小学音乐人教版说课稿

❶ 小学音乐课说课教案怎么写

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雪绒花说课稿 [原创] 2011-11-15 0分 5KB-2页
《雪绒花》说课稿 我要说课的题目是《雪绒花》，，《雪绒花》是人教版教材七年级的一课，这首歌是美国电影《音乐之声》的一首插曲，随着电影的播放传遍世界，成为人们..
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哦,十分钟说课 2009-12-18 100分 9KB-0页
哦,十分钟说课
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苇叶船说课稿 2007-10-08 93分 8KB-0页
苇叶船出自于湖南文艺出版社音乐教材四年级下册第十一课。一、教材分析。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”八月中秋、除夕之夜，漂泊异乡的游子们特别盼望欢聚和团圆，思念之情犹为强烈。音乐最能抒发情感。湘版音乐教材四年级下册第十一课就以“团圆”为主题，安..
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祖国祖国我们爱你说课 2007-10-21 80分 4KB-0页
祖国祖国我们爱你说课
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回声说课 [原创] 2010-11-18 0分 7KB-0页
回声说课。 [原创]《回声》说课稿。一、教材分析。 1.本课的地位、特点和作用。 整个第7课以“回声”这一自然现象为线索，通过四部音乐作品，反映了音乐与大自然主题，进而引申到人际交往中人与人美好友谊的建立。本节课选择了其中的两部分—..
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每当我走过老师窗前说课 2009-12-06 0分 8KB-0页
每当我走过老师窗前说课。 各位评委、老师们：大家好！。 我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第六册第七单元《老师的歌》中的一节课，这是一节以歌曲《每当我走过老师窗前》为主的综合课。（板书课题）（出示课件）。 &nb..
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森林小卫士说课 [原创] 2009-07-01 0分 3KB-0页
森林小卫士如何设计
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《歌唱二小放牛郎》说课 2009-04-10 0分 7KB-0页
《歌唱二小放牛郎》说课稿
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嘀哩嘀哩说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
说课稿《嘀哩嘀哩》
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故乡的小路说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
故乡的小路说课稿
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欣赏《天堂》说课 2009-04-10 0分 6KB-0页
欣赏《天堂》说课稿
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大鹿说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
小学音乐《大鹿》说课稿
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蜗牛与黄鹂鸟说课 2009-04-10 0分 5KB-0页
蜗牛与黄鹂鸟说课稿
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小红帽说课 2009-03-10 80分 3KB-0页
小红帽说课
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快乐的节日说课 2008-12-30 80分 3KB-0页
快乐的节日说课
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我的小绵羊说课 2008-11-04 0分 10MB-0页
小学音乐《我的小绵羊》说课设计
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可爱的家说课 2008-09-30 0分 5KB-0页
可爱的家说课
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小袋鼠2说课 2008-09-19 0分 4KB-0页
小袋鼠2说课
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小袋鼠说课 2008-09-19 0分 5KB-0页
小袋鼠说课
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猫虎歌说课 2008-09-18 0分 5KB-0页
猫虎歌说课
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❷ 小学音乐说课 该怎么说啊！

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2008-07-07 08:29:34 《小动物唱歌》说课稿 人教版小学音乐一年级下册[一年音乐说课]
《小动物唱歌》说课稿泰和县澄江中心小学陈酉兰一、教材分析：我所用的教材是新课标人教版小学音乐一年级下册教材，内容是第三单元里的歌曲《小动物唱歌》。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。二、教学目标：本课的教学目标包括了学生认识声音强度记号，对学生进行音乐技能技巧的...

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2008-07-07 08:17:01 初中音乐说课稿 人教版八年级下册《梁祝》说课稿[八年音乐说课]
《梁祝》说课稿使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。一、说教材（一）本课教学内容欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。（二）本课地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族...

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2008-07-02 09:20:28 《小乌鸦爱妈妈》说课稿 人教版二年级音乐说课稿[二年音乐说课]
人教版二年级音乐说课稿《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、说教材1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐...

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2008-06-28 09:22:16 《摇篮》说课 一年级音乐说课材料[一年音乐说课]
《摇篮》说课本课选自一年级第二学期第三单元“星光亮”，我设计本节课的教学内容是学唱歌曲《摇篮》和为歌曲创编歌词。教学目标有三个：1、通过复听歌曲《蓝猫淘气三千问》进一步感受歌曲情绪，并在此基础上创编简单动作，表现出蓝猫的可爱形象。2、通过学唱歌曲，感受摇篮曲优美、宁静的情绪3、指导学生用甜美、连贯的声音演唱歌曲3通过为歌曲创编歌词，发挥学生想象力，培养学生创...

