给一些时间准备，答应下午3时放下武器投降。第三次上去的时候，日军突然开枪，将同去的苏军打死，嘎丽娅被拖进山洞。现场的情形没人看到，只能成了一个留在人们心中挥之不去的迷。
山下的苏军等了一个晚上不见人下来，知道坏事了，于是下令炮轰。1945年8月15日，天长山要塞的日军投降，仅余26名士兵。战斗结束后，嘎丽娅仍不见回来，也没有消息。人们在山上只找到了嘎丽娅的红头巾，却一直没找到人。当时炮火讲很多尸体炸飞，走得如此安静，有走得如此轰轰烈烈。
战后，天长山要塞投降的26名日军被遣送回国。苏军也很快撤离。没有人为嘎丽娅的事作证。在那个年代，怎么会有人关心一个死在炮火中的平民百姓啊，嘎丽娅的死就成了一个悬疑，更没有人追认她为烈士。在绥芬河当地概括和简史稿中只有"张焕新的混血姑娘三次上天长山劝降"的一句，没有任何具体记述，所有历史档案都没有。
如今，嘎丽娅在人间留下的只有一张她15岁时与其长兄张国列摄于1943年的合影，照片中的嘎丽娅美丽、恬静、从容、含蓄，谁见了都会赞叹，张国列先把这张照片赠给朋友米苏林，嘎丽娅牺牲后，米苏林找平又送回到了嘎丽娅母亲手里，并由她一直带在身边。
一位叫菲多尔琴科的苏联军官，因这次劝降行动而获得一枚红星勋章。在缄口三十多年后，他曾两次在电视节目中讲述了嘎丽娅的事迹，并认为勋章应该属于嘎丽娅。时隔60年，嘎丽娅才回到绥芬河，绥芬河市人民纪念着“和平使者”嘎丽娅，筹建了以他名字命名的公园，在嘎丽娅公园，33位苏联红军战士栽下了嘎丽娅喜爱的白桦树，中国抗日老战士栽下了嘎丽娅喜爱的云杉，有心人把白桦树和云杉组合成了汉字“唇”-------蕴含着中俄两国人民一衣带水，唇齿相依。
1945年10月8日，这个为了绥芬河的解放而献出自己17岁生命的中俄混血姑娘，如今化身成为“友谊和平天使”的雕塑矗立在绥芬河和平广场上。中俄两国人民一起在新成的嘎丽娅的塑像面前献花，苏联老红军说：“她永远昭示着人民对友谊与和平的祈盼和期待”
在刚刚落成的嘎丽娅塑像前，来自俄罗斯远东铁路退休老职工们组成小合唱团献上了写给战争的两首歌曲{仙鹤}和{喀秋莎}。“我们把这两首歌曲献给永远17岁的嘎丽娅”
嘎丽娅的青铜塑像设计初样，已由世界著名的俄罗斯列宾美术学院设计完成。从雕塑图样中看，嘎丽娅步履坚定，手中挥舞着妈妈留给她的花头巾，回头望着家乡——这是一段凝固的历史，美丽勇敢的嘎丽娅将永远伫立在她所热爱的家乡。
正值中俄国家友好年，俄罗斯总统普京亲笔致信说：“对绥芬河这个良好的倡议表示感谢”，并建议在纪念碑刻上这样一段话：“俄中友谊就是相互理解、信任。我们将铭记过去，展望未来。”
C. 哪位有这个漂亮的纱巾舞音乐
推荐:爱如风/爱人心/肚皮舞纱巾舞
D. 优酷网里弘钰纱巾舞肚皮舞那首音乐叫什么名字
这首肚皮舞曲叫yalayi，经常被用作纱巾舞的编舞，如果网上下载不了，给我留言，我给你发
E. 幼儿园音乐游戏最突出的特点是什么
德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”教师的任务就是让每颗种子都发芽，而音乐游戏则是促使每颗种子都发芽的有效手段。一个高质量的音乐游戏能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。 1．音乐游戏的特点 (1)音乐性。音乐是幼儿音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐才能达到目的。所以，幼儿音乐游戏最大的特点就是“音乐性”，让幼儿在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化做出反应。幼儿会在游戏中学会旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，从而达到学习音乐的目的。 (2)游戏性。好玩、好动是幼儿的特点，因而音乐游戏必须具有游戏性。