⑴ 苗族芦笙节教案中班
苗族的芦笙节 一个热热闹闹的节日，带来一番独有的喜庆；一个和和睦睦的节日，带来一份安宁；一个融歌、舞、乐于一体的节日，带来一次美的升华。 苗族的人民热爱生活，希望新年新气象，芦笙节也是为了喜迎新春，给新年讨个彩头。 悠扬的曲声划破河面，鼓声响起来了，敲锣声越来越强。身体随着芦声摆动，伸展着每一个部位，风从耳旁拂过，人人手中捧着芦笙，那是一根短竹，苗族人把它斜着削下，上面拴着红色的丝带。路旁的灯柱上，椅子的扶手上，都拴着一条大约一厘米宽的红色绸带，他们把绸缎挽上两个结，两端各留出约三分米的长度。人们手舞足蹈，忘掉一切的不愉快，丢掉所有的烦恼，抛开全部的世事。 尽情地吹，忘情地吹，痴迷地吹。人们举着芦笙，竹节上幸存的竹叶，在微风袭来时翩翩起舞。 吹吧！释放自己！ 吹吧！舞动生命！ 吹吧！舞动起来！ 广场上人山人海，手上无不捧着芦笙。芦笙的大小并不完全相同，那是当地的人们，自己动手制作的。选择竹子，要选择那些长得秀气的，挺拔幼稚的那样，吹出的音才是最美的，最动听的。 把芦笙捧起来吧！捧起今天的成就，捧起明天和未来的希望，音符在空中跳跃，舞动的鼓点，带来无数激情。 忽然，一阵歌声传入耳畔，“大芦笙，耶啰耶，小芦笙，耶啰耶。大小都是金芦笙，耶啰耶金芦笙......”
⑵ 认识芦笙幼儿园教案
教学目标
1. 体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。
2. 通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。
教学重、难点
1. 欣赏歌曲《吹芦笙》，体会侗族音乐风格。
2. 了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。
教材分析
这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
复习歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
教师：这首歌曲中表现了我们对祖国母亲的热爱，我们的祖国幅员辽阔，有许多的民族。今天老师介绍一个少数民族给大家认识。
教师出示侗族人民吹奏芦笙图片。
提问：侗族人民非常多才多艺，图片中表现出侗族人民除了会唱歌、跳舞，还会什么？
学生回答：演奏乐器。
教师：他们吹奏的乐器就是侗族最具代表性的乐器──芦笙。今天我们要欣赏的这首歌曲名字就叫《吹芦笙》。
二、欣赏《吹芦笙》
（一）认识芦笙
1. 芦笙，是苗、侗、水、瑶、仡佬等少数民族广泛流行的吹奏乐器。历史悠久，形制多样，音色明亮、浑厚，富有浓郁的地方特色，民间常用于芦笙舞伴奏和芦笙乐队合奏。经过改革，已在民族乐队中应用，可独奏、重奏或合奏，有着丰富的表现力。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情歌唱和舞蹈。
2. 聆听芦笙演奏《赛马》音频。
学生聆听芦笙音色，听后形容出芦笙的音色。
（二）动画欣赏
欣赏《吹芦笙》动画。
提问：歌曲给你什么感觉？
学生回答。
（三）歌曲欣赏
完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。
提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。
学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。
（四）分段聆听
1. 听赏《吹芦笙》A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。
学生回答：欢快活泼的情绪，并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。
2. 用乐器为A段伴奏。
教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。
3. 听赏《吹芦笙》B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？
学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。
4. 用乐器为B段伴奏。
教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
5. 听赏《吹芦笙》C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？
学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。
6. 用乐器为C段伴奏。
教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
三、演唱歌曲
教师出示《吹芦笙》全曲谱例，完整演唱歌曲。
学生边听边轻声跟唱。
四、表演（欣赏芦笙节视频）