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2008-06-26 16:31:15 《夏》说课稿 北京版三年级音乐说课[三年音乐说课]
北京版三年级音乐说课稿：《夏》说课稿一、说教材《夏》选自北京市义务教育课程改革实验教材第六册第四单元“夏天”中的第1课时，是一首希腊儿童歌曲，2/4拍，一段体结构，共四个乐句，其中一、三乐句旋律完全重复，二、四乐句节奏相同，句末的四分休止节奏使歌曲更具朝气和活力，跳音唱法的运用充分表达了歌曲欢快、愉悦的情绪，生动地展现了希腊儿童在海边沙滩尽情玩耍，享受温暖夏...

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2008-06-22 09:18:25 《渴望春天》说课稿 七年级音乐说课稿[七年音乐说课]
《渴望春天》说课稿年级：七年级一、说教材（一）教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变...

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2008-06-18 13:37:17 《非洲歌舞音乐》说课稿及教案[高中音乐说课]
高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案一、说大纲我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音...

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2008-06-18 13:29:29 高中音乐说课《十面埋伏》[高中音乐说课]
高中音乐说课《十面埋伏》说课一、教材分析：1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是九年义务教育六年制小学第十册的欣赏曲目。《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统曲...

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2008-06-18 12:59:32 《在暑假里》说课稿[二年音乐说课]
《在暑假里》说课稿一、教材分析我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。二、教学目标1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习...

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2008-06-18 12:55:48 人音版五上《故乡的小路》说课稿[五年音乐说课]
人音版五年级音乐说课稿：《故乡的小路》说课稿一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉...

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2008-06-18 12:41:01 八年级《新年好》说课稿[八年音乐说课]
八年级音乐说课：《新年好》说课稿以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，是新的教学理念；特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求。它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的课题，也是我本次参赛课的理论依据。一、说教材1、教...

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2008-06-18 12:09:22 人音版《可爱的老虎》说课稿[二年音乐说课]
人音版二年级说课稿：《可爱的老虎》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我这堂课的内容是人音版小学音乐第四册第5单元——兽王。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲《两只老虎》和欣赏《老虎磨牙》进行组合。由于这一课内容较长，所以就选择其中具有代表性的一段作为教学内容。这堂课的教学目标我是这样制定的1、让学生在看看、听听、唱唱、动动等系列活动中，感悟音乐魅力，学习虎...

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2008-06-18 11:56:53 《过新年》说课稿[二年音乐说课]
二年级音乐说课稿：《过新年》说课讲稿各位领导、老师们：大家好！音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。一、教材分析（一）地位和作用：人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身...

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2008-05-28 11:30:14 《高亢的西北腔》说课稿[高中音乐说课]
高中音乐鉴赏说课稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的...

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2008-05-13 16:24:14 《河边对口曲》说课材料[七年音乐说课]
河边对口曲说课材料课时安排：本课题可分为二课时第一课时教学内容：音乐知识：半音与全音；变音记号歌曲《河边对口曲》第二课时教学内容：复习巩固变音记号，学习视唱《半个月亮爬上来》。学习大音阶、二拍子指挥图示，复习歌曲《河边对口曲》学习民歌与民歌...

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2008-05-13 15:48:41 音乐欣赏课卡门序曲说课稿[高中音乐说课]
说教材在音乐欣赏课《卡门》序曲中有三个主要的教学内容：一是欣赏作品《卡门》序曲；二是讲解音乐知识回旋曲和序曲；三是进行有关的知识测试。而这节课的教学目的有两个，一是通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。在整节课来说，教学重难点并不多，主要是对音乐作品《...

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2008-04-11 11:28:50 人教版七年级音乐说课稿 《雪绒花》[七年音乐说课]
《雪绒花》说课稿一、说内容人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花...

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2008-04-11 11:17:46 七年级音乐说课稿 “行进中的歌”[七年音乐说课]
进行曲欣赏教学说课一、教学内容：第13册，新教材第四单元“行进中的歌”中的三首进行歌曲欣赏：《中国人民解放军进行曲》（后面曲名用开头第一字表示《中》，下同）《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。二、教材分析本单元是第四单元，在学生领略了天山之春的民族特色和欧洲的民域风情之后，接触原来为军队中用来统一行进步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐——进行曲，会很容易被这...

