美国学前教育音乐课学什么

1. 1、学前教育音乐活动课有什么特点

先叫音乐活动课，有什么特点？学前教音乐课一般的都是以儿歌为主，教育孩子用语音声音用歌声来教育孩子，让孩子帮助学习

2. 学前教育(音乐教育)与学前教育专业有什么区别课程上有什么不同

学前教育专业学得范围很广啊，比如声乐，钢琴，舞蹈，试唱，美术，心理学，教育学，普通话等等。学前教育(音乐教育)应该主要研究音乐方面吧。

3. 学前教育专业(音乐方向)都学什么

学前教育学、儿童发展心理学、幼儿园管理、学前儿童艺术教育、艺术教育概专论、教育科学研究方法属、儿童文学、钢琴、声乐、视唱练耳、音乐基本理论、幼儿简易乐器演奏、舞蹈、幼儿舞蹈创编、幼儿歌舞唱游、书法、美术基础与欣赏等
学前教育是需要学习科目最多的专业之一，尤其艺术方面占用时间最多。不过音乐方向的相比美术方向稍占优势。

4. 学前教育和音乐教育有什么区别

学前教育，简单的说就是早期的幼儿智力开发，通常是指0-4岁的孩子，也就是所谓的早教！ 学前教育（即“幼儿师范”）其专业特点在于：较早地确定了从事学前（幼儿）教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动更有针对性，学生在校学习期间能用更多的时间、精力关注幼儿的学前教育，培养自己的专业特长。学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。“学前教育”（幼师）专业的优势在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼儿师范毕业生需求量将会很大。

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。

5. 没有一点舞蹈和音乐基础可以学学前教育专业吗

如果你说的是高中毕业要考高等院校学前教育，那么，没有一点儿内舞蹈、音乐的基础容恐怕不行，专业考试过不去；如果你说的是初中毕业，要考中专职校的学前教育，有可能行，有些学校更看重你的先天条件，而不是专业水平，再说，年龄小一些，很多是可以学的。

6. 学前教育和音乐教育那个好呢

看你自己的喜好和将来的就业前景来定。如果你非常擅长音乐的话，学内音乐教育比学前教容育好，专业性更强一些。另一个就是思考自己将来在哪方面好就业，有人能够帮助你，使你能够在这个专业继续发展的，就选择哪个专业。希望能够帮到你！

7. 走学前教育还是音乐教育好

这个要看你自己的喜好和将来的就业前景来定，如果你非常擅长音乐的话，学音乐教育比学回前教育好，因为答它的专业性更强一些。再一个就是要考虑你自己将来在哪个方面好就业，哪个方面有人能帮助你，使你能够在这个专业继续发展的好，就选择哪个专业。

8. 音乐教育和学前教育

音乐教育方向是中小学音乐教师，课程设置比较单一，只是就音乐方面开设相关课程，有的学校音乐教育是指专科，本科是音乐学，学制3年，由于专业学习比较系统，毕业后可从事和音乐相关的其他专业
学前教育是幼儿教师，相对来说课程设置比较丰富，音乐，美术，等等都会涉及，但只是皮毛，不够深入，学前教育的叫法不分专科和本科，一般学制4年
由于学习内容繁杂而且表面，所以就业前景不被看好

9. 什么是学前儿童音乐教育

学前儿童音乐教育是在 0 岁～6 岁儿童学习音乐和参与音乐活动中进行的教育工作。

目的要求：使幼儿掌握必要的音乐知识技能，培养音乐素质和能力，获得一定的情感体验、审美感受；培养性格，陶冶情操；发展智力，启迪智慧；培养健康的体魄；树立正确的审美观念，为成年后的文化艺术修养奠定基础。

实施场所有家庭、托儿所、幼儿园和其他社会文化教育机构。

托儿所、幼儿园设音乐课和日常的音乐活动，内容包括：唱歌、音乐伴随下活动（律动、音乐游戏、舞蹈）、音乐欣赏、节奏乐等。

实施和发展婴幼儿音乐教育， 需要家庭、托儿所、幼儿园和社会等几方面互相配合。

(9)美国学前教育音乐课学什么扩展阅读：

音乐教育分“普通”音乐教育和“专业”音乐教育，专业音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。

音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。

音乐教育核心课程：乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。

主要实践环节有：毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）。

参考资料： 网络-婴幼儿音乐教育

参考资料：网络-音乐教育