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能吊起幼儿的“胃口”，另一方面音乐游戏玩法要富有变化和新意，以确保幼儿的兴趣能够持久。音乐游戏除了具有“音乐性”“游戏性”这两大主要特点外，还应具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。 2．音乐游戏的类型 (1)节奏训练类音乐游戏。例如“宫格”游戏，可以依据幼儿接受能力分为六宫格或八宫格，是几宫格就拿出几张扑克牌。扑克牌背面朝上(背面表示空拍)，教师可任意把扑克牌翻到正面(正面表示拍手)，教师再以固定节拍从头到尾指向扑克牌。这有助于训练幼儿的反应能力和对节奏的认识。 (2)音准训练类音乐游戏。在日常生活中，幼儿可以接触到很多和音高有关系的小旋律。教师可根据幼儿接触到的音高来设置音乐游戏。例如“纱巾”游戏：准备两条纱巾，由两名幼儿分别抓住纱巾的两头，一个纱巾在上一个纱巾在下，分别规定两个不同的音高，一般都是以5和3开始，因为这两个音比较容易掌握。上面的纱巾为5，下面的纱巾为3。教师请幼儿轮流当指挥，小指挥指到哪条纱巾其他幼儿就唱哪条纱巾所代表的音高。幼儿不仅能准确地掌握音高，而且也满足了他们的表现欲。 (3)培养音乐感受力的音乐游戏。例如“涂鸦”游戏，播放一段旋律起伏较大的音乐，让幼儿准备好纸和笔，在纸上画出所听到音乐的旋律线，由于每名幼儿的音乐感受不一样，因而幼儿的涂鸦也会有所不同。这既能提高幼儿的音乐感受力又能提高幼儿的自信心。 (4)训练动作与音乐协调类的音乐游戏。例如“律动”游戏，就是根据所听到的音乐让幼儿用肢体表示出来，如拍手、拍腿、跺脚以及打响指等。 3．音乐游戏的运用 (1)选择适合幼儿的音乐游戏。在教学活动中，教师应该根据幼儿年龄特点、知识经验以及兴趣需要等来挑选适合本班幼儿的音乐游戏，再结合本班幼儿的实际水平，根据教育目标和要求进行适当的筛选或改编。比如，在一次音乐欣赏活动中，教师A为大班幼儿选择了音乐游戏“小狗抬花轿”。由于大班幼儿已经具有了一定的音乐节奏感受能力和合作能力．且他们对“八只小狗抬老虎”的游戏情节很感兴趣，因而他们表演得非常投入。通过该音乐游戏，教师提高了大班幼儿对音乐的辨别能力和感受能力，促进了幼儿动作的协调性，并培养了幼儿良好的分组合作的个性品质。 (2)创造良好的音乐游戏环境。要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设良好的音乐游戏环境至关重要。让幼儿从一开始就置身于音乐游戏所表现的意境之中，往往能激起幼儿的学习动机和欲望，引领幼儿满怀兴趣地参与音乐游戏。比如，在玩小班音乐游戏“捉小鱼”前，教师B提前将活动场地布置成带有一片水草的小鱼的家，并和幼儿一起戴上小鱼的装饰。在《捉小鱼》的音乐背景下，幼儿很快就被周围的氛围感染了，自然而然地进入了角色。 (3)找准介入音乐游戏的时机。在教学活动中，教师既要把握好教与学的度，又要尽量避免过于指导而影响幼儿游戏的自由度。一是幼儿在音乐游戏中违背游戏规则而使音乐游戏无法进行时予以指导，二是幼儿在音乐游戏中遇到困难而依靠自已或同伴帮助而无法解决时予以指导，三是在幼儿对音乐游戏已毫无兴趣时教师要及时丰富音乐游戏形式和内容。比如，幼儿对传统音乐游戏“开锁”的玩法渐无兴趣，为此，教师C进行了创新：单圈上幼儿两两相对扮演“锁”，一边唱歌一边合作歌表演，先相互对拍手，在唱到“咔嚓咔嚓”时，在胸前拉起对方的手，表示上锁，在唱到“哪一把?哪一把?”时每人都向前走一步交换朋友，一名幼儿扮演“开锁的人”，在圈外绕圈行进走，同样在唱到“咔嚓咔嚓”时，要停下来做两次开锁动作，最后唱完后的规则同传统玩法。
F. 适合幼儿园日常活动的音乐
01 仙 境 02 春 野 03 迷雾森林 04 梦花园 05 琉璃湖畔 06大自然情诗 07 日光海岸 08 兰色天际 09 寂静山林 10 微风山谷 11 森林之月 12莱茵河波影 班德瑞的也不错