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2008-04-07 11:21:02 湘扳音乐四年级说课《藏族的歌》[四年音乐说课]
《藏族的歌》说课稿中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族藏族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。今天，我将带着孩子们一起走进西藏，感受体验来自异域的特殊风情。一、说教材：我所使用的教材是湘扳音乐教材四年级上册第五课《藏族的歌》，本课是第一课时，教学内容主要包括：歌曲《我的家乡日喀则》、活动《踢踏舞》。《藏族的歌》是本册教...

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2008-04-07 11:18:54 《山谷回声真好听》[一年音乐说课]
《山谷回声真好听》说课稿音乐是什么？音乐是快乐，快乐的音乐，让人心情欢快；音乐就是悲伤，悲伤的音乐，让人心情沉重；音乐是舒适，轻柔的音乐，让人心情舒畅；音乐是感动，动人的音乐，让人为所动容。现在就请大家和我一起去享受一段快乐的音乐，寻找快乐的心情！今天，我们快乐的主角是一群活泼可爱的一年级小朋友。这些孩子以形象思维为主，他们好动，好玩，模仿力强，拥有自然的嗓...

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❸ 急求小学音乐《两只小山羊》说课稿

教学目标:
1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>>
2 能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>>
3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.
教学设想:
本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.
教学重点:
表演唱<<两只小山羊>>
教学难点:
引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲
教学课时:
一课时
教学准备:
CAI课件,小山羊头饰,小木桥,披风等
教学过程:
一. 情景导入:
1(课件)播放开场片段
同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?好的!你们看我的招聘启事(课件)
2读出要求
3简单介绍剧情:共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?我们一起来看
二 学唱歌曲
1学唱第一段:
(1)同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是谁？(播放动画和歌曲)
(2)学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）
(3)出示歌单,提醒学生休止符号
(4)全班齐读歌词
(5)我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）
（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!(随琴带唱第一段)
(7)会唱还不行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？(启发学生表演,要神气,还要有动作和造型)
（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）
2学唱第二段
（1） 播放片段录音
（2） 是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？
（3） 请你用自己的声音来模仿一下
（4） 请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（学生自由发言）
（5） 老师带领模仿
（6） 刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）
（7） 它们为什么会争吵呢？你们说说看！(启发学生给两只小羊配音)
（8） 好我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山岗）
（9） 你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词）
（10） 这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（点击课件：互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍）
（11） 全班交换角色演唱一遍
（12） 看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？（带唱一次）
（13） 下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）
（14） 学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）
（15） 这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）
（16） 每组派两个代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段）
3 学唱第三段
(1) 好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?(课件播放)
(2) 你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺)
(3) 齐念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞
(4) 大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。（带唱一遍）
(5) 接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？）
(6) 启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）
(7) 两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,(学生念一次)
(8) 这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,(手势演示)你们能读出来吗?（解决附点节奏）
(9) 接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?你们仔细听他们是怎么唱的?(放音乐)
(10) 同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?(扑通),他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中(点课件,看第三段歌曲)
(11) 你们开动脑筋想想为什么最后一句要慢下来?（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）
(12) 跟唱一遍,再分角色演唱两遍
(13) 你们认为在这段表演的时候要注意什么?重点要表演那段歌词?(启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作)
(14) 请学生上台表演
三 整段表演
(1)好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!
(2)指导学生排练,
(3)请第一组上台表演
（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？你通过这节课你懂得了什么？（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结协作）
（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？（学生自由想象）
（6）请你们来为《两只小山羊》加个结尾吧！（请学生上台表演）
(7)评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.
(8)杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）
四 课后总结
今天通过这节课呀，我们不仅学会了〈〈两只小山羊〉〉这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

❹ 小学音乐说课稿范例

《森林音乐会》说课稿

一、 教材及学生分析
《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为
1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2．过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。
3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重、难点如下：
重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法
难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别
二、教法阐述
信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。
让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。
本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。
三、学法指导
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。
四、教学流程
（一）创设情境，设疑激趣
（二）任务驱动，合作交流
（三）综合实践，探索创新
具体阐述：
（一）创设情境，设疑激趣
心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。
教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。
本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。
（二）任务驱动，合作交流
在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：
任务一：排座位（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。
这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。
任务二：整理乐器
（出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？
学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。
（三）综合实践，探索创新
抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。
任务三：制作奖品
（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！
在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。
为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
五、板书
我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。
六、效果预测
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

