沈阳小学音乐教师招聘

A. 沈阳有没有学校招聘音乐教师的

有都是啊。。音乐学院。。没那么大能耐。就去一般的学校小学或者中学教音乐的。。一般都没啥事。。呵呵。。好羡慕你啊。

B. 沈阳市所有的私立小学 他们招聘教师的条件

招聘条件： （1）全抄日制袭师范类本科以上学历。
（2）热爱小学教育，喜欢做小学老师，富有爱心，责任心强，具有团结协作意识和敬业奉献精神。
（3）个人修养良好，学科基本功扎实，知识面广，热爱读书，热爱学习，乐于钻研，富有智慧。
（4） 有教师资格证

听说是这些 不知道你能不能用上

私立小学的名单 ：沈阳市中山私立学校 沈阳市东关模范小学
沈阳私立实验小学 沈阳市私立育才小学
沈阳市私立博望小学校
静美小学、尚品小学
杏坛小学、太阳小学
博望小学、雏鹰小学

C. 为什么沈阳市招聘教师都没有带编制的呢

您好
首先近一年来看，沈阳教师招聘的公告不多，在多数下，事业单位中报考的回教师岗位居多，答多数以合同制为主，现在带编制的教师招聘都在倾向合同制
所谓的合同制，也是同薪同酬，根据相关条例，享受教师编制的待遇
沈阳教师招聘集中在7 -10月份 可以关注一下相关信息 ，具体时间要根据公告为准。

D. 2020沈阳能否招聘带编制的教师

根据每年招考政策来看，沈阳每年都会招带编制老师，而且每年招生名额都很多，你可以考特岗教师或者教师招聘。

E. 我谁能告诉我，沈阳市区小学音乐老师大约能拿多少钱

和其他的非班主任老师挣得一样多。小两千吧

F. 最近教师招聘考试我不知道报考小学音乐教师还是中学音乐教师

• ‍一、教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
  二、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
  三、教师招聘考试所报科目基础知识。
  四、教师招聘考试所报科目试题与答案。
  五、教育综合-教育心理学。
  六、教育综合-教育学。
  七、教育综合-心理学。
  八、教育综合-教学技能。
  九、教育综合-教育法律法规。
  十、教育综合-新课程理念。
  十一、教育综合-教师职业道德修养。

• 自己参考下这些资料，老 胖 子 网 里面有下载。

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G. 2017沈阳的教师招聘需要什么条件

2017沈阳的教师招聘条件要求
2.具有本科及以上学历。
3.符合应聘岗位的专业条件，所学专内业与申报容学科对口。
其中，2017年全日制本科毕业生，除音乐和美术学科外，要求必须是师范教育专业。
2017年全日制硕士研究生，要求本硕专业一致，且本科必须为师范教育专业。
4.具有相应的教师资格证书，并且教师资格证种类和任教学科均与申报学科对口。学前岗位须取得幼儿园教师资格证;小学岗位须取得小学或初中或高中或中职教师资格证;初中岗位须取得初中或高中或中职教师资格证;高中、中职岗位须取得高中或中职教师资格证。
5.身心健康，具有符合国家和行业规定并能坚持正常工作的年龄和身体条件。
6.2017年9月1日前取得毕业证、学位证、教师资格证。
7.已被事业单位或公务员单位录取的，已与具体单位签订定向或委培协议的，不接受报名。
8.满足具体招聘岗位所需要的其他要求。

H. 小学音乐教师招聘怎样试讲

学校教师招聘目前大多采用说课形式：重点放在“怎么教”和“为什么这样教”以及对教学效果的分析和说明上。再就是不要紧张，良好的系列心理素质是面试说课是否成功的关键。
来自华中师范大学消息说，有位硕士研究生面试小学音乐教师未通过。主要原因是面试紧张所致。
积极认真准备,具有教学理念新,教材分析准确,透彻,教学方法灵活多样,教学流程科学,合理,灵活,富有创意,才能展现出小学教师扎实的教学专业基本功和优良的风采,才能赢得在场评委的称赞.

I. 小学音乐教师招聘

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。

【过程与方法】

通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。

【知识与技能】

通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。

二、教学重难点

【重点】

能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。

【难点】

掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)激趣导入

1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?

(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)

2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)

(二)初步感知

1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)

2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)

3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

(三)探究学习

1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)

(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)

(2)用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱

2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。

3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。

(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。

4.完整表现演唱歌曲。

(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。

(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

(四)巩固提高

1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。

(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。

(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。

(五)小结作业

1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)

2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。

五、板书设计