与小学音乐有关的主题

1. 什么是音乐主题

音乐主题是一首（部）音乐做品（段落）中的最主要的乐思，即音乐的核心部分。它是音乐思维的“种子”，多以歌唱性较强的旋律形式出现，有个性鲜明、表现力强、音意比较完整概括等特点。优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵。
Theme（主题）一词有题目、作文、讨论的要旨之意。最早将它用于音乐的是16世纪的意大利音乐理论家佐林诺，他指的是作品中重复的、与变奏相联系的旋律。之后，在赋格曲、主调音乐中，主题常示意是全曲的开头部分。
一般规律是音乐主题出现在乐曲开始（或引子之后）。在微型音乐作品中，主体往往是乐曲本身，如陕北传统民歌《蓝花花》。在小型作品中，主题一般只有一个，而且多以上下两个乐句构成，如《没有共产党就没有新中国》（曹火星词曲）始起的八小节两乐句。其它情况也不乏有之。在大、中型作品中，主题有两个或更多，它们代表着不同的音乐性格并造成对比，而且多以乐段形式构成，如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪、陈刚曲）的呈示部中由主部主题和副部主题；贝多芬《第九交响曲》第四乐章中有十六小节方正乐段式的“欢乐颂”主题等。
音乐主题的典型特征主要取决于主题的节奏、音调及风格，并分以抒情性、诙谐性、欢快性和戏剧性等类型，每一类型都突出地表现出“共性中的个性”，给听赏者以深刻印象。记忆音乐主题是音乐学习的重要内容，也是欣赏者首先必须掌握的要领。

2. 小学音乐的课题研究有哪些

1、多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化。

2、音乐课堂（欣赏课）的有效提问研究。

<可分低中高年段进行>

3、多媒体课件在音乐课堂上的有效运用研究。

4、（农村学校）小学生合唱能力的培养与研究。

5、小学音乐合唱课的实效性讲究。

6、低年段音乐教学的故事导入模式研究。

(2)与小学音乐有关的主题扩展阅读：

制订课题研究方案

制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。

（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。

1．确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。

2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。

（二）明确研究思路，确定研究方法。

1．理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。

2．课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。

3．课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。

二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法

三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。

四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。

3. 急求：关于“音乐”的主题！！！

《纯真年代》（清新校园歌曲）
《恋人絮语》（流行情歌集锦，比较甜蜜的类型）
《岁月留声机》（经典老歌串烧）
《低吟浅唱的痛》（关于伤感歌曲）
《心之桥》（关于抒发个人情感、人生感慨的）
《光影中的声音》（影视作品中的歌曲》
《温馨港湾》（关于家庭、亲情的）
《跟着音乐摇摆》（以舞曲风格为主的动感歌曲，欢快轻松点的）

4. 小学六年级班队会演讲稿有关音乐的主题，急！！！

音乐演讲稿《音乐的魅力》

德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。这说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出“杭唷!嗨唷!”的声音，特别是在集体劳动时，会用歌唱的节奏来统一步伐和着力点；当我们在非常愉快的时候，会一面唱着歌，一面手舞足蹈地跳着舞；当我们在非常郁闷时，忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔，烦恼、不快立刻烟消云散，以上事例都说明生活中需要有音乐来陪衬，音乐是人们生活中不可缺少的精神调剂品以及人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神文明的组成部分之一。

古往今来，无数的文人雅士无不精通音律，他们在自娱又娱人的过程中充实着生活。苏东坡以及家喻户晓的刘墉刘罗锅都是操琴高手；科学家爱因斯坦疲累之余，拉起小提琴也如醉如痴；我们当今的水稻之父袁隆平博士，不只是音乐欣赏的行家，舞也跳得翩翩。

早在2500年前，孔子就认为人应具有“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，并提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的育人成才规律，认为最终只有经过“乐”教才能达到人格完善的境界。可见，音乐与情感、品德关系之密切。所以在音乐教育中，儿童不应只是被动的听众，也应该作为音乐的参与者加入进来，让他们在潜移默化中辨别音乐的雅俗、良莠以及古今、中外等等，使学生在成长过程中，产生一种音乐上的免疫力，不至于被一些低俗的音乐所俘虏，在精神上受到腐蚀。正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”所以，音乐学习的结果，不只是个人艺术潜能的充分发挥，重要的是培养普通的、高素质的人。

5. 小学音乐综合实践课主题和方案

在教完新的知识之后，让同学在课本上做一些练习，并抽几个同学演唱一首歌。

6. 帮我想一些关于班级音乐会的主题，想一些关于少年，关于音乐

光荣

7. 求一个关于小学音乐教学的课题题目

可以是交响乐

8. 校园广播站关于音乐主题应该有什么特色

致平凡却精彩的年华
青春是一场永远不会有安可的演出，一旦逝去就无法内重来，因为在现实生活里我们容永远找不到时光机。
虽然大多数人的青春没有什么轰轰烈烈的事情，但是仍旧那么让人无法释怀。我们走过的街景，我们奔跑过的操场/
不醒的四月这样的季节，有阳光，风很大，发梢飞扬。禁不住滋生些许怀念和惆怅来，我在这不醒的四月，想念你。

9. 小学音乐教学研究主题都有哪些

小学音乐学科围绕“变‘把歌唱会’为‘把歌唱好”和“音乐欣赏教学中感，性认识的建回立”答进行主题教学案例研究。小学音乐学科之所以选择这两个专题，主要出于以下几点考虑：
1．加强基础性内容的教学研究
从教学领域上看，歌唱属于表现领域，欣赏属于感受与鉴赏领域，两者都是义务教育阶段音乐课程的基础，性内容。围绕这两个主题进行研究，可以进一步夯实基础性内容的教学研究。
2．针对课堂教学现状进行研究
唱歌教学停留于“把歌唱会”、对欣赏教学忽视认识是我市小学音乐课堂教学的主要问题。围绕这两个主题进行研究，可以提高小学音乐教师的歌唱教学设计水平和音乐思维训练能力。