❺ 最新的小学音乐说课稿。。急、

小学音乐《红蜻蜓》说课稿
我说课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐第七册第四单元《田野在召唤》第二课时《红蜻蜓》。
一、教材
1、 教材分析：
音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
2、 教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、教学难点：
学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
二、教法
托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、教学过程：
一、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。播放《森林狂想曲》片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。
二、歌曲教学
过渡：童年生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律——
1、初听《红蜻蜓》伴奏。师提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？
2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词
3、听教师范唱
4、学唱歌曲
（1）跟琴唱第一段，认识换气记号
（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号
（3）自学第二段、第三段
师：给你们半分钟时间，请你练唱一下第二段歌词。
师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？
（注意：第三段歌词和第一段歌词的不同）
（4）齐唱全曲
三、对比体验快速演唱
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）设计意图：速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。
四、二声部合唱
欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。接着用lu 跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）
在整堂课中，我都注重了个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。

❻ 小学四年级音乐《哦 十分钟》说课稿

今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握

1、歌曲的学唱

2、带休止符切分音节奏的学习

通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是

1、学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。

教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。能够掌握2/4拍的指挥图示。

教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。

我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤

一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出|5534|50|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。

二、第二个环节。在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，思考下面两个问题：1、歌曲的情绪是什么？2、歌曲可以分为几个部分？，通过小组讨论的方式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会把准备好的歌谱贴在黑板上，讲解2/4拍拍号以及指挥图示，这里是我的教学重点，但并不是教学难点，因此占用的时间并不长。

三、第三个环节，

1、读歌词：先请同学们自己按节奏读一读歌词，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止切分音节奏的学习。联系新旧知识，我会先复习切分音的节奏，然后通过对比的方法进行教学。指导学生遇到休止符采用说空——默念空——心中有空层层深入的方法，通过多次的练习，掌握此节奏型。例如0XX（空大大）。

2、唱旋律：由教师弹琴试唱乐谱，并指引学生发现上课前的发声练习和歌曲中旋律有很多相似之处，而且|5534|50|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段歌谱的试唱，学生可以很快的掌握，B段的旋律也很简单，通过几次反复的练习，学生也可以唱准，在试唱B段乐谱的时候，要注意带休止的切分音的节奏是否唱准，我会及时进行更正和指导

3、填歌词：通过音响设备我会把歌曲播放两遍，让同学跟着范唱自主的填词演唱。之后我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，提示学生要注意情绪上的变化。

四、这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏，情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，台下的同学可以一边划2/4拍的指挥图示，一边和着音乐演唱。

五、最后说一下我的板书设计，首先用|5534|50|这条旋律做发声练习，为后面学习歌曲做铺垫，接下来以提问的方式引出课题《哦，十分钟》，初听歌曲，体会歌曲的音乐情绪：欢快、活泼。通过小组讨论的方式总结歌曲可以分为两部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么。最后通过切分音的对比教学，来掌握带休止符的切分音这一节奏型的难点。

这样在音乐声当中，在四个教学环节实施完毕之后，我的本堂音乐课就轻松的完成了。谢谢大家

❼ 小兔子乖乖 小学音乐说课稿

在我眼中抄，林肯永远是不被困难吓倒、不屈不挠的化身。他编织了一段合众国成功而又令人动容的历史。他用不屈不挠的精神与勇气，及宽厚仁爱之心，使四百万最卑微的黑奴获得解放，结束了因种族仇恨而使灵魂堕落、扭曲和狭隘的罪恶历史。他将一切不同语言、宗教、肤色和种族组合成为一个崭新的国家。
每个人都有历尽沧桑和饱受无情打击的时候，却很少有人能像林肯那样百折不回。他在竞选中曾六度失败，但是每次竞选失败之后，林肯都会激励自己：“这不过是滑了一跤而已，并不是死了爬不起来了。”这些词汇是克服困难的力量，更是林肯终于享有盛名的利器。
林肯的一生书写了一个伟大的真理：除非你放弃，否则你就不会被打垮。在我眼中，林肯的一生就是化挫折为胜利的伟大见证。

❽ 求一份小学的说课稿和讲课稿。。。音乐数学语文都可以！！！！谢谢

《桂林山水》说课设计范例
一、说教材
《桂林山水》这篇课文是人教版四年级语文下册第一组课文。本组课文都是写景物的记叙文。《桂林山水》是开篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句作结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
重点段分析：二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。每段都由三句组成，第一句都以别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山，其中第三个分句以“却从没看见过”这种转折语气的句式来强调、赞美桂林的山或水，并以此句提示下文。第二句由三个并列分句组成，具体地从三个方面，运用排比、对偶和比喻的手法来描写桂林的水、山，每一个分句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句都写作者的感受。所不同的是：写水句的前半句点出桂林山的特色，“奇、秀、险”，而后半句以二三个比喻短语组成排比句和两个四个字的词语相结合组成补充描述句，写出了桂林山的形态奇、色彩秀、山势险。
难点分析：最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露，是学生入境动情的难点所在。
整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。
教学目标：
1、理解课文内容，认识桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习课文按“总……分……总”和按特点记叙的构思方法。
3、学会生字新词。
二、说教法
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。因此，在教学中，我是采用“以读代讲”安排教学环节的：A、范读课文激发感情。揭示课题后，老师马上以饱满的感情范读课文感染学生并激起朗读兴趣；B、自由朗读酝酿感情。当学生激起朗读兴趣后，通过自由朗读酝酿出与作者爱在一起的感情；C、抠字眼体会感情。老师紧扣“甲”、“静、清、绿”，“奇、秀、险”等重点词，读读议议，个别读、齐读、引读、议读，文中作者对桂林山水的热爱之情完全被学生体会出来了；D 、授技巧入情入境。第二小节共三句，第一句话要注意长句的自然停顿，“却从没看见过”合度的重音，才能在比较中显示出漓江水的独特风格；第二句读好“啊”的音变［静啊（nga），清啊（nga），绿啊（ya ）］和三个并列分句的递进语势（声音由低到高，语速由慢到快，感情由弱到强），才能表达出漓江的水“静、清、绿”到极点的特点；第二句到第三句语气的转入要稍停长些，语气转入平稳。因为，这时作者被眼前的美景陶醉了，忘记了周围的一切，连自己乘坐的船在前进，还是停泊着都没感到，许久许久才醒悟过来；E、品读课文抒发感情，通过前四步，学生已经把握作者对桂林山水的热恋之情，最后学生循作者思路，以真挚的感情齐读课文，将课堂气氛推向高潮，使孩子们的感情和作者的感情融为一体，可达到预定的教学目的。
三、说学法
重点段两小节的结构、写法颇相似，因此采用“举一反三”法。
“举一”即揭示规律，掌握方法。学习第二自然段“漓江的水”。按这四步来学习。（1）这小节分几层写？（2）每层各用什么方式来表达？（3）这样表达有什么好处？（4）反复诵读。在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法的学习，现在用这样方法学习第三自然段“桂林的山”。
“反三”重在比异。因为“举一”提供的模式，“反三”时按图索骥，多数学生并不会感到困难。容易忽略的恰恰是它们的相异之处。所以重在抓排比句。内容不同：写水时，写水态，水色的特点，而写山时写山态、山色、山势的特点；写法不同：写水时后半句用述叙式，写山时用短语排比和两个四个字的词语。在理解的基础上，运用上段学到的适当的停顿，合度的轻重，语调的抑扬，音色的处理与朗读技巧，反复育读，使教师、学生与作者的感性融为一体。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。
四、说过程
1、揭题谈话：
让学生说说桂林的地理位置，文章的体裁，简介作者及有关作品。
2、激情入境：
教师范读课文，学生听后谈自己的感受、想法。
3、入境动情：
自由读后逐段指导读，带学生入境动情。
第一段：主要理解“甲”的义和“桂林山水甲天下”的意思。
第二段：轻声读课文，讲讲第二小节分几层写？每层各用什么方式来表达？这样写有什么好处？老师引导学生一层一层地读读讲讲，讲讲读读，进入作者的意境，用朗读把自己的感情和作者的感情融为一体。第三小节运用第二小节的学习方法、朗读技巧，放手让学生自己理解语言文字，入境动情。
第三段：老师诵读配上图画带学生入境，让学生图文对照，读读议议，体会作者此时此刻入迷的感情，产生共鸣，抒发自己的感情。
4、以情感人：
老师总结：作者按总分总的结构，抓桂林山水我构思方法，写出桂林山水甲
天下，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情，全班女同学齐读，把这种热爱之情表达出来，感动别人。